優(yōu)秀范文：嚴(yán)格“四個(gè)做到”不斷提高自己-個(gè)人工作體會(huì).doc

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優(yōu)秀范文：嚴(yán)格“四個(gè)做到”不斷提高自己——個(gè)人工作體會(huì) 嚴(yán)格“四個(gè)做到”不斷提高自己——個(gè)人工作體會(huì) 　　*月*日，我非常榮幸地參加了青年骨干座談會(huì)，耳聞朱書記、李書記語(yǔ)重深長(zhǎng)、寓意深遠(yuǎn)的教誨和與會(huì)青年代表就實(shí)踐“二爭(zhēng)一超”暢談心得體會(huì)，倍感鼓舞，倍受鞭策，啟發(fā)很大?；貋?lái)之后，我清醒地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，找準(zhǔn)差距，選好切入點(diǎn)，以“十要十不要”嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，在“兩爭(zhēng)一超”主題實(shí)踐活動(dòng)中爭(zhēng)出水平，爭(zhēng)出風(fēng)采。 　　一，做到以學(xué)習(xí)為抓手，以學(xué)促長(zhǎng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)人獲取知識(shí)、自我完善的重要方法，只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)甚至終生學(xué)習(xí)，才會(huì)使知識(shí)得以更新，理論得以深化，才會(huì)做到與時(shí)俱進(jìn)。在今后的工作中，我要始終把自己當(dāng)作一個(gè)學(xué)生來(lái)看待，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、向同事學(xué)、向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)；學(xué)習(xí)政治理論、業(yè)務(wù)技能，學(xué)習(xí)法律法規(guī)、為人處世；努力做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，專門學(xué)習(xí)與一般學(xué)習(xí)相結(jié)合，工作與學(xué)習(xí)良性互動(dòng)、作用互補(bǔ)，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己，充實(shí)自己，切實(shí)提高素質(zhì)，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求。 　　二、做到以實(shí)踐為基石，以用推進(jìn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)實(shí)踐，才會(huì)使知識(shí)得以運(yùn)用，理論得以強(qiáng)化，才會(huì)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。我是一位人民教師，要在教育教學(xué)的第一線，把自己掌握的教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。積極參加教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。 　　三、做到以務(wù)實(shí)為根本，以責(zé)加壓。我相信任何一個(gè)人為人處世都有自己的原則，我也一樣。為人之道，貴在實(shí)字，說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、作老實(shí)人，自信而不自傲、自謙而不自卑，這是我一貫的為人原則。古人云：善惡到頭終有報(bào)；為惡，禍雖未到，福已遠(yuǎn)離，為善，福雖未到，禍已遠(yuǎn)去。既使是教育工作也是如此，這份責(zé)任關(guān)系到國(guó)運(yùn)興衰，民族希望，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎、敷衍。只有實(shí)實(shí)在在教書育人，才能保證“一桶水”常滿常新。在工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，實(shí)踐教育要為人民服務(wù)的教育方針，為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)；強(qiáng)化以人為本的意識(shí)，教育教學(xué)改革及方法、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的成長(zhǎng)傾注自己的心血。 　　四、做到以創(chuàng)新為支點(diǎn)，以敢爭(zhēng)先。楊振寧教授曾不只一次地講述過(guò)這樣一個(gè)事例：到美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生的一個(gè)明顯弱點(diǎn)是膽小，和中國(guó)學(xué)生相比，美國(guó)學(xué)生大膽的創(chuàng)新精神占有明顯的優(yōu)勢(shì)。在西方國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生往往在回答論證課題的水平上高人一籌，但這些課題恰恰是文化基礎(chǔ)比之要差得多的西方學(xué)生提出的，以“高智商”自居的中國(guó)留學(xué)生似乎成了“低水平”的西方學(xué)生的“打工者”。教育需要教學(xué)創(chuàng)新，教師渴望教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生呼喚教學(xué)創(chuàng)新，這已經(jīng)成為人們的共識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的創(chuàng)新精神需要教師培養(yǎng)和點(diǎn)撥。今天，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，面對(duì)一場(chǎng)深刻的知識(shí)革命，面對(duì)中國(guó)加入世貿(mào)組織，我們比以往任何時(shí)候都更加需要在教育教學(xué)一線的創(chuàng)新，我作為其中的一分子，肩負(fù)著如此重大的責(zé)任，又豈能不以教學(xué)創(chuàng)新為先？ 　　人的一生就好象在爬臺(tái)階，只有一步一步踏踏實(shí)實(shí)，才會(huì)不斷向前，才會(huì)到達(dá)成功的彼岸。生活是立體的，在他的每個(gè)側(cè)面和交叉點(diǎn)上都蘊(yùn)涵著成功的契機(jī)，我相信自己 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)