某學校教學質量分析報告范文

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某學校教學質量分析報告范文教育教學質量是學校的生命線，提高教學質量的關鍵在于學校管理。一年來，我校領導班子十分重視強化全體教師的教學質量意識，通過加強教學過程管理，開展“1+1”教研活動，開發(fā)詩韻特色課程，建立科學評價機制等措施，努力提高教育教學質量，取得了一些成績。同時，與全縣學校相比，也還在不少方面存在一定的差距。因此，分析我校教學工作現(xiàn)狀，明確今后我校教學工作的目標和任務，推動學校辦學水平的進一步提升，十分必要。一、本年度學校提升教育質量的舉措1、完善教學管理制度，規(guī)范教師教學行為針對學校教學工作現(xiàn)狀，研究制定新一學年的教學管理制度。教導處在制定教學工作計劃時，對教師的教學各環(huán)節(jié)，從備課到上課，從作業(yè)批改到課外輔導，都做出了詳細的規(guī)定。要求每位教師都做到“備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化” 。在教學管理上，通過學校領導巡課制度，督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃，切實上好每一節(jié)課。通過各村小及年段部認真做好每月一次的教學檢查報表及教導處每月的巡查、講評、通報，及時糾差補偏，進行教學各環(huán)節(jié)的過程管理。同時，教導處還對教師的遵守職業(yè)道德、學生良好學習習慣的培養(yǎng)、課堂教學的優(yōu)化、學習困難生的個別輔導、現(xiàn)代化教學手段的使用以及畢業(yè)班的管理，都提出了具體的要求。2、創(chuàng)新教研方式，提升課堂教學效率一是實施“1＋1”青藍工程專業(yè)結隊活動。讓年輕教師與中老年教師結隊拜師，雙方建立學習目標和培訓目標，年輕教師通過拜師，學習老教師的敬業(yè)精神，汲取老教師的教育經(jīng)驗。老教師也在帶徒的過程中，學習新理念，研究新教法，重新找回教育生命的青春。二是“1＋1”優(yōu)秀骨干教師送教活動。將全鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、骨干教師或教學能手的課送到村小，這樣既不影響學校的正常教學秩序，又擴大了教師的參與面。每次送教，承擔教研活動的學校也準備一節(jié)同一主題的研討課，評課時以這兩節(jié)課為依托，進行對話式的交流。三是“1＋1”領導推門聽課上課活動。中心學校領導推門聽課，無論本部還是下村，事先不打招呼，對著課表點課聽?？纯唇處焸兪欠褡龅搅藗湔n充分、是否充分發(fā)揮了課堂上 40 分鐘的實效，督促教師將平時的教學工作做實、做細。聽完課后，對授課老師進行針對性地評課，和他們探討課堂上的一些不足，對課堂教學進行診斷分析，幫助教師們提高課堂教學的實效性。同時，領導們還走進村小課堂上課，有效地促進了教研活動有聲有色的開展。3、建立評價機制，科學評定教學業(yè)績做好考試質量分析，完善教學質量檢測與評估制度。做到每一次檢測后，都進行班級個人分析并匯總進行學科總體分析，通過分析找出教學成績的優(yōu)勢與差距所在，從而進行針對性的后續(xù)教學。在此基礎上，學校出臺了系統(tǒng)的教師考核方案，包括教師出勤考核、工作量考核、教育教學成果獎勵辦法等。這些考核獎勵辦法，調動了教師的工作積極性，保障了教師的工作熱情，成為提高教學質量的重要動力。 4、強化體藝教學，促進學生全面發(fā)展。在學校詩韻特色文化的統(tǒng)領下，學校廣泛開展詩韻課程建設活動，并同時開展體藝方面的活動，通過體藝活動、 “大課間活動” 、籃球課程以及籃球足球等項目的訓練，促進學生的全面發(fā)展。今年6 月，學校與縣老年大學合作，成功舉辦了慶“六一”老少同樂書畫展。小學生足球隊男隊女隊雙雙進入全縣前八名。二、目前教學現(xiàn)狀及存在問題以下是縣教育局組織的六年級質量檢測情況：從以上總體情況看，我校語文、數(shù)學學科成績均排名全縣學校中上游水平，而英語則處于全縣末位。從班級情況看，語文學科楊閘較好，優(yōu)秀率達 80%以上，及格率 100%，其他班級相差不大；數(shù)學周墩較差，僅有 52%及格，其他相差不大；英語整體水平不高，其中周墩小學很差，21 人僅有 1 人及格。綜合近年來教育質量檢測及抽測情況，我們發(fā)現(xiàn)，我校的教學成績不穩(wěn)定，且發(fā)展不平衡。分析其原因，主要是以下幾個方面：一是學校事務繁雜，工作中心漂移。一年來，民生工程、教育扶貧、控輟保學、教師 WW 以及各類檢查評比，學校領導班子沒有把主要精力用在教學管理上，雖有巡課及推門聽課等制度，但落實不夠。教師也因應對過多的校外事務而分散精力，不能專注教育教學質量的提升。二是教師主動發(fā)展意識不強。近年來，教師受社會地位等因素的影響，進取心受挫，主動發(fā)展的意識不夠強烈，從而導致教師對確立新理念，實施新課程的緊迫性認識不足，對于新的教育觀、教育理論的學習不夠，教學中不能放手讓學生自主、合作、探究學習，重結果輕過程的現(xiàn)象還依然普遍存在。三是教師發(fā)展不夠均衡。特別優(yōu)秀的教師通過招考逐步進入城區(qū)學校，留下來的很少。造成學校缺乏具有影響力的教學名師，缺少具有鮮明教學特色、綜合素質強的骨干教師。四是村級小學教師結構性缺編。近年來，學校因為臨近城區(qū)，很少分配新教師來校，造成學校特別是村級小學結構性缺編。例如：周墩小學沒有英語、音樂、體育等教師，此類課程均由班級語文、數(shù)學老師兼任，造成他們既無法正常完成英、體、音的教學任務，又影響到自身的語文數(shù)學的教學。三、今后提升教學質量的主要措施1、狠抓教學過程管理，落實校際月查和中心學校核查制度，強化推門聽課制度，堅持班子成員隨堂聽課，督促教師備好課、上好課，向四十分鐘要質量。2、規(guī)范執(zhí)行國家課程方案，依據(jù)《課程標準》編制學校課程計劃，明確課程實施工作目標，落實課程執(zhí)行工作措施，并通過標準課程的實施，努力改進課堂教學的方法，積極創(chuàng)導自主、合作、探究的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學習能力。3、堅持每周一次的例會學習制度，統(tǒng)籌安排政治學習和業(yè)務學習。通過政治學習，加強教師思想政治教育和師德建設。通過業(yè)務學習以及多種形式的教研活動，提高教師的教學能力。進一步組織教師的閱讀活動，通過讀書學習提升素質。通過各種形式的教職工活動，豐富教師的精神文化生活，激發(fā)他們的工作很熱情，增強立德樹人的榮譽感和責任感。4、面向全體學生的全面發(fā)展，注重學生學習方法的培養(yǎng)和良好學習習慣養(yǎng)成。要在以籃球足球等體育運動項目來強健學生的體魄同時，以中華詩詞等中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化來塑造學生的靈魂。建立起系列化的詩韻校本課程，把體育類、藝術類、智育類等課程都融入到詩韻課程之中，讓體育類課程夯實生命根基，藝術類課程潤染生命底色，智育類課程豐盈生命內涵，詩教類課程暢享生命圓融。