九年級語文上冊 第二單元 5 孔乙己教案 語文版.doc

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5 孔乙己 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1了解作者與背景；2了解小說通過外貌語言動作等描寫來刻畫人物的寫法；3品味小說語言，掌握文章刻畫人物的方法。 過程與方法 1從理解作品塑造人物的方法入手，以小說的三要素為契點(diǎn)去分析文章；2反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩小說的語言。 情感態(tài)度與價值觀 1通過學(xué)習(xí)課文，感受作者對孔乙己的批判與同情；2明確封建教育對讀書人的毒害和封建社會的腐朽與病態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn)：探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。 教學(xué)難點(diǎn) ： 結(jié)合時代背景，深層體會小說的思想意義 教學(xué)課時 二課時 第一課時 一 導(dǎo)入 二 自讀感知，整體把握 1、走近作者：本文作者 筆名是 ，浙江紹興人。是我國偉大的無產(chǎn)階級 。主要作品還有短篇小說集 ，散文集 ,散文詩集 及雜文集 ，譯著《毀滅》等。本文是他在五四本文選自 前夕繼 之后寫的第二篇白話小說，是又一篇討伐封建制度與封建文化的戰(zhàn)斗檄文這是魯迅發(fā)表的第二篇小說。 2 背景介紹 本文 寫于1918年冬。作者選取了社會一角—魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地再現(xiàn)了二十多年前社會上的這種貧苦知識份子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時的社會教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度，是一篇反封建主義的作品。（ 資料銜接 關(guān)于封建科舉制度 封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進(jìn)士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。 讀書人“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，他們處理社會事物、謀劃生計的能力是很缺乏的。“萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念又讓他們鄙視體力勞動，至于經(jīng)商營業(yè)，更是不恥。所以實際上，封建文化和科舉制度所培養(yǎng)出的人是一群無用的人。） 3 文體知識回顧 （1 什么叫小說？ （2）小說的三要素是什么？ （3）反映社會生活的主要手段是什么？ 4閱讀全文，完成下列任務(wù)： ①勾畫出理解有困難的字、詞、句。 ②迅速抓取自己認(rèn)為重要的信息標(biāo)注出來。選擇你自己喜歡的讀書方法，可以朗讀，也可以默讀；可以速讀，也可以跳讀。完成以下的任務(wù)； 1、小說主人公的姓名；2、故事發(fā)生的年代；3、故事發(fā)生的環(huán)境。 4、《故鄉(xiāng)》是反映舊中國農(nóng)村勞動人民命運(yùn)的，著力刻畫了閏土這一窮苦農(nóng)民形象。本文關(guān)注的是哪一類人物的命運(yùn)？ 5注音 附和（ ） 不屑（ ）置辯 葷（ ）菜 咸亨（ ）酒店 羼（ ）水 拭（ ） 蘸（ ） 闊綽（ ） 舀（ ）水 漲 哄（ ）笑間（ ）或 著（ ）了慌 打折（ ）腿 門檻（ ） 三 合作交流完成： （ 一 ）小說閱讀任務(wù)一：結(jié)構(gòu)分析 小說的結(jié)構(gòu)：小說與其他敘事類文學(xué)作品（如童話、民間故事、神話傳說、戲劇等）一樣，講究故事情節(jié)的生動曲折，在分析其結(jié)構(gòu)時，通常可以按照故事情節(jié)的發(fā)展過程，將全文分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有的在開端前還有引子，結(jié)局后還有尾聲。） 按照小說的基本結(jié)構(gòu)，給全文分層，并概括各層大意。 學(xué)習(xí)第一部分 1、課文為孔乙己設(shè)置了一個什么樣的生活環(huán)境？ 2、為什么要寫“我”在咸亨酒店里專干溫酒的營生？換個問法即：這篇小說為何用第一人稱“我”——小伙計的口吻來寫？ 3、第三節(jié)中的“掌柜是一副兇臉孔……所以至今記得”，這句話起什么作用 4、這里寫了哪兩種來喝酒的人？為什么要寫這兩種人？ 學(xué)習(xí)第二部分的第一層 閱讀課文第4——9段內(nèi)容，簡略說說孔乙己的身世和他的悲慘遭遇 學(xué)習(xí)第二部分的第二層 1、第10節(jié)中掌柜提到“孔乙己長久沒來了。還欠十九個錢呢！”是這位掌柜在關(guān)心著孔乙己嗎？ 2、第11節(jié)為什么寫到“秋風(fēng)一天涼比一天”？這僅僅是自然環(huán)境的描寫嗎？ 3、請同學(xué)們對比開頭第4節(jié)與第11節(jié)的外貌描寫有何不同？這又反映了什么？ 4、4孔乙己被何家和丁舉人吊打，同是讀書人為何打讀書人？ 5、請同學(xué)們注意這么一個細(xì)節(jié)：課文第4節(jié)中寫孔乙己“排出九文大錢”而在第11節(jié)中卻是“從破衣袋里摸出四文大錢”，這一“排”一“摸”有何區(qū)別？ 6、我到現(xiàn)在終于沒有見—大約孔乙己的確死了”這句話矛盾嗎？ （二）、閱讀任務(wù)三：人物分析 探究主人公的性格特征 （ 塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。小說中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，“雜取種種人，合成一個”，具有典型性、代表性。本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是分析主人公孔乙己的典型性格及刻畫人物的手段。） 人物形象刻畫手段：正面描寫——外貌、語言、行動、心理 側(cè)面描寫——對烘托 思考 ：1孔乙己生活非常困頓，遭遇非常悲慘，但他身材高大，又能寫得一手好字，完全可以自食其果，是什么原因使他遭到如此下場？如何理解課文中寫孔乙己“不會營生”“好喝懶做”“偶然做些偷竊的事”？ 2 孔乙己性格鮮明，讀來如見其人，如聞其聲。閱讀課文，說說作者通過哪些方法來表現(xiàn)孔乙己性格的。從文中找出。 3 說明造成孔乙己悲劇的原因 4、課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義” 以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？為何作者在文中屢次寫到“笑 5、探究《孔乙己》的主題 四 小結(jié)全文 第二課時 一導(dǎo)入 二 合作交流 （1）小說閱讀任務(wù)三：環(huán)境分析（ 環(huán)境是人物活動的場所。小說中人物總是與特定的社會環(huán)境相依相存，充分理解小說所描繪的社會環(huán)境，有助于讀者更好地把握人物形象，從而抓住小說的主旨。）精心閱讀課文1-3段，說說本文圍繞酒店，寫了哪些人、哪些事，以及他們之間的相互關(guān)系，反映了當(dāng)時怎樣的人際和社會關(guān)系。 環(huán)境描寫的作用： （2）對比映襯手法運(yùn)用 (3）小說特點(diǎn) （4）思維拓展；你可憐孔乙己嗎？你討厭孔乙己嗎？假如他來到你面前，你會給他說什么？ 三 總結(jié)反思 資料銜接 名家論孔乙己 魯迅——孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人。 葉圣陶——潦倒、不幸的讀書人。 劉再復(fù)（美學(xué)家）——貧賤而悲慘的“多余人”，失去人的尊嚴(yán)與資格、被社會所恥的下層 知識分子。 錢理群（北大教授，魯迅研究家 值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地 位和命運(yùn)的知識分子。 四 鞏固練習(xí) 閱讀《孔乙己》片斷，回答 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋同時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的上大人孔乙己這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己?？滓壹阂坏降辏泻染频娜吮愣伎粗?，有的叫道，孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！他不回答，對柜里說，溫兩碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，你一定又偷了人家的東西了！孔乙己睜大眼睛說，你這樣憑空污人清白……什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？接連便是難懂的話，什么君子固窮，什么者乎之類，引得眾人都哄笑起來；店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 1.對“ 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人”一句，理解最正確的一項是（ ） A、說明孔乙己雖然貧苦潦倒，卻嗜酒如命，不加節(jié)制。 B、說明孔乙己是個讀書人，身份與眾不同，高人一等。 C、說明孔乙己地位低下，卻以讀書人自居，迂腐可笑。 D、說明孔乙己生活悠閑，喜愛喝酒穿長衫，氣質(zhì)不凡。 2.作者刻畫孔乙己的人物形象，運(yùn)用哪些描寫方法？ 3.對孔乙己給酒客所帶來的歡笑的理解是 4．結(jié)合課文內(nèi)容說說下列語句的含義。 ①“身材高大”說明孔乙己_______________________________________________。 ②“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕”說明孔乙己____________________________。 ③“一部亂蓬蓬的花白胡子”說明孔乙己____________________________________。 ④穿的長衫“又臟又破”說明孔乙己_______________________________________。 閱讀下面小說選段，完成1—6題。 　中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛?。灰娏宋?，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說“孔乙已么，你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯樱χ鴮λf，“孔乙已，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會打斷腿?”孔乙已低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。 1．文字渲染一種悲涼的氣氛，表明作者對孔乙已的態(tài)度是： 2．文字主要通過人物的語言、動作、外貌等描寫刻畫人物性格。請從上邊文字中摘抄一例你最為欣賞的動作或語言描寫的句子進(jìn)行賞析。 摘抄句：______________________________________________________________ 賞析：________________________________________________________________ 3小說的情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，本段在《孔乙己》這篇小說的情節(jié)中屬于哪一部分? 4．寫出本段的具體時間、地點(diǎn)、人物和事件。 ①時間：_____________②地點(diǎn)：______________③人物：___________④事件：____________ 4．“秋風(fēng)是一天涼比一天”一句，除了交代時節(jié)氣候之外，還有什么作用？ 5．選文中幾次寫酒店的人對孔乙己“笑”，這有什么作用？分析不確切的 一項是（ ）。A．增強(qiáng)悲劇氣氛，與孔乙己的不幸遭遇形成強(qiáng)烈的對比。B．揭露封建社會的冷酷。C．批判當(dāng)時群眾的麻木、冷漠 D．加強(qiáng)喜劇色彩，是對孔乙己可笑性格的嘲諷。 6．掌柜的一再提到“孔乙己還欠十九個錢呢!”對其作用分析正確的一項是（　）。 A．說明掌柜唯利是圖，一心只想著錢。B．擔(dān)心孔乙己不能還他的錢。 C．含蓄地表現(xiàn)孔乙己的地位低下，全部身價還不如十九個錢。 D．表明孔乙己每況愈下，窮困潦倒。