2019年高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題五 實(shí)用類文本閱讀 傳記閱讀 考點(diǎn)3 分析傳記文體特征和主要表現(xiàn)手法專題演練.doc
《2019年高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題五 實(shí)用類文本閱讀 傳記閱讀 考點(diǎn)3 分析傳記文體特征和主要表現(xiàn)手法專題演練.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題五 實(shí)用類文本閱讀 傳記閱讀 考點(diǎn)3 分析傳記文體特征和主要表現(xiàn)手法專題演練.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
考點(diǎn)三 分析傳記文體特征和主要表現(xiàn)手法 一、閱讀下面的文字,完成后面的題。 張岱年:將愛國之心轉(zhuǎn)化為求真之志 李存山 張岱年1909年出生,是我國著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家。1995年,86歲高齡的張岱年憶起一生中幾個難忘的“第一次”時說:“最有意義的第一次是1945年8月15日聽到日本投降的消息……這是平生感到最大快樂的第一次。” 一個在書齋和講堂度過一生的哲學(xué)家,為什么在晚年還如此欣慰地憶起聽到抗戰(zhàn)勝利消息的那一天?因?yàn)檫@其中包含著諸多親歷的苦難和辛酸,包含著對抗戰(zhàn)勝利的殷切期盼,包含著對中華民族復(fù)興的深厚情感和堅定信念。張岱年在《八十自述》中說:“我少年時期,對于民族危機(jī)感受極深,痛感國恥的嚴(yán)重,于是萌發(fā)了愛國之心,喚起了愛國主義的情感。深知救國必須有知,于是確立了求真之志,培育了追求真理的熱誠。自審沒有從事政治活動的才能,于是走上了學(xué)術(shù)救國的道路?!痹谶@條道路上,張岱年始終把對哲學(xué)理論、中國哲學(xué)史和文化問題的研究同中華民族的偉大復(fù)興聯(lián)系在一起。 20世紀(jì)30年代,張岱年發(fā)表多篇哲學(xué)論文。1933年,他在《大公報》上發(fā)表《論外界的實(shí)在》,用經(jīng)驗(yàn)證明和邏輯分析的方法來論證“新唯物論”(辯證唯物論)的一個基本原理:外界的客觀實(shí)在性。當(dāng)時,日本的鐵蹄已迫近平津城下。張岱年的哲學(xué)論文正是在國難深重的關(guān)頭,把“求真之誠”與堅定中華民族抵抗侵略的信念聯(lián)系在一起。 1935年,《國聞周報》分兩期連載張岱年的《論現(xiàn)在中國所需要的哲學(xué)》。他在文中說:“中國民族現(xiàn)值生死存亡之際,應(yīng)付此種危難,必要有一種勇猛宏毅能應(yīng)付危機(jī)的哲學(xué)?!薄拔ㄓ匈囄幕偕?,然后中華民族才能復(fù)興?!薄爸袊舨荒軇?chuàng)造出一種新哲學(xué),則民族再興只是空談?!睆堘纺旰裰氐臍v史使命感躍然紙上。 1937年7月29日,日軍入侵北平。清華師生紛紛離校,張岱年與學(xué)校失去聯(lián)系,未能隨校南行,滯留北平。雖然時局動蕩,生活艱辛,但張岱年和滯留北平的一些學(xué)者抱定一個信念:不與敵偽合作,不到偽北大和偽師大去教書。 張岱年后來回憶:“我當(dāng)時想,今日固然是國家艱難之秋,實(shí)亦民族中興之機(jī),個人不應(yīng)頹唐喪氣,因此勤力攻讀,專心撰述,以期有補(bǔ)于來日。”他為什么懷有如此崇高的民族氣節(jié)和堅定的勝利信念?其中一個重要原因是,他對“自強(qiáng)不息”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著深刻的理解。 1941年,太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā),張岱年認(rèn)為這是日本正在加速自取滅亡,中國抗戰(zhàn)勝利在望。于是,他動筆撰寫其在哲學(xué)理論上的專著《天人新論》,意為“將欲窮究天人之故,暢發(fā)體用之蘊(yùn),以繼往哲,以開新風(fēng)”。此專著原計劃寫“方法論”“知論”“天論”“人論”四部分,但到抗戰(zhàn)勝利,終因“亂世治學(xué)”“生事頗窘”,僅寫成《哲學(xué)思維論》《事理論》《知實(shí)論》《品德論》四部論稿,后又以《天人簡論》來簡述其歷年致思的哲學(xué)要旨。 1943年,張岱年會晤私立中國大學(xué)校長何其鞏。何其鞏得知張岱年著有《中國哲學(xué)大綱》,恐其在戰(zhàn)亂中遺失,建議張岱年到中國大學(xué)講課,借此將《大綱》印為講義。張岱年欣然同意,《大綱》作為講義第一次排印。此書歷經(jīng)坎坷,先后以“宇同”和“張岱年”的署名公開出版。后又多次重版,至今仍是中國哲學(xué)、史學(xué)科的代表性著作。 張岱年在抗戰(zhàn)時期寫有一首新詩,詩中說:“東南起太平洋之濱,西北越昆侖山之巔,吾族經(jīng)營此大地,已逾五千年。我們創(chuàng)造了崇高的偉大文明,我們從來有光輝的革命傳統(tǒng)。我們的成就是人類的光榮,我們的努力將永久延續(xù)以至于無窮。我們的理想是世界大同,我們的愿望是永久和平。然而我們的疆土與文明不容許任何侵犯,我們誓以神圣的血液為之作干城。偉大的中華民族,是世界上照耀一切的巨星。”一位哲學(xué)家在抗戰(zhàn)的艱難歲月中寫出這樣的詩句,可想而知,他抱定必勝的信念。因而,當(dāng)他聽到抗戰(zhàn)勝利的消息時必定歡欣鼓舞,以至日本投降日成為他一生中最快樂的一天。 1.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是( ) A.張岱年深知救國必須有知,于是確立了求真之志,培育了追求真理的熱誠,走上了學(xué)術(shù)救國的道路。 B.張岱年始終把對哲學(xué)理論、中國哲學(xué)史和文化問題的研究同中華民族的偉大復(fù)興聯(lián)系在一起。 C.張岱年非常愛國。北平淪陷期間,張岱年滯留北平,雖然時局動蕩,生活艱辛,但他抱定一個信念:不與敵偽合作,不到偽北大和偽師大去教書。 D.張岱年認(rèn)為中華民族走向復(fù)興依靠的應(yīng)該是中華民族哲學(xué)的新生。中國若不能創(chuàng)造出一種新哲學(xué),則民族再興只是空談。 【答案】D 【解析】“張岱年認(rèn)為中華民族走向復(fù)興依靠的應(yīng)該是中華民族哲學(xué)的新生”以偏概全,原文為“唯有賴文化之再生,然后中華民族才能復(fù)興”。哲學(xué)只是文化的一部分。 2.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検? )( ) A.張岱年一生中最難忘的“感到最大快樂的第一次”是聽到抗戰(zhàn)勝利的消息,直到晚年,他回憶起這個“第一次”,仍會生起欣慰之感。 B.張岱年走上學(xué)術(shù)道路,進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,出發(fā)點(diǎn)是為了救國。終其一生,他的學(xué)術(shù)研究始終沒有跟中華民族的偉大復(fù)興脫離過。 C.張岱年滿懷愛國主義情感,對于民族危機(jī)感受極深,他認(rèn)為,有了勇猛宏毅能應(yīng)付危機(jī)的哲學(xué),就能夠拯救中華民族。 D.太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)讓張岱年看到了抗戰(zhàn)勝利的曙光,抗戰(zhàn)勝利后,他開始撰寫自己的哲學(xué)理論專著,意欲開創(chuàng)新的社會風(fēng)氣。 E.北平淪陷期間,張岱年認(rèn)為當(dāng)時雖是國家艱難之時,但也是民族中興之機(jī),個人毫不頹唐喪氣,反倒更加勤力攻讀,專心撰述,其中一個原因是他對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深刻的理解。 【答案】BE 【解析】A.“一生中最難忘”的說法有失嚴(yán)謹(jǐn),由原文“86歲高齡的張岱年憶起一生中幾個難忘的‘第一次’時說”可知,抗戰(zhàn)勝利是他難忘的“第一次”之一,但是否“最難忘”文中沒有提及。C.“有了……就能夠……”表述過于絕對。由原文“中國民族現(xiàn)值生死存亡之際,應(yīng)付此種危難,必要有一種勇猛宏毅能應(yīng)付危機(jī)的哲學(xué)”可知,“勇猛宏毅能應(yīng)付危機(jī)的哲學(xué)”對拯救中華民族而言,是必要條件,而非充分條件。D.“抗戰(zhàn)勝利后,他開始撰寫自己的哲學(xué)理論專著,意欲開創(chuàng)新的社會風(fēng)氣”表述錯誤,原文說張岱年的哲學(xué)理論專著的撰寫始于太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)的1941年。 3.文章結(jié)尾段引用了張岱年的一首詩,這首詩表達(dá)了張岱年的什么思想?在全文中起到了怎樣的作用?請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。 ________________________________________________________________________ 【答案】思想:詩歌表達(dá)了張岱年的民族自豪感和抗戰(zhàn)到底、復(fù)興中華民族的歷史使命感。 作用:①直接引用張岱年創(chuàng)作的詩歌,能夠更加真實(shí)而具體地展示他的愛國主義情懷,便于讀者更好地了解他學(xué)術(shù)救國的思想出發(fā)點(diǎn)。②照應(yīng)文章開頭,點(diǎn)明張岱年把“1945年8月15日聽到日本投降的消息”看作生命中“最有意義的第一次”的內(nèi)在原因。文章前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 【解析】對文中所引用的張岱年詩歌思想感情的理解,應(yīng)在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合張岱年的事跡和精神來分析,正所謂“詩言志”,文章主要寫傳主張岱年的愛國情懷,引用其詩,理當(dāng)具體展示其愛國情懷。在分析詩在全文中的作用時,應(yīng)結(jié)合文章的行文結(jié)構(gòu)來進(jìn)行。 二、閱讀下面的文字,完成后面的題。 貝聿銘:現(xiàn)代建筑的最后大師 貝聿銘10歲時就對建筑產(chǎn)生了濃厚興趣。1935年他到美國留學(xué),1939年以優(yōu)異的成績從麻省理工學(xué)院畢業(yè)。1948年,紐約市極有眼光和魄力的房地產(chǎn)開發(fā)富商柴根道夫打破美國建筑界的慣例,首次聘用中國人貝聿銘擔(dān)任建筑研究部主任。 貝聿銘在建筑設(shè)計中最為人們所稱道的,是關(guān)心平民的利益。他設(shè)計了許多既有建筑美感又經(jīng)濟(jì)實(shí)用的大眾化的公寓。他在費(fèi)城設(shè)計的三層社會公寓就很受工薪階層的歡迎。真正使貝聿銘聲名遠(yuǎn)揚(yáng)并躋身世界級建筑大師行列的是他對肯尼迪圖書館的設(shè)計和建造。起初,肯尼迪家族在一大群應(yīng)選的一流建筑師中沒有太注意貝聿銘這位“初生之犢”,但當(dāng)他生動地描述了根據(jù)建筑場地所做的設(shè)計、建筑材料的選用以及如何賦予這座建筑物以特殊的目的和意義之后,深深地獲得了肯尼迪遺孀的賞識。她斷言:“貝聿銘的唯美世界無人可與之相比,我再三考慮后選擇了他。”這座圖書館在當(dāng)時的美國建筑界引起轟動,被公認(rèn)為美國建筑史上最佳杰作之一。 羅浮宮是法國最大的王宮建筑之一,可在20世紀(jì)80年代初期的時候,羅浮宮內(nèi)標(biāo)志不清,仿佛迷宮。每年370萬名游客大多都會迷失在224間昏暗的屋子里,試圖找尋赫赫有名的3件作品:米洛斯的“維納斯”、薩莫色雷斯的“勝利女神”和透過防彈玻璃對著參觀者微笑的“蒙娜麗莎”。密特朗總統(tǒng)許諾:“讓羅浮宮恢復(fù)原來的用途?!彪S即,總統(tǒng)邀請了世界上15位博物館館長評選征集改建方案,結(jié)果有13位館長同時選中了同一個方案——在拿破侖廣場上建一個“金字塔”入口,從地下通入羅浮宮內(nèi)。方案的設(shè)計者便是貝聿銘。 人們一直小心翼翼地避免把古跡變成藝術(shù)大市場,而貝聿銘卻希望“讓人類最杰出的作品給最多的人來欣賞”。1983年,貝聿銘參觀了羅浮宮4次,在他眼中羅浮宮正處于一種“可憐”的境地。8個世紀(jì)的不同用途和多次外貌改動使它成為一個雜亂無章的建筑。貝聿銘的構(gòu)想是建造一座約23米高的金字塔,理論上每小時可以吸納1.5萬名參觀者。在得知貝聿銘的設(shè)計方案時,法國人不分晝夜地表達(dá)他們的不滿。人們認(rèn)為這一方案“既毀了羅浮宮又毀了金字塔”。因此他不惜在羅浮宮前建造了一個1∶1的模型,邀請6萬巴黎人前往參觀并投票。結(jié)果,奇跡發(fā)生了,大部分人轉(zhuǎn)變了原先的態(tài)度,同意了這個玻璃金字塔的設(shè)計方案。有人回憶,“金字塔”落成那天,記者采訪貝聿銘時,“他的臉亮得像金字塔”。他說,等這一刻等了很久了。同一年,他還獲得了被稱為“建筑界諾貝爾獎”的普利茲克獎。 20世紀(jì)70年代,貝聿銘懷著一腔報國熱情回到大陸。他應(yīng)中國政府的邀請設(shè)計了北京香山飯店。以貝聿銘的世界級名望來說,香山飯店只是一個小小的單子,但他卻看重這個報效祖國的機(jī)會。他的步履遍及江南一帶的大小城市,他參觀了無數(shù)的園林和庭院,要為自己設(shè)計的建筑風(fēng)格注入新的生機(jī)。最終,貝聿銘確立了香山飯店這幢建筑必須體現(xiàn)中國建筑藝術(shù)的理念。香山飯店設(shè)計的層次感很強(qiáng),逐漸展開,引人入勝。貝聿銘說:“在西方,窗戶就是窗戶,它要放進(jìn)陽光和新鮮空氣。但對中國人來說,窗戶是鏡框,那里總有園林?!? 貝聿銘為香港中國銀行設(shè)計當(dāng)時香港最高的建筑物——中銀大廈。他強(qiáng)調(diào)說,香港在1997年要交還中國,這幢建筑必須使福斯特的銀行大樓和其他殖民統(tǒng)治的標(biāo)志相形見絀,使香港著名的老公司放心,在中國政府的領(lǐng)導(dǎo)下香港會繼續(xù)繁榮昌盛。它應(yīng)該代表“中國人民的抱負(fù)”。 貝聿銘有三子一女。貝定中、貝建中、貝禮中三個兒子的名字里都含有一個“中”字,寓意是:安定中國、建設(shè)中國、禮儀中國。貝聿銘原本不希望子女繼承自己的志向,他告訴兒子們:建筑師是一種老年人的職業(yè),只有到了四五十歲,才能取得成績。但三個兒子都繼承了父親的志向。1990年,他和兒子貝禮中還因合作設(shè)計洛杉磯比利華山莊辦公大廈而獲得“洛杉磯美化獎”。 【相關(guān)鏈接】①貝聿銘是在多重文化架構(gòu)下孕育而成的建筑藝術(shù)家。他的衣著等擇取了西方的范式——現(xiàn)代建筑、幾何學(xué)等,他的血脈和基因卻是東方華夏民族的自然融通、剛?cè)嵯酀?jì)。(《“擁有兩個世界的精華”貝聿銘》)②貝聿銘深知法國人對美國文化的不信任,他沒有立即表示對這一計劃的熱情,而是禮貌又決絕地回復(fù):“我年紀(jì)大了,不想再為了一個項目去搞競爭,要么直接把項目交給我,要么我放棄。”密特朗當(dāng)機(jī)立斷把這個項目單獨(dú)交給貝聿銘。(《貝聿銘:建筑界的外交家》) 1.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是( ) A.貝聿銘設(shè)計建筑堅持以人為本。他在費(fèi)城設(shè)計的三層社會公寓講求經(jīng)濟(jì)實(shí)用,很受工薪階層的歡迎。 B.貝聿銘設(shè)計建筑注重實(shí)地考察。他參觀了江南大小城市無數(shù)的園林和庭院,最終融匯它們所長,建成北京香山飯店。 C.貝聿銘雖然長期生活在國外,但始終熱愛祖國。他以世界級大師的身份,卻樂于接受北京香山飯店的設(shè)計任務(wù),對他來說,這是一次報效祖國的機(jī)會。 D.貝聿銘設(shè)計建筑注重功能與靈魂的統(tǒng)一。比如他賦予肯尼迪圖書館這一建筑物以特殊的目的和意義,中銀大廈的設(shè)計強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)“中國人民的抱負(fù)”。 【答案】B 【解析】“最終融匯它們所長,建成北京香山飯店”無中生有。 2.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検? )( ) A.肯尼迪家族最后采用貝聿銘的設(shè)計方案,最主要的原因是貝聿銘能夠生動地描述自己的理念,并且受到肯尼迪遺孀的特別賞識。 B.作為一個華裔建筑設(shè)計師,貝聿銘身上的多重文化性,使他能夠同時擁有東西文化的精華,并在建筑設(shè)計領(lǐng)域取得輝煌的成就。 C.紐約房地產(chǎn)開發(fā)富商柴根道夫打破美國建筑界的慣例而聘用貝聿銘,讓貝聿銘在美國建筑界嶄露頭角,變得小有名氣。 D.由于法國人的反對,迫于壓力的貝聿銘對羅浮宮的改造既要考慮“讓羅浮宮恢復(fù)原來的用途”,又要做到兩種建筑藝術(shù)的對接。 E.貝聿銘雖然身在外國,但仍心系祖國,骨子里對祖國有著深深的眷念情懷,同時對祖國的發(fā)展與未來充滿信心。 【答案】BE 【解析】A.由原文可知,最主要的原因是貝聿銘設(shè)計方案中所表現(xiàn)出來的唯美世界打動了肯尼迪遺孀,貝聿銘“能夠生動地描述”不是最主要的原因.C.“讓貝聿銘在……小有名氣”表述不準(zhǔn)確,原文并沒有明確講貝聿銘因被柴根道夫聘用而嶄露頭角。D.對羅浮宮的改造方案一直是貝聿銘自己的主張,并不是因?yàn)榉▏说姆磳Σ庞械摹? 3.本篇傳記在選材、人物塑造、語言方面有什么特點(diǎn)?請結(jié)合材料簡要分析。 ________________________________________________________________________ 【答案】①選材詳略得當(dāng),側(cè)重表現(xiàn)貝聿銘在建筑設(shè)計方面的工作與成就,其他方面略寫。②人物塑造上采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式,既具體寫貝聿銘的言行,又用別人的評價進(jìn)行側(cè)面烘托。③語言平易直接,略帶幽默,多處引用。如“透過防彈玻璃對著參觀者微笑的‘蒙娜麗莎’”“羅浮宮正處于一種‘可憐’的境地”等語言幽默。 【解析】題干要求分析本篇傳記在選材、人物塑造及語言方面的特點(diǎn)。在選材方面,這篇傳記主要表現(xiàn)在詳略得當(dāng),傳記側(cè)重表現(xiàn)貝聿銘在建筑設(shè)計方面的工作與成就,其他方面略寫。人物塑造方面有正面描寫與側(cè)面描寫等方法,本傳記采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式,即寫貝聿銘的言行,又用別人的評價來進(jìn)行側(cè)面烘托。語言方面,要先找出文中的語言描寫,再具體分析其特點(diǎn)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題五 實(shí)用類文本閱讀 傳記閱讀 考點(diǎn)3 分析傳記文體特征和主要表現(xiàn)手法專題演練 2019 年高 語文 一輪 復(fù)習(xí) 專題 實(shí)用 文本 閱讀 傳記 考點(diǎn) 分析 文體 特征 主要
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-4596805.html