2019年西師版小學三年級數(shù)學上冊教案全冊

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..總第 1 課時年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 克、千克、噸的認識 課時 第 1 課時教學內(nèi)容 教科書第 2 頁內(nèi)容知識與技能通過調(diào)查與交流，使學生了解常用的質(zhì)量單位及計量工具。過程與方法在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知 1 克物品有多重，建立“克”的概念。三維目標 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對物品質(zhì)量的估計能力，提高學生的操作能力。教學重點建立“克”的概念。教學難點建立“克”的概念。教具準備1學生進行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。2準備天平、電子秤、2 分硬幣、1 克鹽及一些較輕的物品。師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、組織交流，了解單位與工具1了解質(zhì)量單位課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？學生交流。老師把學生說的物品的質(zhì)量寫在黑板上：如，200 克、280 克、1 000 克、2 公斤、1 千克、2 斤、1 斤、10 克、50 克、4噸……教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計量單位，一直沿用至今?？?、千克、噸是國際通用的計量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。2認識工具在調(diào)查活動中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？教師根據(jù)學生的回答隨機出示教科書第 1 頁圖上的各種秤，并作必要的補充與說明。二、動手操作，認識克1教師出示一小勺鹽（重 1 克） ，估一估它的質(zhì)量請學生想一想，要用什么工具來稱？..總第 2 課時年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 克、千克、噸的認識 課時 第 2 課時教學內(nèi)容 教科書第 3 頁內(nèi)容知識與技能在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知 1 千克物品有多重，建立“千克”的概念。過程與方法掌握克與千克的進率，能進行簡單換算。三維目標 情感、態(tài) 度與價值觀培養(yǎng)學生對物品質(zhì)量的估計能力，提高學生的合作能力與操作能力。經(jīng)過討論，學生確定要用天平來稱。2介紹天平出示天平，介紹天平的使用方法（強調(diào)指針左右擺動得一樣就平衡了） 。3稱鹽教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是 1 克。用手掂一掂 1 克的鹽，說一說感受。4你知道 2 分的硬幣有多重嗎？誰來估一估學生用天平稱出 2 分的硬幣重 1 克。用手掂一掂，說一說感受。5想一想，生活中還有哪些物品大約重 1 克拿出學生能想到的一些輕的物品。6討論：你認為什么情況下使用克作單位三、課堂活動1分組活動：稱學習用品先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。2獨立作業(yè)，看圖，填一填（教科書第 2 頁）指導學生看清每格表示 100 克。四、全課小結(jié)（略）五、課后延伸教學反思..教學重點建立“千克”的概念。教學難點建立“千克”的概念。教具準備 多媒體課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、激趣引入同學們，你們測量了自己的體重嗎？誰愿意說給大家聽？當一個學生說出體重之后，問一問，誰比他重？還有誰更重？咱們班上誰最重？教師隨機作記錄：30 千克、32 千克、40 千克、46 千克……我們班最重的同學都沒有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺？為了便于比較，也為了記錄簡便，老師用來表示體重的單位應該與你們的一樣，都用千克作單位。教師：今天這節(jié)課，我們就來認識千克。 （板書：認識千克）二、探索新知（一）認識 1 千克（1）出示一袋 500 克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。請學生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。再出示一袋同樣的碘鹽，問學生：兩袋這樣的碘鹽重多少？告訴學生 1 000 克就是 1 千克。教師板書：1 000 克＝1 千克千克用 kg 表示。1 kg＝1 000 g（2）將這兩袋鹽放在臺秤上，請學生看指針所指的刻度是 1 千克。說一說，生活中哪些物品重 1 千克？（3）學生一只手拿一枚 2 分硬幣，另一只手拿 1 千克重的物品，掂一掂，說出自己的感受。（4）討論：你認為通常在什么情況下用千克作單位？結(jié)論：計量較重的物品有多重時，通常用千克作單位。（二）操作活動，稱物品每組拿出自己準備的秤。（1）稱出 1 千克鹽、3 千克大米、2 千克水果糖。 （也可以用作業(yè)本、數(shù)學書等代替）用手掂一掂。（2）稱 8 個蘋果、3 個蘿卜，掂一掂，估計一下這些物品有多重，再稱一稱。學生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？（三）克與千克的換算（1）這袋大米重 3 千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？..啟發(fā)學生說出：1 千克是 1 000 克，3 千克就是 3 000 克。3 kg=3 000 g（板書）這 3 個蘿卜重 2 000 克，如果用千克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？比較這兩個式子：3 kg=3 000 g2 000 g＝2 kg，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）老師的體重是 50 000 克，真的比全班所有的人都重嗎？50 000 克就是 50 千克，全班最重的是 48 千克，老師比全班的同學都重。三、課堂活動（1）對口令。（2）填一填。（3）分組活動，稱一稱。選擇一件你想稱的物品（例如書包、椅子、桌子、學生……） ，估計一下有多重。全班交流四、全課小結(jié)（略）五、課后延伸小豬重 30 千克，小貓重 5 千克，大公雞重 3 千克，母雞重 2 千克，兩只小雞分別重 500 克。它們要坐船去游玩，大木船規(guī)定不能超過 33 千克，小木船規(guī)定不能超過９千克。它們怎樣坐船？教學反思總第 3 課時年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 克、千克、噸的認識 課時 第 3 課時教學內(nèi)容 教科書第 4 頁內(nèi)容及第 5 頁課堂活動知識與技能在實踐、觀察與推算的活動中，認識 1 噸物品有多重，建立噸的概念。過程與方法掌握千克與噸的進率，能進行簡單換算。三維目標 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的想象能力與實際應用的能力。教學重點建立噸的概念。教學難點建立噸的概念。..教具準備1請學生課前去調(diào)查貨車的載重量。2教師準備體重秤、1 桶水、等。師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、談話引入同學們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？學生交流自己看到的貨車車身上寫著準載 2 噸、4 噸……教師發(fā)現(xiàn)了一輛長安小貨車，車身上寫著準載 1 000 千克，另一輛小貨車車身上寫著準載 1 噸，哪輛車的準載量大？引發(fā)學生的爭議，進而引出課題。今天這節(jié)課，我們一起來認識噸。 （板書：認識噸）二、建立概念1認識 1 噸（1）請一個體重大約是 25 千克的學生站上體重秤。告訴大家，三年級的小學生大約重 25 千克。同桌互相抱一抱，或者背一背。說一說對 25 千克的感受。（2）請 4 個學生上臺，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這 4 個學生都壓在你身上，感覺怎樣？100 千克重不重？（3）請 40 個學生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這 40 個學生全都疊在你身上，會怎樣？1 000 千克重不重？（4）1 000 千克就是 1 噸。1 噸重不重？板書：1 噸＝1 000 千克。2算一算，加深對 1 噸的認識（1）出示重 20 千克的一桶水，放在體重秤上。請學生用手拎一拎，說一說感受。推算一下，多少桶水重 1 噸？（3）出示重 50 千克的 1 袋米。請學生用手提一提（先請一個學生提，再請兩個學生一起提，然后請三個學生一起提） ，說一說感受。推算一下，多少袋米重 1 噸？3想一想，生活中還有哪些地方用到噸啟發(fā)學生舉例：如大象約重 4 噸，大黃牛約重 1 噸，家中上月用水約 5 噸……教師舉例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾..量,每人每年消耗的食品量……從而進行環(huán)保教育。與克、千克相比較，你認為什么情況下使用噸作單位？結(jié)論：計量很重的物品有多重，通常用噸作單位。三、認識進率1 噸＝1 000 千克。（1）出示兩輛車的圖片，其中一輛車身上寫著 2 000 kg，另一輛車身上寫著 4 噸。填一填：2 000 kg=()噸 4 噸=（）kg說一說，你是怎樣想的？啟發(fā)學生說出 1 000 千克是 1 噸，2 000 千克就是 2 噸；1 噸是1 000 千克，4 噸是 4 000 千克。噸與千克的進率是 1 000。把用千克作單位的數(shù)換算成用噸作單位的數(shù)，要去掉 3 個 0；把用噸作單位的數(shù)換算成用千克作單位的數(shù)，要加上 3 個 0。（2）判斷。（3）解決問題。①看圖，這幅圖告訴了我們哪些信息？提出了什么問題？②學生獨立思考，獨立解答。③教師：在解決這個問題時，你遇到了什么情況？怎樣思考的？學生 2：都變成用千克作單位的數(shù)，5 噸＝5 000 kg，5 000-2 000=3 000(kg)。總結(jié)：可以統(tǒng)一成用噸作單位，也可以統(tǒng)一成用千克作單位。四、全課小結(jié)（略）五、課堂練習六、課后延伸（可用計算器）一個雞蛋大約重 50 克，如果 1 個人 1 天吃 1 個雞蛋，多長時間能吃掉 1 噸雞蛋？教學反思總第 4 課時年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 克、千克、噸的認識 課時 第 4 課時教學 教科書練習一內(nèi)容..內(nèi)容知識與技能1、能根據(jù)實際情況選擇合適的質(zhì)量單位，加深對質(zhì)量單位的理解。2、應用克與千克、千克與噸的進率進行單位間的換算。過程與方法應用單位換算的知識解決實際問題三維目標 情感、態(tài) 度與價值觀體會數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生的實際應用能力教學重點單位間的換算教學難點單位間的換算教具準備掛圖師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、選擇單位（1）同學們，前面我們學習了哪些質(zhì)量單位？板書：克千克噸 gkg（2）舉例說明，在什么情況下使用哪個單位？根據(jù)學生的回答教師板書：較輕較重很重（3）想一想，在（）中填上合適的單位。1 個梨重 180（） 。爸爸的體重是 67（） 。1 頭河馬大約重 1（） 。1 本連環(huán)畫約重 216（） 。一輛大貨車運白菜 3（） 。小馬虎寫了一篇數(shù)學日記，我們一起來讀一讀。早晨，天剛亮，我就起床了。我拿起 50 千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了臉。媽媽早就準備好了一杯 250 克的牛奶、一個 55千克的雞蛋和一個 200 噸的蘋果。不一會兒，早飯吃完了，我親熱地跟可愛的小狗告別，這只小狗足足有 20 克重。我背起 3噸重的書包高高興興地向?qū)W校跑去，剛到學校大門，就看見一輛滿載著約 4 克的糧食的大貨車正在食堂卸貨呢！說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里？應該怎么改？二、單位換算1說一說：克與千克、千克與噸之間的進率克與千克、千克與噸之間的進率都是 1 000。板書：克 1 000 千克 1 000 噸2填一填（教科書第 6 頁：第 7 題）4 000 g=()kg 9 kg=()g..()g=7 kg 6 噸=()kg8 000 kg=()噸 ()kg=4 噸學生獨立作業(yè)，完成之后，請學生評講，就 4 000 g=()kg，6噸=()kg 這兩題追問單位間的進率及思考過程。3在○里填上、或＝25 kg○25 g 999 g○1 kg 5 噸○5 000 kg4 800 kg○48 噸 56 kg○65 kg 7 kg○7 000 g2 噸○1 999 kg 5 000 g○5 噸說一說為什么這樣填。三、解決問題（1）出示圖及題目：有 5 000 克白糖，每 1 千克裝 1 袋，可以裝多少袋？（2）學生自編一個類似的實際問題，同桌相互解決。（3）出示圖看圖，你從圖上了解了哪些信息？提出了什么問題？說一說，你是怎么解答的？總結(jié)：當相加或相減的數(shù)單位不一樣時，要先換算單位，統(tǒng)一單位。（4）出示圖及題目：王叔叔家裝修房子，這是他在一個建材市場購買材料的清單：水泥河沙地磚紅磚墻磚2 噸 3 000 千克 1 100 千克 1 噸 900 千克王叔叔租了兩輛準載 4 噸的貨車，可以怎樣裝貨？獨立思考，小組交流。四、數(shù)學小調(diào)查（1）到商店調(diào)查下面商品有多重。一把掛面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉……（2）查閱資料，調(diào)查下面的動物有多重。一頭牛、一頭鯨、一只蜂鳥、一只鴕鳥……小組合作，完成調(diào)查任務，并自己交流。教學反思總第 5 課時年級 三年級 學 數(shù)學 課 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的 課 第 1 課時..科 題 口算 時教學內(nèi)容 教科書第 9 頁例 1 及第 10 頁課堂活動的第一題知識與技能結(jié)合具體情景，體會整十數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義過程與方法理解并掌握整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法三維目標 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的類推能力，發(fā)展學生的應用意識教學重點初步學會整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法教學難點初步學會整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法教具準備多媒體課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、復習引入1.填空6+6+6+6=（）×（）=（）3+3+3+3+3+3=（）×（）=（）4×5=4+（）+（）+（）+（）=（）7×2=（）+（）=（）學生填空后，要求學生說一說為什么要這樣填，并總結(jié)出“求相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便”的結(jié)論。2.計算7×4= 2×3= 8×4= 5×2= 7×4=6×5=3×9=4×4=6×7=9×9=要求學生口算出結(jié)果，并說一說是用哪句乘法口訣來口算的。教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來學習整十數(shù)乘一位數(shù)的口算。板書課題。二、進行新課1.教學單元主題圖同學們看，在這樣一個大森林里好熱鬧啊，這些小動物們在忙著做什么呢？這個大森林中出現(xiàn)的這些問題，我們生活中遇到過嗎？這些問題你能解決嗎？在這個單元我們就來研究怎樣計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們先來研究整十數(shù)乘一位數(shù)的口算。我們先來看母雞與蛋的問題。2.教學例 1..教師：要求一共有多少個雞蛋，可以怎樣列式？學生討論后回答，可以列成 20+20+20，也可以列成 20×3。教師：為什么可以這樣列式？讓學生理解這是求 3 個 20 是多少，可以用連加計算，也可以用乘法計算。兩個算式的結(jié)果是一樣的嗎？你能不能通過自己的努力知道20×3 的積是多少？學生先獨立思考，再合作交流，讓學生嘗試用多種方法求20×3 的結(jié)果。其主要的方法是：（1）因為：20+20+20=60，所以：20×3=60。（2）因為：2 個一×3=6 個一，所以：2 個十×3=6 個十。也就是 20×3=60。我們從 3 個 20 連加得 60，知道 20×3 得 60；但是如果相同加數(shù)多一些，用連加的方法來計算整十數(shù)乘一位數(shù)是不是很麻煩呢？所以我們得探索一個簡單的計算方法，同學們可以大膽地作一個猜想，能不能用我們前面學習的一位數(shù)乘一位數(shù)的知識來解決這個問題呢？為了弄清楚這個問題，我們就要了解整十數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘一位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。我們先來看這樣一幅圖。引導學生分析出：2 個×3=6 個 2 盒×3=6 盒我們看著圖再進一步分析， （指左圖）這里的“2 個、6 個”是指什么？2 個一×3=6 個一。我們再來看這幅圖， （指右圖）這里一盒是多少個雞蛋呢？所以這里的一盒是指一個幾？板書：2 個十×3=6 個十。教師：比較一下，2 個十×3=6 個十和 20×3=60 是不是一樣的呢？比較 2 個一×3=6 個一和 2 個十×3=6 個十，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習（1）指導學生完成課堂活動第 1 題。完成后集體訂正。重點對比這兩道題哪些地方相同，哪些地方不同。（2）學生獨立完成練習二第 1 題左圖及填空第 2 題第 1 豎列，第 3 題第一橫排的題目。完成后集體訂正。四、課堂小結(jié)教學反思..總第 6 課時年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的 口算 課時 第 2 課時教學內(nèi)容 教科書第 9 頁的例 2 內(nèi)容及第 10 頁課堂活動的 2、3 小題知識與技能 結(jié)合具體情景，體會整百數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義過程與方法理解并掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法三維目標 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的類推能力，發(fā)展學生的應用意識教學重點學會整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法教學難點學會整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法教具準備掛圖師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、復習引入口算。70×4=20×3=80×4=5×20=7×40=60×5=30×9=4×40=6×70=9×90=要求學生口算出結(jié)果，并說一說怎樣口算整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法。既然是想乘法口訣來口算整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法，乘法口訣就非常重要了，同學們能熟記所有的乘法口訣嗎？我們一起來試一試。抽學生用對口令的方式背乘法口訣。教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來繼續(xù)學習整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。板書課題。二、探究新知1.教學例 2要求一共有多少個松果，可以怎樣列式？為什么可以這樣列式？根據(jù)你們前面掌握的知識，你認為應該怎樣計算 300×4 呢？連加算式與 300×4 有什么關(guān)聯(lián)？整十數(shù)乘一位數(shù)的口算與 300×4 又有什么關(guān)聯(lián)？..怎樣借助 30×4 的口算方法來推想 300×4 的口算方法呢？教師隨學生的回答板書：3 個十×4=12 個十3 個百×4=12 個百也就是說，你在計算 300×4 時，可以怎樣想？教師隨學生的回答板書：300×4=1 200。從中你知道什么？這樣的口算同學們會算嗎？試一試。100×8400×56×600學生口算后，抽學生說結(jié)果，并說一說自己是怎樣口算的。2.教學課堂活動第 2，3 題和練習二第 2 題學生口算后要求學生說一說這兩道題在口算時哪些地方相同，哪些地方不同。要求學生按題中的要求進行口算游戲，比一比哪一組做得最好。讓學生獨立口算練習二第 2 題，強調(diào)計算的順序是一豎列一豎列地進行口算。讓學生比較每豎列的三道題，從中能發(fā)現(xiàn)什么？三、鞏固練習（1）指導學生完成練習二第 1 題右圖及填空第 2 題第 2 豎列，完成后集體訂正，并要求學生說一說自己的口算方法。（2）學生獨立完成練習二第 3 題第 2，3 橫排，完成后集體訂正。（3）學生獨立完成第 4 題連線，教師用多媒體課件對連線的結(jié)果進行訂正。（4）用比賽的方式完成第 5 題，優(yōu)勝者獎勵一面小紅旗。（5）學生獨立完成第 6 題。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學習的內(nèi)容是什么？怎樣口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。教學反思總第 7 課時年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估 算 課時 第 1 課時教學內(nèi)容 教科書第 13 頁例 1 及相應的課堂活動內(nèi)容三 知識與技 結(jié)合具體情景，體會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算在現(xiàn)實生活中的應..能 用過程與方法理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能正確地進行估算維目標 情感、態(tài)度與價值觀應用估算的方法解決生活中簡單的問題，培養(yǎng)學生的應用意識教學重點理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能正確地進行估算教學難點應用估算的方法解決生活中簡單的問題，培養(yǎng)學生的應用意識教具準備多媒體課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、復習引入教師出示：20×4=6×70=200×5=400×3=90×8=要求學生口答出這些算式的結(jié)果，并抽學生說一說是怎樣想的。在前面我們學習了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，這節(jié)課我們就在這個基礎(chǔ)上來研究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。板書課題。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1．教學兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法小明家的梨園豐收了，你們想去看一看嗎？爸爸正在摘梨呢，他們家的這 8 棵梨樹能摘多少千克梨呢？小明提出建議把梨全部摘下來稱一稱。你們同意小明的做法嗎？為什么？爺爺建議怎么做呢？爺爺建議我們怎樣得到 8 棵梨樹的產(chǎn)量？那你想知道怎樣進行估算嗎？讓我們先來看一下，一棵梨樹能摘梨 91 千克，8 棵梨樹能摘梨多少千克應該怎么列式？如果我們只需要知道大概的產(chǎn)量，我們可以對 91×8 進行估算。為什么要把 91 千克看做 90 千克而不看做 100 千克呢？抽一學生到黑板上板演后集體訂正。教師注意提醒學生用約等于符號。現(xiàn)在誰來說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法？你掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法了嗎？讓我們來試一試。學生獨立完成練習三第 1 題后全班訂正。訂正時抽學生分別說明估算過程。2．教學三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法通過前面的學習我們知道了兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，下面我們要研究的是：三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎么估算呢？..爸爸一棵梨樹上的梨賣了 197 元，8 棵梨樹上的梨大約可以賣多少錢呢？我們先來思考一下：這個問題該怎么列式計算呢？怎樣算出大約可以賣的錢呢？為什么你要選擇估算？根據(jù)前面的學習經(jīng)驗你能試著估算 197×8 嗎？抽一學生到黑板上板演，學生試著估算后全班匯報。如果有其他做法，則請學生說明理由，再組織全班討論。由此看來，三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎樣進行估算呢？3．小結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法三、鞏固練習課堂活動第 1 題。（1）教師：求大約有多少個學生？根據(jù)圖中的哪些條件列式？怎么列式？（2）教師：求 3 輛這樣的汽車能不能坐下所有的學生怎么辦？教師：怎么算？四、課堂小結(jié)教師：同學們，學了今天這節(jié)課，你都有哪些收獲？五、布置作業(yè)練習三第 2，4，8 題教學反思總第 8 課時年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估 算 課時 第 2 課時教學內(nèi)容 教科書第 14 頁例 2 及練習三的相關(guān)內(nèi)容知識與技能結(jié)合具體情景，靈活運用估算方法進行估算過程與方法培養(yǎng)學生的合作意識，訓練邏輯思維能力三維目標 情感、態(tài) 度與價值觀培養(yǎng)學生的成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心教學重點培養(yǎng)學生的合作意識，訓練邏輯思維能力..教學難點培養(yǎng)學生的成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心教具準備多媒體課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、復習引入填空20+20+20+20+20=（）×（）=（）400+400+400+400+400+400=（）×（）=（）在學生完成此題后，教師引導學生回憶出：幾個相同加數(shù)相加可以用乘法來簡便計算。二、探究新知1．估算賣出 T 恤的件數(shù)出示：欣欣商場 5~9 月份平均每個月賣 82 件 T 恤，幫售貨員阿姨算算這 5 個月一共大約賣了多少件 T 恤？學生用 82×5≈400 估算出 5 個月一共大約賣出 T 恤 400 件，在學生匯報時要求說出是怎樣估算出來的。2．估算賣出冬衣的件數(shù)教師：看來欣欣商場 T 恤的銷售量還不錯，下面我們再來看本商場 12 月份冬衣銷售的情況：（出示下表）種類毛衣大衣羽絨服夾克其他數(shù)量（件）7270687069你能很快算出大約銷售了多少件衣服嗎？怎樣才能做到“很快”呢？這個問題和剛才的問題有什么相同的地方和不同的地方？你準備怎樣來估算這道題呢？在匯報時要求學生說出分別把每個加數(shù)都看成了哪個整十數(shù)？這樣做是怎樣想的？你是怎樣想到用乘法的呢？你們的這種方法用算式該怎樣表示呢？現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣 T 恤件數(shù)那道題比較，找出它們的共同點嗎？那后一種情況要特別注意什么呢？3．練習鞏固教師：你們能很快估算出欣欣商場 7 月份一共大約賣了多少件服裝嗎？（出示下表）短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他297300305300300301學生獨立完成，教師注意幫助有困難的學生，然后全班匯報。匯報時說清楚：是怎樣估算的？為什么要像這樣估算？算式里用的是什么符號？特別要說到表中的每個數(shù)都接近或等于300。4．小結(jié)估算方法在學生上節(jié)課學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，和本節(jié)..課學習的用乘法的形式來估算幾個都同時接近某個整十或整百數(shù)相加的基礎(chǔ)上，引導學生系統(tǒng)地整理和小結(jié)：到底該怎樣估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法呢？三、鞏固練習練習三第 5，6，7，9，10 題，思考題。學生先獨立完成，再全班訂正。 （略）四、全課小結(jié)本節(jié)課你學到了什么？怎樣進行估算？五、拓展延伸在你的生活中還有哪些要用到估算的地方？舉一、兩個例子寫在你的作業(yè)本上教學反思總第 9 課時年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 課時 第 1 課時教學內(nèi)容 教科書 19 頁例 1 和練習四相關(guān)內(nèi)容知識與技能結(jié)合具體情景，體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義過程與方法理解并掌握不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法三維目標 情感、態(tài) 度與價值觀在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心教學重點理解并掌握不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法教學難點在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力教具準備掛圖 ，小黑板師 生 活 動 任課教師自主意見教學一、復習引入教師出示：2×4=10×4=12×4=3×2=20×2=23×2=這些算式同學們會算嗎？把你會算的算式計算出來？其他的題同學們會做嗎？遇到了什么新問題？這節(jié)課我們就來研究怎樣計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。..過程板書課題。二、進行新課1.教學例 1出示例 1 茶杯圖。求一共有多少個茶杯，該怎樣列式？學生討論后回答：用 12×4。為什么？估計一共有多少個茶杯。通過估算，我們知道這道題結(jié)果的大致范圍，但是要知道這道題的準確答案，還要用到筆算。我們具體來算一算。你能指出這 8 個茶杯在圖上是哪 8 個茶杯嗎？還有哪些茶杯沒有算？盒子里有多少個茶杯？教師用寫有“0”的紙塊蓋住 12×4 中個位上的 2，現(xiàn)出10×4。誰能把計算的過程完整地說一遍？最后的乘積是多少呢？在我們估算的范圍內(nèi)嗎？請同學們用同樣的方法計算出 32×2，21×3，22×4。能說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)怎樣算嗎？教學課堂活動出示課堂活動第 1 大題第 2 小題和小棒圖。要求一共有多少根小棒，應該怎樣列式？看著小棒圖，同桌說一說你怎樣計算 34×2。請學生完成課堂活動第 2 大題第 1，2 組各小題。然后列豎式比較，發(fā)現(xiàn)了什么？你還能像這樣說出有聯(lián)系的三道乘法計算題嗎？你覺得我們今天學習的內(nèi)容與前面學習的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？想一想它們有什么聯(lián)系。指導學生完成練習四第 1 題第 1 橫排的 4 個小題。完成后要求學生具體說一說是怎樣用一位數(shù)去乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)的。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學習的內(nèi)容是什么？不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在計算不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時要注意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。教學反思總第 10 課時年級 三年級 學 數(shù)學 課 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 課 第 2 課時..科 題 時教學內(nèi)容 教科書 20 頁例 2 及試一試內(nèi)容知識與技能結(jié)合具體情景，進一步體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義過程與方法理解并掌握進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法三維目標 情感、態(tài) 度與價值觀培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力教學重點培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力教學難點在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心教具準備多媒體課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、復習引入計算：21×4=33×2=23×3=14×2=學教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。板書課題。二、進行新課1.教學例 2前一節(jié)課我們計算了一共有多少個茶杯，這節(jié)課我們繼續(xù)來計算茶杯?？磮D，要算一共有多少個茶杯，算式怎樣列呢？用前面你們掌握的計算方法算一算這道題，想一想計算時你遇到了什么新的問題？可以用什么辦法解決？能具體介紹一下你是怎樣進位的嗎？這 21 個茶杯又可以裝幾盒，還剩幾個呢？在豎式上怎樣表示 2盒零 1 個?，F(xiàn)在明白怎樣進位的問題了吧。下一步算什么？計算時要注意些什么？除了要把乘出來的積寫在十位上，還要注意什么？教師邊說邊完善豎式的板書。請同學們用同樣的方法計算 24×3，47×2，29×3。學生計算后，抽學生匯報，重點說一說進位的過程。通過我們的又一次研究，你覺得在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時還要注意什么？2.教學課堂活動相關(guān)內(nèi)容出示課堂活動第 1 題，要求學生看圖列出算式，算出結(jié)果。抽學生說計算過程，重點說一說是怎樣進位的。出示課堂活動第 2 題第 3 豎列上的 3 道小題，計算后要求學生說一說這 3 道題有什么聯(lián)系。..三、鞏固練習（1）指導學生完成練習四第 1 題第 2 橫排，計算后抽學生說一說自己的計算過程。（2）學生獨立完成第 2 題，然后用多媒體課件集體訂正。（3）指導學生完成第 4 題，學生判斷后師生共同分析錯誤原因，要求學生說一說在計算時要注意些什么。（4）學生獨立完成第 5 題，然后用多媒體課件集體訂正。（5）學生在作業(yè)本上獨立完成第 3 題。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學習的內(nèi)容是什么？兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時要注意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。教學反思總第 11 課時年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 課時 第 3 課時教學內(nèi)容 教科書 21 頁例 3 及練習四相關(guān)內(nèi)容知識與技能能應用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識過程與方法 培養(yǎng)學生初步的分析能力和初步的邏輯思維能力三維目標 情感、態(tài)度與價值觀讓學生體會所學知識的應用價值，通過價值體驗來進一步激發(fā)學生的學習興趣，為數(shù)學學習提供動力支持教學重點能應用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識教學難點培養(yǎng)學生初步的分析能力和初步的邏輯思維能力教具準備掛圖、小黑板師 生 活 動 任課教師自主意見教 一、復習引入計算：46×4=34×4=53×3=27×6=請同學們用這樣的計算方法完成第 24 頁第 6 題填一填。..學過程看看這些題的計算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，這節(jié)課我們就用同學們掌握的這些知識來解決生活中的簡單問題。板書課題。二、進行新課1.教學例 3要求 9 輛這樣的大客車最多可以載客多少人，應該怎樣想？怎樣才能求出 9 輛這樣的大客車最多可以載客多少人呢？引導學生列出：45×9。為什么這樣列式？教師板書 45×9 后，再追問學生：我們學過口算、估算和筆算，你準備用哪種方法來計算 45×9？為什么？會筆算嗎？請同學們算出結(jié)果。學生計算后，請學生說一說計算過程，再一次強化兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。通過這樣的計算，我們知道 9 輛這樣的客車最多可以載客 405人。下面老師再問一個問題，我們學校有 800 名師生，如果都要出去春游，大約需要租用多少輛這樣的大客車呢？通過解決這樣兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？能說一說生活中哪些地方要用到兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法來解決問題嗎？2.教學第 25 頁第 8 題出示第 25 頁第 8 題。（1）指導學生根據(jù)題意正確地列式為：買 6 輛小汽車需要的錢是（57×6）元；買 2 輛小火車需要的錢是（89×2）元。（2）指導學生估算出結(jié)果：57×6≈360（元） ，89×2≈180（元） 。（3）指導學生筆算出結(jié)果，要求學生說一說計算過程，并且把筆算結(jié)果與估算結(jié)果比較一下，看兩個結(jié)果相差多少。剛才我們用估算和筆算的方法算出了買兩種玩具的錢，這里老師還有一個問題，如果你去買玩具，什么時候選擇筆算？什么時候選擇估算？從中你發(fā)現(xiàn)什么？看這幅買玩具圖，你還能提出哪些數(shù)學問題？怎樣解決？三、鞏固練習1.獨立完成練習四第 6 題2.指導學生完成練習四第 7 題四、課堂小結(jié)教學反思總第 12 課時..年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 課時 第 1 課時教學內(nèi)容 教科書 26 頁例 1 及 27 頁課堂活動內(nèi)容知識與技能結(jié)合具體情景，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義過程與方法理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法三維目標 情感、態(tài) 度與價值觀在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心教學重點理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法教學難點在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力教具準備多媒體課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、復習引入教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=這節(jié)課我們就在學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進行新課1.教學例 1你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？同學們會算這道題嗎？那你們會算什么？能說一說這節(jié)課學習的內(nèi)容與前面學習的內(nèi)容的相同點和不同點嗎？請同學們用你們掌握的方法完成 243×2，132×3。2.教學例 2要求買 3 個微波爐要用多少錢？該怎樣列式？能說一說這個算式是什么意思嗎？你覺得在計算連續(xù)進位的乘法時，要注意些什么呢？三、鞏固練習（1）指導學生完成練習五第 1 題。（2）學生獨立完成練習五第 2 題。四、課堂小結(jié)教學反思..總第 13 課時年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 課時 第 2 課時教學內(nèi)容 教科書 26 頁例 2 及練習五相關(guān)內(nèi)容知識與技能結(jié)合具體情景，進一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義過程與方法進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法三維目標 情感、態(tài) 度與價值觀初步體會所學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識教學重點結(jié)合具體情景，進一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義教學難點進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法教具準備小黑板，掛圖師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、復習引入教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=要求學生計算出這些算式結(jié)果，并說一說計算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進行新課1.教學例 2這是我們在前一節(jié)課學過的內(nèi)容，但前一節(jié)課只算了買 3 個微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢？你能看圖提出一些數(shù)學問題來大家解決嗎？下面請同學們翻開書第 29 頁看著第 4 題，請你幫助這些小動物判斷一下，它們的計算究竟對不對？如果有錯，錯在什么地方？又該怎樣克服呢？2.教學練習五第 5 題（1）讓學生在書上計算出結(jié)果，抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。三、鞏固練習（1）指導學生完成練習五第 3 題。完成后集體訂正。（2）學生獨立完成練習五第 7 題。四、課堂小結(jié)教..學反思總第 14 課時年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 課時 第 3 課時教學內(nèi)容 教科書 27 頁例 3 及練習五相關(guān)內(nèi)容知識與技能進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法過程與方法體會所學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識三維目標 情感、態(tài) 度與價值觀使學生能在掌握的計算方法中，根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養(yǎng)學生解題的靈活性。教學重點進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法教學難點體會所學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識教具準備掛圖，小黑板師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、復習引入1.口算7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=2.估算401×9798×7295×6502×2498×43.筆算87×66×4567×79987×3254×6這節(jié)課就用我們學過的這些知識，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進行新課1.教學例 3題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？要求這些地磚鋪 5 間會議室夠不夠，要思考哪些問題？思考一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個數(shù)量進行比較？在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中，哪個數(shù)量我們不知道？應該怎樣解決這個問題？在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少..解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學們考慮的問題是，選擇什么方法來計算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。你準備怎樣估算？用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進行比較，能得出什么結(jié)論？我們再來解決一個問題，如果每間會議室在鋪地磚時需要 680千克水泥，這 5 間會議室一共需要多少千克水泥？這次你選擇了什么計算方法？這次同學們選擇了不同的計算方法，你們認為誰選得對？請兩個同學分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。通過前面的學習，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？2.教學練習五第 6 題（1）引導學生找出題中的條件和問題，并讓學生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的，(2)學生獨立解答，并要求學生說一說是選擇什么計算方法進行計算的，并說一說具體的計算過程。（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運送多少旅客？（5）指導學生算出結(jié)果，集體訂正。三、鞏固練習1.指導學生獨立完成練習五第 8 題第 1 問2.和學生一起討論第 8 題第 2 問四、課堂小結(jié)教學反思總第 15 課時年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 中間、末尾有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù) 課時 第 1 課時教學內(nèi)容 教科書 31 頁例 1 及課堂活動內(nèi)容知識與技能使學生理解 0 乘任何數(shù)都得 0 的道理，能應用這一知識正確計算中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式過程與方法培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及良好的書寫習慣和積極主動的學習態(tài)度三維目標 情感、態(tài)度培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及良好的書寫習慣和積極主動的學習態(tài)度..與價值觀教學重點使學生理解 0 乘任何數(shù)都得 0 的道理，能應用這一知識正確計算中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式教學難點培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及良好的書寫習慣和積極主動的學習態(tài)度教具準備多媒體課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、復習引入出示：0＋6=10＋0=0＋250=8－0=25-0=100-0=0＋0=0－0=從上面的計算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題：中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)。二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1.教學 0 和任何數(shù)相乘都得 0魚缸有幾條魚？能用一個數(shù)來表示嗎？現(xiàn)在兩個魚缸里一共有幾條魚？應該怎么列式呢？如果列成乘法，該怎么列式？如果有 100 個這樣的魚缸，共有多少條魚？該怎么列式？結(jié)果等于多少呢？觀察這些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，再全班匯報。2.教學例 1從圖中你能了解到哪些信息？根據(jù)圖中的信息，你能幫小朋友算一算他們一共需要多少錢嗎？你能嘗試計算嗎？它和我們前面學習的三位數(shù)乘一位數(shù)有哪兒不一樣？在計算中，你是怎么做的？3.教學例 2出示例 2。學生計算，請一生板演。這兩道題都是中間有 0 的數(shù)乘一位數(shù)，在計算時，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎？我們在計算 406×7 時還可以怎么做？4．小結(jié)通過剛才的對比計算，你們認為在“中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)”的計算時要注意些什么？三、課堂練習（1）教科書 32 頁上試一試，抽三個學生板演。（2）教科書 33 頁課堂活動第 1 題算一算、比一比、議一議。四、全課小結(jié)教師：今天這節(jié)課你都有什么收獲？教..學反思總第 16 課時年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 中間、末尾有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù) 課時 第 2 課時教學內(nèi)容 教科書 32 頁例 2 及試一試內(nèi)容知識與技能使學生能結(jié)合具體的情景，正確地、比較熟練地計算中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)過程與方法能運用所學的數(shù)學知識解決生活中所遇到的問題，并能在解決問題的過程中選用不同的策略三維目標 情感、態(tài) 度與價值觀在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心教學重點使學生能結(jié)合具體的情景，正確地、比較熟練地計算中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)教學難點能運用所學的數(shù)學知識解決生活中所遇到的問題，并能在解決問題的過程中選用不同的策略教具準備教學掛圖，課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、復習引入1．復習中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法403×2=202×4=7×506=這些算式同學們會算嗎？誰來說一說中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法？計算時應注意什么？這節(jié)課我們將要利用前面所學的知識來幫助我們解決生活中遇到的問題。板書課題。二、進行新課1.教學例 3出示例 3 情景圖。這個情景圖中告訴了我們哪些條件？求一共需要多少錢？該怎樣列式？為什么這樣列式？那你能估計一下一共大約需要多少錢嗎？你們可以先小組討論討論，想一想，根據(jù)我們前面的學習經(jīng)驗，可以怎么算？2.教學課堂活動相關(guān)內(nèi)容課堂活動第 2 題。..課堂小結(jié)教學反思總第 17 課時年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 解決問題 課時 第 1 課時教學內(nèi)容 教科書第 37 頁例 1 及相應的練習知識與技能能結(jié)合具體情景，分析出題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)主要數(shù)量關(guān)系進行層層分析，找到解決問題的策略過程與方法能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法來解決生活中的數(shù)學問題三維目標 情感、態(tài) 度與價值觀在學習過程中培養(yǎng)學生有條理地思考，能初步學會表達解決問題的大致過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果教學重點能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法來解決生活中的數(shù)學問題教學難點在學習過程中培養(yǎng)學生有條理地思考，能初步學會表達解決問題的大致過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果教具準備多媒體課件師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、復習引入1．計算下面各題，看誰算得又對又快25×89×235×903208×3305+87+6092．要求學生只列式不計算（1）二（1）班有學生 48 人，二（2）班有學生 57 人，兩個班一共有學生多少人？（2）二（1）班教室有 6 排座位，每排坐了 8 個學生，二（1）班一共有學生多少人？3．揭示課題二、新課教學出示教科書第 37 頁例 1 情景圖，同學們，這道題你會解答嗎？誰來說說你是怎么理解“主席臺上可以坐 6 人，主席臺下可以坐 207 人”這句話？你是怎么列式的?為什么這樣做?教師隨學生回答板書：總的座位數(shù)=臺上的座位數(shù)+臺下的座位數(shù)..2．第 37 頁例 1仔細讀題，看一看，比一比，這一道題跟上一題相比有哪些相同？哪些不同？但第 2 題和第 1 題比，在解法上有不同的地方嗎？哪些地方不一樣呢？教師隨學生的回答板書：第 1 題:總的座位數(shù)=臺上的座位數(shù)+臺下的座位數(shù)第 2 題:總的座位數(shù)=臺上的座位數(shù)+臺下的座位數(shù)(9×23)現(xiàn)在你能解答這兩個問題嗎？請在我們的解答方案后寫出你的解答算式。練習七第 1 題的情景圖。根據(jù)圖中的信息，你能知道些什么？你能獨立解答這道題嗎？你知道我們今天學的內(nèi)容和我們前面學的內(nèi)容有哪些不同？哪些相同？你怎樣解答我們今天這節(jié)課遇到的這些問題？三、鞏固練習課堂活動第 1 題。學生先小組交流，再全班交流。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)練習七 2，3 題教學反思總第 18 課時年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 解決問題 課時 第 2 課時教學內(nèi)容 教科書第 37 頁例 2 及相應的練習知識與技能能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和求兩數(shù)差等知識來解決生活中的數(shù)學問題過程與方法進一步學會分析題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能列舉出題中的相關(guān)條件和問題，找到解決問題的策略三維目標 情感、態(tài) 度與價值觀感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，能夠積極、主動地參與數(shù)學學習過程教學 能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和求兩數(shù)差等知識來解決生活中的數(shù)學問..重點 題教學難點進一步學會分析題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能列舉出題中的相關(guān)條件和問題，找到解決問題的策略教具準備 多媒體課件、小黑板師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、復習引入1．計算下面各題58×98×64700-357學生完成后，集體訂正。2．出示以下題目（1）一個花瓶可以插 9 朵玫瑰，4 個花瓶可以插多少朵玫瑰？（2）有 40 朵玫瑰花，夠插在這樣的 4 個花瓶里嗎？板書課題：解決問題（二）二、新課教學出示第 37 頁例 2 情景圖。仔細觀察圖中的信息，它告訴了我們哪些條件？這道題要我們求的是什么？那這道題我們可以怎么解答？怎么估算呢？裝得下嗎？既然肯定不能裝完，那究竟這 7 本相冊裝了以后還剩下多少張沒裝呢？這個問題我們又該怎樣解答呢？這道題的主要數(shù)量關(guān)系又是什么呢？教師隨學生回答板書：還剩的相片數(shù)=一共的相片數(shù)-裝入相冊的相片數(shù)觀察上面表中的條件，在這個主要的數(shù)量關(guān)系式中，什么條件直接告訴了我們？什么條件沒有直接告訴我們？沒有直接告訴怎么辦？用什么方法求？教師隨學生回答在黑板上板書如下：還剩的相片數(shù)=一共的相片數(shù)-裝入相冊的相片數(shù)現(xiàn)在你能解答這個問題了嗎？請在我們的解答方案后寫出你的解答算式。三、鞏固練習練習七第 4 題的情景圖。學生獨立解答后先小組交流，再全班匯報。四、課堂小結(jié)教學反思..總第 19 課時年級 三年級 學科 數(shù)學 課題 解決問題 課時 第 3 課時教學內(nèi)容 教科書第 38 頁例 3 及相應的練習知識與技能綜合應用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識解決生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的應用意識過程與方法培養(yǎng)學生分析出不同的解題方法，讓學生從中體會解決問題策略的多樣化和解題結(jié)果的嚴謹性三維目標 情感、態(tài) 度與價值觀讓學生體會所學知識的應用價值，通過價值體驗來進一步激發(fā)學生的學習興趣，堅定學生數(shù)學學習的信心教學重點綜合應用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識解決生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的應用意識教學難點培養(yǎng)學生分析出不同的解題方法，讓學生從中體會解決問題策略的多樣化和解題結(jié)果的嚴謹性教具準備掛圖，小黑板師 生 活 動 任課教師自主意見教學過程一、復習引入1計算下面各題78×6938×6138×5205×3學生完成后，集體訂正。2．出示以下題目（1）三年級一班有 50 個同學，每個同學發(fā) 4 個作業(yè)本，一共發(fā)了多少個作業(yè)本？（2）三年級二班有 46 個同學，每個同學發(fā) 5 個作業(yè)本，一共發(fā)了多少個作業(yè)本？（3）三年級一班發(fā)了 200 個作業(yè)本，三年級二班發(fā)了 230 個作業(yè)本，兩個班一共發(fā)了多少個作業(yè)本？板書課題：解決問題（三） 。二、新課教學出示第 38 頁例 3 情景圖。仔細觀察圖中的信息，根據(jù)前面的學習經(jīng)驗，你覺得這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么？它應該先算什么？再算什么？討論好了嗎？這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么？教師隨學生回答板書：一共要剪的圓片數(shù)=大圓的個數(shù)+小圓的個數(shù)。