2019年新青島版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

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全 冊(cè) 備 課學(xué)生基本情況分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。 對(duì)于他們數(shù)學(xué)知識(shí)和能力掌握情況的分析：1、對(duì)于一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，新生無(wú)論在數(shù)學(xué)知識(shí)上還是數(shù)學(xué)能力上都有所準(zhǔn)備。 就數(shù)的認(rèn)識(shí)來(lái)看，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù)。 學(xué)生在這方面具有良好的知識(shí)準(zhǔn)備的原因之一是學(xué)生受過(guò)這方面的訓(xùn)練，在幼兒園中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)十以內(nèi)的加減法，同時(shí)在一些家長(zhǎng)在家中也進(jìn)行過(guò)輔導(dǎo)，另一方面，數(shù)數(shù)和十以內(nèi)數(shù)的分解組合學(xué)生在生活中有機(jī)會(huì)使用，因此這方面的準(zhǔn)備比較好。 2、在數(shù)的計(jì)算中，學(xué)生對(duì)于十以內(nèi)數(shù)的計(jì)算較為熟練，這和學(xué)生的生活需要、學(xué)習(xí)需要有關(guān)。 3、新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的 數(shù)感——學(xué)生對(duì)數(shù)的意義理解有一定困難。 通過(guò)個(gè)別訪談，了解到學(xué)生對(duì)于蘊(yùn)涵在實(shí)際生活中的數(shù)的意義的理解較為準(zhǔn)確，例如對(duì)于“ 你的小組中有幾個(gè)小朋友，從前往后數(shù)，你是第幾個(gè)，從后往前數(shù)，你是第幾個(gè)，第幾個(gè)小朋友是誰(shuí)”這樣的問(wèn)題，學(xué)生的解答沒(méi)有問(wèn)題，都能根據(jù)實(shí)際情況作出正確的回答，但是對(duì)于圖形，學(xué)生的理解有一定的困難。這可能是學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)造成了對(duì)數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。 4、概括能力和推理能力——普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一。 全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材一共分為八個(gè)單元，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)..1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在 20 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫 0――20 各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和 10 以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。全冊(cè)重、難點(diǎn)：教材重點(diǎn)：在具體的情境中能熟練的認(rèn)讀、寫、20 以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類。教材難點(diǎn)：體會(huì) 20 以內(nèi)加減法的意義，能熟練的口算 20 以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集過(guò)程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)準(zhǔn)備畫有田字格的小黑板 掛圖 小棒 圓片多媒體課件 視頻展示臺(tái) 部分實(shí)物模型智能培養(yǎng)1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)思路及措施1．一年級(jí)學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視計(jì)算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時(shí)在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中要滲透思維的訓(xùn)練。 ..2．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接感知。 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)能力對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題有著很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備，提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機(jī)會(huì)在實(shí)際情景中感知、操作、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 3．空間觀念的培養(yǎng)要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學(xué)生的動(dòng)手操作相聯(lián)系，可以通過(guò)觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體，建立空間觀念。同時(shí)，要將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 4．在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法。 數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識(shí)的一部分，教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行滲透。例如一年級(jí)教材中有很多地方可以滲透一一對(duì)應(yīng)思想、函數(shù)思想、符號(hào)化思想的，要在平時(shí)的教學(xué)中加以落實(shí)。 全冊(cè)課時(shí)安排：共約 61 課時(shí)海底世界…………………………………… 1 課時(shí)一、快樂(lè)的校園…………………………………10 課時(shí)二、媽媽的小幫手………………………………3 課時(shí)三、走進(jìn)花果山…………………………………18 課時(shí)四、有趣的游戲…………………………………2 課時(shí)智慧廣場(chǎng)………………………………… 2 課時(shí)五、海鷗回來(lái)了…………………………………5 課時(shí)智慧廣場(chǎng)………………………………… 2 課時(shí)六、誰(shuí)的手兒巧…………………………………3 課時(shí)分積木 ………………………………… 1 課時(shí)七、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)…………………………………9 課時(shí)八、雪山樂(lè)園……………………………………5 課時(shí)..準(zhǔn)備課海底世界——數(shù)數(shù)總第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第 1—2 頁(yè)海底世界情境圖。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教具準(zhǔn)備：海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動(dòng)物的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你去過(guò)“海底世界”嗎？看來(lái)大家對(duì)“海底世界” 非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。）二、探索新知1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。（1 ）給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？（2 ）同位相互說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)神奇的世界，你看到了什么？（3 ）誰(shuí)想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出 1 只鯨魚的..圖片。 在學(xué)生回答的同時(shí)，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。（4）你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識(shí)，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)，并把數(shù)的情況記下來(lái)，好不好？（給學(xué)生足夠的時(shí)間數(shù)數(shù)）師：跟同位小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個(gè)？（學(xué)生回答時(shí)，教師把黑板上圖片貼完，并對(duì)應(yīng)寫上數(shù)字。）三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的是什么？有多少個(gè)？你是怎樣數(shù)的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們?cè)诿利惖暮５资澜缋镎J(rèn)識(shí)了許多朋友，還學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？第一單元 快樂(lè)的校園——10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)..——單元分析一、教學(xué)內(nèi)容： 1、數(shù) 10 以內(nèi)的數(shù)；讀、寫 10 以內(nèi)各數(shù)；10 以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以及認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“ 〈”，并比較 10 以內(nèi)數(shù)的大小。2、重點(diǎn)是理解 1—10 各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)是寫 1－10 各數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出 10 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、通過(guò)操作活動(dòng)，能理解 10 以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫 0—10 各數(shù)；在具體情境中了解 10 以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“ 〉 ”、“ 〈”的含義，并會(huì)比較 10 以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步經(jīng)歷用 10 以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教材分析:這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。本單元教材編寫特點(diǎn)是選取以兒童將開始的校園生活為素材，通過(guò)“科技小組活動(dòng)” 、 “快樂(lè)課堂 ”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽” 四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息..圖組成“情境串” ，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問(wèn)題過(guò)程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。本單元設(shè)有四個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是“科技小組活動(dòng)” ，通過(guò)提出“天上有幾架飛機(jī)”的問(wèn)題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，圖中提供的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機(jī)、有幾個(gè)小朋友在參觀等，教材只選取了其中一個(gè)問(wèn)題做引導(dǎo)，通過(guò)數(shù)理解 5 以內(nèi)數(shù)的意義，第二個(gè)信息窗是“快樂(lè)課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，借助樹上蘋果數(shù)量減少到一個(gè)也沒(méi)有來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān) 0 的問(wèn)題。同時(shí)圖中借助直尺、溫度計(jì)上的 0，進(jìn)一步體會(huì) 0 不僅可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示起點(diǎn)和分界線。第 三個(gè)信息窗是借助學(xué)生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲, 在數(shù)扎小辮女孩“ 排第幾”的過(guò)程中感知自然數(shù)的另外一個(gè)含義——序數(shù)的含義；同時(shí)通過(guò)理解穿紅上衣男孩“身上的 6 表示什么意思”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的含義。第四個(gè)信息窗是學(xué)生喜愛的“拔河比賽”，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的爭(zhēng)論。兩邊人數(shù)不相等不能開始比賽，同時(shí)這幅圖有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，跑過(guò)來(lái)的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等可以進(jìn)行比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。四、教學(xué)措施： 1、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。 2、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)合作探索解決問(wèn)題。3、充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、本單元建議課時(shí)數(shù)：9 課時(shí)。..第 1 課時(shí) 課題：快樂(lè)的校園 信息窗一教學(xué)內(nèi)容：教科書第 4 頁(yè)信息窗 1，自主練習(xí)第 1、3、 6 題。教學(xué)目標(biāo)：1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù) 10 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題1、談話：同學(xué)們來(lái)到新學(xué)校，你覺(jué)得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對(duì)學(xué)校的印象。）2、現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧?。ǔ鍪厩榫硤D）3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽(yáng)”、“ 樹”、“ 飛機(jī)”、“ 小朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖）4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問(wèn)題嗎？如：“天上有幾架飛機(jī)……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）二、自主探索，解決問(wèn)題1、要想知道“ 天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有..順序的數(shù)數(shù)，對(duì)于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。2、天上有 5 架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生提問(wèn)題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。4、1 、2 、3……除了表示 1 個(gè)太陽(yáng)、2 個(gè)火箭、3 個(gè)小朋友還可以表示什么？5、對(duì)于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問(wèn)題，讓學(xué)生收集在“問(wèn)題口袋”中,做好記錄。三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生找一找教室里的物品，來(lái)數(shù)一數(shù)。2、自主練習(xí)第 1 題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？說(shuō)一說(shuō)要我們干什么（把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)）。明白題意后，再來(lái)解決。3、自主練習(xí)第 3 題， 數(shù)數(shù)和寫數(shù)的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從左向右觀察，觀察發(fā)現(xiàn) 1 個(gè)、3 個(gè)、5 個(gè)圓片拼成的圖形與 2 個(gè)、4 個(gè)拼的圖形的不同，初步體會(huì)數(shù)的奇偶性。4、自主練習(xí)第 6 題， 題中借助人物對(duì)話給予練習(xí)提示，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生分別選卡片，再根據(jù)卡片上的數(shù)，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一句話。從而體會(huì)數(shù)的意義。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？..第 2 課時(shí) 課題：快樂(lè)的校園 1—5 的寫法教學(xué)內(nèi)容：教科書 1—5 數(shù)字的寫法， “自主練習(xí)”第 2、4 、5 題。教學(xué)目的：1、會(huì)寫 1-5 各數(shù)。2、鞏固對(duì) 1-10 各數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了 1-5 這些數(shù)。今天就來(lái)和它們做好朋友，學(xué)會(huì)寫這些數(shù)，好嗎？二、觀察字型，學(xué)習(xí)書寫1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)像生活中的什么東西。2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。3、書空，記筆順。4、描紅，并嘗試書寫“1”這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生自己來(lái)寫一寫就行了?！?” 和“3” 先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個(gè)。..“4”、“5”這兩個(gè)數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位互相糾正。三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第 2 題， 數(shù)數(shù)與寫數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)數(shù)，再說(shuō)說(shuō)每組中物品的個(gè)數(shù)，想想分別用哪個(gè)數(shù)字表示。2、自主練習(xí)第 4 題， 組成練習(xí)，練習(xí)時(shí)用學(xué)具擺一擺，然后讓學(xué)生按從左到右的順序說(shuō)說(shuō)幾和幾合起來(lái)是幾，再讓學(xué)生按從右到左的順序說(shuō)一下。3、自主練習(xí)第 5 題， 數(shù)的組成的練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立填寫，也可借助學(xué)具分一分。四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？第 3 課時(shí) 課題：快樂(lè)的校園 信息窗二教學(xué)內(nèi)容：教科書第 9 頁(yè)的信息窗 2。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解 0 的不同含義，會(huì)讀、寫數(shù)字 0 了。2、能比較 0 和其他數(shù)的大小。3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：0 的含義。..教具準(zhǔn)備：蘋果樹模型。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果） 教師提問(wèn)：“樹上有幾個(gè)蘋果？用數(shù)幾表示？” 學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。3、師：“ 現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋果的游戲，指名讓學(xué)生來(lái)摘蘋果，直到摘完為止。4、教師：“現(xiàn)在樹上一個(gè)蘋果也沒(méi)有了，該怎么表示呢？”二、自主探索，解決問(wèn)題1、探究表示方法第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用 0 表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號(hào)與 0 比較，發(fā)現(xiàn) 0 是最方便的。第二種情況：如果全部學(xué)生都說(shuō)用 0 表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問(wèn)：“你是怎么知道的？”鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。2、0 的其他含義（1）、教師： “樹上一個(gè)蘋果也沒(méi)有了用 0 表示，還有什么情況也是用 0 來(lái)表示？”“你在哪兒看到過(guò) 0？”（尺子、溫度計(jì)、車牌號(hào)、電話號(hào)……）（2）、它們各表示什么意思？3、0 與其他數(shù)的比較?！? 與 1，2， 3……等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊(duì)？..4、0 的寫法（1）教師： “既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 0，那么，你會(huì)寫 0 嗎？”如果有的學(xué)生說(shuō)會(huì)寫，就讓他到黑板上寫一個(gè)，大家一起來(lái)評(píng)論一下他寫的怎樣。（2）0 的形狀像什么？（3）教師在田字格上教學(xué) 0 的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。5、做游戲：進(jìn)一步理解 0 和其他數(shù)的含義。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第 1 題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的基本練習(xí)，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生觀察圖，并從左到右數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)每盤有幾個(gè)蘋果，用哪一個(gè)數(shù)表示，再寫出數(shù)。2、自主練習(xí)第 2 題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的練習(xí)，練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生講故事，再填數(shù)。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？第 4 課時(shí) 課題：快樂(lè)的校園 信息窗二教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教科書第 10——11 頁(yè)..教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解 0 的不同含義，會(huì)讀、寫數(shù)字 0 了。2、能比較 0 和其他數(shù)的大小。3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：0 的含義。教學(xué)過(guò)程：一、 回顧所學(xué)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，一個(gè)都沒(méi)有時(shí)，用什么數(shù)字表示？表示什么意思？二、 自主練習(xí)1、 自主練習(xí)第 3 題，寫數(shù)的基本練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫，同時(shí)體會(huì) 5以內(nèi)的數(shù)從小到大及從大到小的排列順序。2、 自主練習(xí)第 4 題， 5 以內(nèi)數(shù)的排列練習(xí)，使學(xué)生知道 “0”在自然數(shù)列中的位置，并鞏固 0—5 的順序。先從小到大，再?gòu)拇蟮叫∨帕校彭樞驎r(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“0”排在哪里。3、 自主練習(xí)第 5 題，學(xué)生獨(dú)立完成，理解“0 ”的意義。4、 自主練習(xí)第 6 題，數(shù)數(shù)、寫數(shù)的變式練習(xí)。通過(guò)學(xué)具幫助學(xué)生理解題意，然后學(xué)生獨(dú)立填寫。三、 課外實(shí)踐 先讓學(xué)生觀察生活中都有哪些地方用到了“0”，再交流一下生活中還有哪些地方有“0”。第 5 課時(shí) 課題：快樂(lè)的校園 信息窗三..教學(xué)內(nèi)容：教科書第 12 頁(yè)的信息窗 2 及自主練習(xí) 1、 2、3、4、5 題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、談話：同學(xué)們?cè)谡n間你們都喜歡做什么游戲？ 2、我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）二、提出問(wèn)題1、仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？2、 獨(dú)立看圖3、匯報(bào)觀察結(jié)果4、根據(jù)這幅圖你能提出什么問(wèn)題？5、獨(dú)立思考6、組內(nèi)交流7、組間交流三、解決問(wèn)題1、注意從學(xué)生的問(wèn)題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問(wèn)題，如“扎辮子的小女孩排..第幾？” （教師隨機(jī)板書問(wèn)題）2、還能提出什么問(wèn)題？進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問(wèn)題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……全面解決圖中的問(wèn)題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。四、拓展應(yīng)用1、同學(xué)們，我們很快要開家長(zhǎng)會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說(shuō)能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來(lái)判斷一下說(shuō)得對(duì)不對(duì)。2、自主練習(xí)第 1 題，連線題，先讓生說(shuō)說(shuō)圖中有哪些小動(dòng)物，再數(shù)出每種動(dòng)物各有多少個(gè)，然后想想用哪個(gè)數(shù)表示，并畫上線連起來(lái)。3、自主練習(xí)第 2 題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的練習(xí)，指導(dǎo)生把操作和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)畫點(diǎn)子、寫數(shù)。4、自主練習(xí)第 3 題，以學(xué)具操作的形式進(jìn)行數(shù)的分與合練習(xí)的題目，引導(dǎo)學(xué)生按教材中提示的方法，先獨(dú)立地分，然后進(jìn)行交流，最后整理 7 的分成。5、自主練習(xí)第 4 題，彩虹圖。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？..第 6 課時(shí) 課題：快樂(lè)的校園 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第 15－17 頁(yè)自主練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)寫 6—10 各數(shù)。2、初步滲透數(shù)的組成、按群計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的找規(guī)律。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：自主練習(xí) 第 6 題，根據(jù)給定的數(shù)涂上對(duì)應(yīng)的圓圈個(gè)數(shù)，涂完后引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的排列規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)。第 7 題，按順序連線。第 8 題，接著畫，讓學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)物體與數(shù)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖還要再畫幾個(gè)，鞏固數(shù)的組成。第 9 題，鞏固數(shù)的順序和寫數(shù)的練習(xí)。第 10 題，數(shù)的組成練習(xí)，先讓學(xué)生嘗試填數(shù)，可讓學(xué)生借助學(xué)具操作完成。第 11 題，飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，滲透按群計(jì)數(shù)。..第 12 題，利用小動(dòng)物坐滑梯的情境圖，進(jìn)一步鞏固幾個(gè)和第幾個(gè)的題目。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)小動(dòng)物，再讓學(xué)生按要求填數(shù)，對(duì)于位置的要要求過(guò)高。你知道嗎：介紹了我國(guó)古代是怎樣結(jié)繩計(jì)數(shù)，讓學(xué)生了解有關(guān)計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)文化。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？第 7 課時(shí) 課題：快樂(lè)的校園 信息窗四教學(xué)內(nèi)容：教科書第 18 頁(yè)的信息窗三及自主練習(xí) 1、2 題。教學(xué)目標(biāo)：1、借助“ 拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來(lái)比較數(shù)的大小。2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：..一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、 同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選 10 人，右邊隊(duì)選 9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。）2、你觀察到了什么？你想說(shuō)些什么？你想問(wèn)些什么？（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）二、自主探索，解決問(wèn)題1、提出問(wèn)題：師：是呀，為什么比賽不能開始？學(xué)生你說(shuō)我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過(guò)程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？2、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)（2）排一排（3）用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過(guò)程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過(guò)操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有 9 人比右邊比賽的人數(shù) 10 人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。3、全班交流。4、認(rèn)識(shí) 、 9（介紹讀法和寫法）（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。7○4 8○6 5○8 7○105、（1）師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊(duì)減 1 人或右隊(duì)加 1 人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說(shuō)說(shuō)嗎？（2）像剛才那樣用圓片來(lái)擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺）（3）認(rèn)識(shí)=，學(xué)習(xí) 9=9 或 10=10 讀法和寫法。 6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）7、說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課上的收獲。8、問(wèn)題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問(wèn)題？解決不了的，把它放進(jìn)問(wèn)題口袋里。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第 1 題利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較數(shù)的大小。2、自主練習(xí)第 2 題..學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第 8 課時(shí) 課題：快樂(lè)的校園 比較大小自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書 20—21 頁(yè)自主練習(xí)第 3-9 題。 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠正確的使用大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、回顧還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？二、練習(xí)1、自主練習(xí)第 3 題學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，然后說(shuō)說(shuō)后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。..2、自主練習(xí)第 4 題。 按要求涂色，復(fù)習(xí)有關(guān) 0－10 的大小比較，先讓學(xué)生獨(dú)立涂，再交流涂的是什么。3、自主練習(xí)第 5 題，有關(guān)數(shù)的組成練習(xí)，鞏固 1－10 各數(shù)的組成。4、自主練習(xí)第 6 題， 找規(guī)律畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時(shí)，要先讓學(xué)生獨(dú)立觀察。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后面的比前面的多幾。5、自主練習(xí)第 7 題，按要求涂一涂，比一比，答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生交流不同的涂法。6、自主練習(xí)第 8 題， 玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習(xí)時(shí)，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開心，要給學(xué)生較充分的時(shí)間和自由。7、自主練習(xí)第 9 題， 想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題。第 9 課時(shí) 課題：綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)內(nèi)容：教科書第 22 頁(yè)的內(nèi)容。..教學(xué)目標(biāo)：回顧整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。教學(xué)過(guò)程：一、回顧整理1、教師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在“快樂(lè)的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過(guò)的知識(shí)，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。二、鞏固練習(xí)結(jié)合教科書第 22 頁(yè)的情境圖，說(shuō)說(shuō)自己在快樂(lè)的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。1、會(huì)數(shù)、讀、寫 10 以內(nèi)的數(shù)，0 的認(rèn)識(shí)。教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎？” （圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時(shí)候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來(lái)數(shù)。數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。（圖中沒(méi)有蝴蝶，因此蝴蝶的只數(shù)是 0 只。）2、比較數(shù)的大小教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問(wèn)題？”重點(diǎn)解決比較大小的問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小，每人至少寫出 5 組。補(bǔ)充練習(xí)：5（ ）6 8（ ）5 0（ ）13、基數(shù)和序數(shù)..（1）教師： “你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎？”學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)，對(duì)于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小雞上來(lái)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書的兩個(gè)問(wèn)題，然后，要求學(xué)生提出類似的問(wèn)題全班解答或同位解答。（2）練習(xí)：請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來(lái)。請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來(lái)。學(xué)生提類似的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。三、豐收?qǐng)@1、教師：通過(guò)“ 快樂(lè)的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，你是不是提出了自己的意見？在課堂上你提出過(guò)問(wèn)題嗎？對(duì)老師和同學(xué)提出的問(wèn)題你認(rèn)真思考了嗎？會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題嗎？2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。第 10 課時(shí)課題：找找周圍的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第 23 頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì) 10 以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的 用途，初步建立數(shù)感。..重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：深化對(duì) 10 以內(nèi)數(shù)的意義難點(diǎn)：從生活中找數(shù) 課前準(zhǔn)備： 展臺(tái) 教學(xué)內(nèi)容： 活動(dòng)一 1、 同桌交流：找一找身體中的數(shù)說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)手指頭，幾只耳朵……2 、從自己喜歡的小動(dòng)物身上找一找數(shù)?；顒?dòng)二 1、看書上的第二幅情境圖找數(shù)2、啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場(chǎng)所的數(shù)。（教室、校園等）活動(dòng)三、1、出示第三幅情境圖請(qǐng)同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。2、從想一想自己家里還能找到那些數(shù)？活動(dòng)四 1、出示第四幅情境圖請(qǐng)同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。2、請(qǐng)同學(xué)們想一想操場(chǎng)上還有哪些數(shù)？全班交流。活動(dòng)五同學(xué)們，從生活中你還能找到哪些數(shù)？（給同學(xué)們留有足夠交流的時(shí)間）..第二單元 媽媽的小幫手——分類比較——單元分析一、教學(xué)內(nèi)容 1、指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。2、比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、操作，自己按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重等關(guān)系。2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。3、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。三、教材分析分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì)等打下了基礎(chǔ)。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過(guò)母子對(duì)話引出“怎樣整理” 的問(wèn)題，感受分類的必要性。借助體會(huì)分類與生活的密切聯(lián)系。第二個(gè)信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過(guò)媽媽與小明的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生利用..經(jīng)驗(yàn)或其他方法，學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“ 長(zhǎng)短” ，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長(zhǎng)短、多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮” 等。四、本單元建議課時(shí)數(shù)教學(xué)課時(shí)：3 課時(shí)。第一課時(shí) 課題：幫媽媽整理衣服教學(xué)內(nèi)容：第 24－26 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類的方法。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。3、在操作中提高學(xué)生對(duì)比、分析的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備“自主練習(xí)” 第 2 題的掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、整理觀察，體會(huì)生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類?！巴瑢W(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過(guò)整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？” 師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里。”師：“這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起?！?.生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！睅煟骸耙簿褪钦f(shuō)上衣、下衣分開來(lái)放?！鄙骸拔野l(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！睅煟骸澳銈兗业囊路前床煌募竟?jié)分開來(lái)放?！薄瓗煟骸巴瑢W(xué)們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)得也棒極了?？磥?lái)你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來(lái)放的。二、嘗試分類，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。師：“同學(xué)們，我們剛才說(shuō)了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來(lái)給我們班集體這個(gè)大家分分類，好嗎？”“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？” 師：“誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家？”生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來(lái)分”師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來(lái)分分看。注意：請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)?，F(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下?！薄罢l(shuí)還有不同的分類方法？”生：“按東西路隊(duì)來(lái)分?！睅煟骸艾F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按這個(gè)同學(xué)的想法分分看。注意：請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起來(lái)?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是西路隊(duì)的同學(xué)?！?.師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來(lái)的人是同一批人嗎？（不是）怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？”生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來(lái)的不是同一批人。”師：“說(shuō)得太好了。你還有不同的分法嗎？”生：“按長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來(lái)分”生：“按穿校服的和沒(méi)穿校服的來(lái)分”……三、聯(lián)系生活，體會(huì)分類的好處“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來(lái)分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請(qǐng)教同學(xué)們，在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類呢？”教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。1、自主練習(xí)第一題：展示了多種水果和蔬菜的畫面，讓學(xué)生圈出水果來(lái)。2、自主練習(xí)第三題： 指定標(biāo)準(zhǔn)分類的練習(xí)，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)出交通工具的名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)按題目要求進(jìn)行分類。3、自主練習(xí)第四題：練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生嘗試自主分類，然后進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。4、自主練習(xí)第五題：你經(jīng)常整理書包嗎？與同學(xué)說(shuō)說(shuō)整理的方法。..五、總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第二課時(shí) 課題：幫媽媽放衣服教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 27—28 頁(yè)的信息窗 2 及自主練習(xí)的 1、2、3 題。教學(xué)目標(biāo) ：1、通過(guò)觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。2、在比較的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較能力。教學(xué)過(guò)程：一、初步感知，明確目的。1、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？2、觀察信息窗 2，并提出問(wèn)題。（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？（2）圖中還有什么？你想對(duì)大家說(shuō)什么？二、積極參與，自主學(xué)習(xí)。1、教師引導(dǎo)提問(wèn)：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生獨(dú)立思考。