幼兒園小班音樂教案 節(jié)奏游戲 早上好.doc

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幼兒園小班音樂教案 節(jié)奏游戲 早上好 音樂技能 節(jié)拍演奏 學習階段 模仿 穩(wěn)定節(jié)拍、樂句感受 早上好 詞曲：陳蓉 ●教師請孩子圍坐成一圈。教師雙手舉過頭頂用“Br-”歌唱第一小節(jié)SOL的音高，讓孩子一起跟著做。教師放下雙手，心中默唱《早上好》，并用雙手在雙腿上演奏穩(wěn)定節(jié)拍。至第六小節(jié)處，再次把雙手高高舉起并演唱“Br”，請孩子模仿教師的發(fā)聲。教師將雙手放下，演奏穩(wěn)定節(jié)拍至最后一小節(jié)處，雙手指向孩子并歌唱 “你好”。 默唱 首先默唱的方式能夠幫助孩子建立樂句的感覺，同時考驗教師對樂句的把握?！对缟虾谩分邪瑑蓚€樂句，教師只在第一、第六小節(jié)處歌唱并做動作，以更好地表現(xiàn)樂句的句讀。 穩(wěn)定節(jié)拍 穩(wěn)定節(jié)拍也成基本拍，是節(jié)奏學習的基礎(chǔ)，掌握穩(wěn)定節(jié)拍能幫助孩子在學習節(jié)奏型組合時有穩(wěn)定的速度感覺，并且感知不同節(jié)奏組合中的時值長短變化。 預示 穩(wěn)定節(jié)拍的學習需要教師帶動小班孩子用自己的雙手在膝蓋上跟著演奏。因此，教師演奏穩(wěn)定節(jié)拍時的動作需要鮮明，拍擊膝蓋時雙手抬高來預示孩子使用雙手至膝蓋之間的空間距離來感受穩(wěn)定節(jié)拍。 仔細觀察孩子的反饋情況。當孩子基本跟上后，教師開始演唱全曲。孩子邊跟著教師做動作，邊聆聽教師的演唱即可。在第五小節(jié)處加入拍手的部分，觀察孩子在第五小節(jié)的拍手節(jié)奏。 觀察 觀察是評估教學的最佳手段之一。時刻觀察孩子的反饋能夠幫助教師了解孩子接受和掌握知識的程度。 聆聽歌唱 學習音樂，孩子必須具備良好的聽覺。能夠?qū)W習聽辨，才能正確掌握歌唱、演奏等技能。因此，小班的孩子無需立即學習歌唱，而是學習聆聽，聆聽良好的音色、正確的音準。這里對教師歌唱的音準及樂句的穩(wěn)定節(jié)拍等也都有要求。 拍手 我們可以把第五小節(jié)看做兩個樂句中的“休止符”，用拍手將它們表現(xiàn)出來。在《從頭到腳玩音樂》中我們介紹過聲勢，聲勢分為身體打擊樂和嗓音打擊樂，而拍手屬于身體打擊樂中的基本元素之一。 ●再次完整地演唱歌曲并做動作，告訴孩子在最后一小節(jié)處一起說“你好”，并雙手指著教室里面的其他伙伴。 ●告訴孩子這次向教師問好，歌唱到“你好”處孩子都指向教師，向教師問好。 ●再次完整地演唱全曲，并要求孩子向今天穿紅衣服的孩子問好。 ●向所有的樂器問好。 ●啟發(fā)孩子還可以向什么問好。 3 / 3