2019年春八年級語文下冊 第3單元 名著導讀《傅雷家書》選擇性閱讀教案 新人教版.doc

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名著導讀　 《傅雷家書》：選擇性閱讀 教學目標 知識與能力 1．了解什么是選擇性閱讀以及選擇性閱讀的幾種方法。 2．品讀名著內(nèi)容，了解基礎知識。 3．理解《傅雷家書》中的重點語句，能夠品析其中感情。過程與方法 1．通過閱讀，體會信中流露出的濃濃父愛。 2．理清傅雷講述道理和抒情的線索，學習如何表達感情。 3．針對課文專題做選擇性閱讀，完成其中一個探究。情感態(tài)度與價值觀 理解父子之愛、朋友之誼的交融，能以積極的心態(tài)迎接未來的人生。 重點難點 教學重點 有選擇性地閱讀《傅雷家書》，探究書信中傅雷的教子之道，體會父子深情。教學難點 準確理解作品內(nèi)涵，針對課文專題做選擇性閱讀，完成其中一個探究。 課時安排 1課時 教學過程 一、新課導入 家書本是家事私情，然而著名翻譯家傅雷和兒子傅聰?shù)募倚艆s變成了社會的財富。那一封封家信，在真誠、平等的感情基調(diào)上得到了升華，以它濃濃的人情味、深深的愛國情，演繹了一曲曲閃動著慈父愛、朋友情的交響樂。今天，我們來共同欣賞這感人的旋律吧！ 二、閱讀指導 1．興趣選擇。選擇感興趣的書或感興趣的內(nèi)容閱讀。 2．問題選擇。閱讀時，帶著問題讀，關注某一個方面的內(nèi)容。 3．目的選擇。根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。如果是為了與課內(nèi)學習溝通銜接，可關注與課內(nèi)關聯(lián)度較高的內(nèi)容，如果是為了質(zhì)疑批評，可以關注你認為可以商討、指瑕的內(nèi)容。 4．方法選擇。閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。如實用類文本可以采取“冷讀”的方法，閱讀時頭腦冷靜，心平氣和；文學作品可以采取“熱讀”的方法，閱讀時調(diào)動情感。 三、作家簡介 傅雷(1908—1966)，字怒安，號怒庵，中國著名的翻譯家、作家、教育家、美術評論家，中國民主促進會(民進)的重要締造者之一。他翻譯了大量的法文作品，其中包括巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等名家著作。20世紀60年代初，傅雷因在翻譯巴爾扎克作品方面的卓越貢獻，被法國巴爾扎克研究會吸收為會員。其有兩子傅聰、傅敏。傅聰為世界范圍內(nèi)享有盛譽的鋼琴家，傅敏為英語教師。他的全部譯作，現(xiàn)經(jīng)家屬編定，交由安徽人民出版社編成《傅雷譯文集》。 四、內(nèi)容主旨 《傅雷家書》是由我國著名文學翻譯家、文藝評論家傅雷寫給兒子的書信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信，最長的一封信長達七千多字。信中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，更多的是談論藝術與人生，灌輸一個藝術家應有的高尚情操，讓兒子知道“國家的榮辱、藝術的尊嚴”，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚情感。 五、主要人物介紹 傅聰，1934年生于上海，8歲半開始學習鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎。1959年起為了藝術背井離鄉(xiāng)，轟動一時，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國際音樂舞臺，獲得“鋼琴詩人”之美名。 六、針對訓練 1．名著閱讀。 1956年2月29日夜 親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。 關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術的領會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會…… 比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴…… 這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了…… (《傅雷家書》節(jié)選) (1)《傅雷家書》是傅雷寫給兒子________________的，“書”指的是________________。 (2)在這封家書中，傅雷為什么多次提到莫扎特？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案示例：(1)傅聰　信　(2)示例：傅聰從事音樂工作，因此傅雷談莫扎特的藝術特色與內(nèi)心情感的關系，與傅聰交流，循循善誘。也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。 2．名著閱讀。 被稱為“苦心孤詣教子篇”的名著是《________》，教育兒子勝不驕、敗不餒，要有國家和民族榮譽感，做一個“________________、人格卓越的藝術家”。 答案示例：傅雷家書　德藝俱備 3．閱讀名著，我們經(jīng)常被作品中個性鮮明的人物所吸引。閱讀下面文段，寫出畫線代詞所指代的人物。 作品 文段 人物 《水滸傳》 說時遲，那時快，他先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來，被他一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。 (1) 《名人傳》 直到有一天，一時的絕望，也許是臨死前的一陣熾熱的狂風將他刮出家門，來到路上，流浪、逃走、敲一座修道院的門。然后繼續(xù)上路，終于在一個不知名的小地方倒在路上，再也站不起來。 (2) 《傅雷家書》 音樂院院長說你的演奏像流水，像河；更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅說你小時候常以克利斯朵夫自命，而你的個性居然和羅曼羅蘭的理想有些相像了。 (3) 《西游記》 這流沙河的妖怪，因為在天有罪，墮落此河，忘形作怪。他曾被菩薩勸化，愿歸師父往西天去的。 (4) (1)________　(2)________ (3)________　(4)________ 答案示例：(1)武松　(2)列夫托爾斯泰 (3)傅聰　(4)沙悟凈