幼兒園小班音樂教案 快跳起來（2篇）.doc

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幼兒園小班音樂教案 快跳起來（2篇） 教案一： 作品分析： 《快跳起來》是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲。歌詞短小且重復(fù)，非常符合小班幼兒的年齡特點。在歌詞的襯托下，歌曲富有跳躍的感覺，能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來的情緒。 設(shè)計思路： 小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。 為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”、“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受，由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏；第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏；第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過身體動作進(jìn)一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后，創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達(dá)成了教學(xué)活動目標(biāo)。 教學(xué)策略： 1、游戲情境法 2、直觀感受法 3、圖譜引導(dǎo)法 4、循序漸進(jìn)法 活動目標(biāo)： 1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。（重點） 2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。（難點） 活動準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。 2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。 活動過程： 1、情境激趣，學(xué)習(xí)體驗歌曲節(jié)奏 （1）情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。 （2）出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。 （3）通過圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。 （4）利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。 2、情境深化，引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍 （1）幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。 （2）幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。 3、情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。 （1）借用“跳跳床”（廣告布），激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。 （2）增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。 （3）共同演唱歌曲，體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。 4、結(jié)束活動 教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結(jié)束活動。 教案二： 活動目標(biāo)： 1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。 2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍 活動準(zhǔn)備： 圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個。 活動過程： 一、游戲?qū)? 師：“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天，我們一起來做個手指游戲吧。”幼兒和教師伸出食指做手指游戲《做早操》，“做早操，做早操，早上起床做早操?！钡谝槐樗俣嚷诙樗俣瓤?。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。 二、讓幼兒學(xué)會慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳 1.師幼談話，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。 師：小朋友都喜歡玩游戲?qū)?你們玩過跳跳床的游戲嗎?怎么玩?在美麗的大森林里有一跳跳床，小動物都來參加跳跳床比賽，仔細(xì)聽一聽都有誰來了，完整播放音樂，幼兒欣賞并回到問題。提問：誰來了? 2.出示大皮球。讓幼兒學(xué)習(xí)跟大皮球慢跳、快跳。 師：今天還有一位喜歡跳的朋友也來了，你們看皮球會一下一下地跳，你們會跳嗎?站起來和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重復(fù)兩遍。 3.播放音樂，大皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。 師：你看，大皮球還能跟著音樂一起跳呢，大皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時候跳的快、什么時候跳的慢。老師邊拍邊唱驗證到底哪句快，哪句慢。 三、出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜學(xué)習(xí)有節(jié)奏的跳 1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍，邊唱邊指圖譜。 師：老師把大皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來，我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏，幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏。 2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。 師：這個大皮球太調(diào)皮了，跳到老師手上了，把老師的手當(dāng)做跳跳床了，你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍，想想大皮球還會跳到哪個部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好，現(xiàn)在大皮球跳到腿上了，師幼一起拍。小皮球準(zhǔn)備爬山了，腳底是山頂，哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。 3.播放音樂，老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。 師：學(xué)學(xué)小動物一起跳，想學(xué)什么小動物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳，可以是2個、3個、4個，找好了嗎?一起跟著音樂跳。 四、幼兒隨音樂游戲，并能根據(jù)樂曲的旋律快跳、慢跳 師：我們玩灰太狼的游戲時，灰太狼要捉我們，我們應(yīng)該怎樣跳，這時候的音樂是怎樣的，那灰太狼回家了，我們可以怎樣跳?這時候的音樂呢?要聽好音樂哦，不要被灰太狼抓走了，讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了，灰太狼來了，我們要快快地跳，灰太狼回家了，我們又可以慢慢地出來玩一玩了，聽節(jié)奏又快了，快躲起來，灰太狼又走了，我們又可以出來玩了，灰太狼沒抓到我們，我們勝利了。 五、放松活動 師：讓我們一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。 5 / 5