幼兒園小班美術(shù)教案 能留下印跡的物品.doc

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幼兒園小班美術(shù)教案 能留下印跡的物品 活動目標： 1、通過尋找、收集，了解阱曾生活中哪些物品能留下印跡。 2、嘗試用語言和動作與同伴交流自己收集到的能留下印跡的物品。 活動準備： 1、“能留下印跡的物品”調(diào)查表人手一份，事先和家長一起填寫好。 2、與調(diào)查表有關(guān)的實物。 活動過程： 1、交流各自的調(diào)查表。 （1）和好朋友交流。 教師：你調(diào)查表上的印跡是用什么印的？是怎么印的？ （幼兒結(jié)伴交流） （2）集體交流。 教師：你的調(diào)查表上有什么？是用什么印的？怎么印的？用哪一面印？這個好像和原來的不一樣，你和爸爸、媽媽是怎么把它弄成這個樣子的？ （將加工后的印制材料和原物品進行比較） 2、在教師的引導(dǎo)下，給所收集的印制材料分類。 （1）討淪。 教師出示各種玩具：這是什么？有什么用？還有什么也是玩的？ （用同樣的方法分出蔬菜和生活用品） （2）分類。 將幼兒帶來的所有印制材料放在三張桌子上，幼兒自由尋找并放在規(guī)定的簍子里。 教師：把能玩的東西找出來，把能吃的東西找出來，把要用的東西找出來。 3、嘗試印制活動。 活動延伸： 將幼兒帶來的物品放置在活動角供幼兒印制、欣賞。 區(qū)角活動： 出示印跡的圖案，玩猜一猜的游戲。如“你拿的是什么？印出了什么樣的印跡？”。 家園共育： 與家長共同尋找一些物品的印跡圖片，帶來供大家欣賞。 【評析】 本次活動有機整合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域有關(guān)分類的內(nèi)容，并采用了結(jié)伴交流和集體交流兩種形式，滿足了不同層次幼兒的需要。調(diào)查表的填寫是家長和幼兒一起完成的，為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。 2 / 2