部編九下8《蒲柳人家》(節(jié)選)教師版導(dǎo)學(xué)案

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0 《蒲柳人家》（節(jié)選）導(dǎo)學(xué)案 精彩開篇詞 閱讀古典小說《水滸傳》,那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物總令人蕩氣回腸。比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。閱讀《三國演義》，那鬼斧神工的智慧、那叱咤風(fēng)云的場面總叫人心馳神往。尤其是其中的英雄關(guān)羽，他千里走單騎、溫酒斬華雄，過五關(guān)、斬六將，單刀赴會(huì)、掛帥封金等傳奇故事至今仍令我們津津樂道。那么，現(xiàn)代生活中有沒有如此的英雄豪杰？有！請(qǐng)看著名作家劉紹棠的反映20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸邊農(nóng)村世態(tài)人情與精神風(fēng)貌的小說《蒲柳人家》。它就為我們塑造了一個(gè)潑辣大膽、剛直不阿的 “一丈青大娘”形象，并把她與《水滸》中武藝高強(qiáng)的著名女將一丈青扈三娘相提并論；還塑造了一個(gè)長得像關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀的爺爺形象。讓我們一起走近劉紹棠,走近他筆下栩栩如生的人物。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.體會(huì)小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙。 2.欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。 3.了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。 4.擴(kuò)大閱讀視野，進(jìn)一步理解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。 5.感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美情趣。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 梳理結(jié)構(gòu)品形象 一、新課導(dǎo)入 《蒲柳人家》是一篇洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的小說，它就像一幅幅風(fēng)俗畫，將20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前。無論是何滿子的光葫蘆頭、木梳背兒，還是一丈青大娘專門為他準(zhǔn)備的大紅肚兜、長命鎖；無論洗三、百家衣，還是何大學(xué)問的走西口，都別具魅力，強(qiáng)烈地吸引著讀者。今天，我們就一同走近《蒲柳人家》中的奶奶、爺爺和孫子——（板書課題） 二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流 1.閱讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。 煙囪（cōng） 梆（bāng）他 纖（qin）夫 腌臢（ā z?。? 捯（do）氣 唿（hū）哨 拗（ni）不過 到了（liǎo）兒 勒（l）令 2.理解文中的重點(diǎn)詞語。 榮膺：光榮地獲得。膺：承受，承當(dāng)。 隱匿：隱藏、躲起來。 一氣呵成：比喻整個(gè)工作過程中不間斷、不松懈。 如坐針氈：形容坐立不安。 芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣，形容內(nèi)心非常不安。 影影綽綽：模模糊糊，不真切。 望眼欲穿：形容盼望殷切。 3.作者鏈接 劉紹棠(1936—1997)當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年,閱讀了大量文學(xué)名著,深受孫犁作品熏染。擅長鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作,作品反映農(nóng)村的濃郁歷史和風(fēng)土人情,格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢。自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”。作品有短篇小說《青枝綠葉》《中秋節(jié)》；中篇小說《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》(獲首屆全國優(yōu)秀中篇二等獎(jiǎng))；長篇小說《春草》《京門臉子》等。 4.背景鏈接 《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。小說人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說共分12節(jié)，記述了運(yùn)河邊十來個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。 三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究 （一）整體感知 1.初讀課文，然后用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。 【交流點(diǎn)撥】調(diào)皮、惹事的何滿子惹惱了奶奶，奶奶到剛從外面趕馬回來的爺爺面前告了狀，爺爺這趟趕馬險(xiǎn)些丟了命，一怒之下，就把何滿子拴在葡萄架下，何滿子盼望望日蓮姑姑來救他。 2.跳讀課文一，整理一丈青大娘的三個(gè)生活片斷。 【交流點(diǎn)撥】①給何滿子做紅兜肚；②力敵北運(yùn)河上的纖夫（大鬧運(yùn)河灘）；③何滿子與奶奶捉迷藏。 3.跳讀課文二，整理何大學(xué)問的三個(gè)生活片斷。 【交流點(diǎn)撥】①路遇文廟燒高香；②請(qǐng)老秀才教何滿子認(rèn)字；③趕馬差點(diǎn)喪命。 （二）人物賞析 1.小說通過充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請(qǐng)畫出有關(guān)語句。 【交流點(diǎn)撥】奶奶：“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子?！薄耙徽汕啻竽锊淮笈?，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去”“一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水” 爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！薄八@個(gè)人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個(gè)精光?！? 2.何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”？ 【交流點(diǎn)撥】奶奶一丈青大娘個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，潑辣大膽、剛直不阿，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似，所以得名。 3.為什么爺爺號(hào)稱“何大學(xué)問”？ 【交流點(diǎn)撥】爺爺?shù)耐馓?hào)帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事，想像力豐富，編起故事來生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了個(gè)“何大學(xué)問”的外號(hào)。 4.自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問以后，他在學(xué)問上下了哪些功夫？由此說明了什么？ 【交流點(diǎn)撥】看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請(qǐng)師。這表現(xiàn)出他對(duì)文明進(jìn)步的追求，對(duì)美好生活的向往，也反映了那個(gè)時(shí)代渴求知識(shí)而不得的貧苦百姓的心聲。 5.小說中寫到了哪些人物？他們各有什么性格特征？ 【交流點(diǎn)撥】一丈青大娘：潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實(shí)。 何大學(xué)問：俠肝義膽、仗義輕財(cái)、慷慨豁達(dá)、好戴高帽。 何滿子（線索人物）：機(jī)靈頑皮、純真稚氣。 運(yùn)河人民：扶危濟(jì)困、赤誠相見。 6.何滿子、一丈青、何大學(xué)問這三個(gè)人物，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？ 【交流點(diǎn)撥】甲生：我喜歡一丈青，因?yàn)樗龘碛修r(nóng)家人的多情重義、豪放率真的個(gè)性，“一雙大腳”也是純樸的農(nóng)家人的特有象征，雖然有點(diǎn)大大咧咧，但卻有一顆善良的心，她用長滿老繭的“妙手”，為人們解決疑難雜癥，成了真正的“布衣大夫”。她的質(zhì)樸踏實(shí)、開朗熱情成為農(nóng)家一道亮麗的風(fēng)景線。她對(duì)孫子更是呵護(hù)備至，百般遷就。 乙生：我最喜歡的是何滿子的爺爺何大學(xué)問，他年輕時(shí)鬧過義和團(tuán)，會(huì)耍拳腳，耍大刀，打得一手好鞭花，人生閱歷非常豐富，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友“兩肋插刀”，誰都敢得罪，也不缺乏同情心，所以我最喜歡他。 丙生：我最喜歡何滿子，他是個(gè)名副其實(shí)的野小子，在他身上我發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)在我已尋覓不到的東西，那就是“童心”?；蛟S何滿子太調(diào)皮了一點(diǎn)兒，但他是快樂的、自由的、不受約束的，他的童年沒有留下遺憾?？v然他是個(gè)調(diào)皮的搗蛋鬼，他仍有一顆善良的心。他看見爺爺受了氣，很沮喪，就希望自己能使?fàn)敔旈_心，可見他是多么有愛心。如今的孫子孫女們被爺爺奶奶寵得找不著北，說歸說，罵歸罵，根本就不在乎，而何滿子卻懂得孝順爺爺，這是非常難得的。 四、板書設(shè)計(jì) “一丈青大娘”—— 潑辣大膽 剛直不阿 口苦心甜 溺愛孫兒 性格鮮明 “何大學(xué)問”—— 豪爽仗義 俠肝義膽 仗義疏財(cái) 慷慨豁達(dá) 打抱不平 五、拓展延伸 完成下面的填空練習(xí)。 1.《水滸》作者是明朝（朝代）的施耐庵。 2.《水滸》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，美國女作家賽珍珠翻譯時(shí)曾定名為四海之內(nèi)皆兄弟。小說通過眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地體現(xiàn)了官逼民反的主題，印證了哪里有壓迫，哪里就有反抗的真理。小說把英雄好漢們聚集的八百里水泊梁山描繪成一個(gè)八方共域，異姓一家的理想社會(huì)，表達(dá)了人們對(duì)平等與互愛 的理想社會(huì)的向往。 3.《水滸》共描寫好漢108個(gè)，他們的共同的性格特征是豪俠仗義、除暴安良。 4.林沖綽號(hào)豹子頭，安分守紀(jì)、循規(guī)蹈矩，最后被逼上梁山，主要故事情節(jié)有風(fēng)雪山神廟、誤入白虎堂。 第二課時(shí) 品味語言析特色 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們,正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情，孕育了劉紹棠高度獨(dú)創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)。“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動(dòng)人民”(劉紹棠語)，這滿懷的率真之情，恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過小說的渲染，我們洞察人物，更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會(huì)生活，無論是古代，還是現(xiàn)在，乃至將來，生活的底色都是鮮亮的，文藝也是如此。只要我們用心去品讀。 二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流 1.寫出《水滸傳》中下列綽號(hào)代表的人物。 一丈青扈三娘 黑旋風(fēng)李逵 及時(shí)雨宋江 智多星吳用 2.下面這個(gè)句子描寫的對(duì)象是誰？體會(huì)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。 （1）（ 一丈青大娘 ）勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。 （2）（ 何大學(xué)問）人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。 （3）（ 何滿子 ）剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淺淺的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來，連眼珠子都比立夏之前烏黑。 3.閱讀“自從他被尊稱為何大學(xué)問以后……難道孫兒到頭來也要落得個(gè)趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)”，回答下面的問題。 （1）選文第１段中的第１句的作是什么？ 【交流點(diǎn)撥】承上啟下。 （2）他被尊稱為何大學(xué)問，那么他是不是真有大學(xué)問？（用原文回答） 【交流點(diǎn)撥】可從沒進(jìn)過學(xué)堂一天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會(huì)念不會(huì)寫。 （3）“他也真在學(xué)問上下起功夫來了”，這里的“真”應(yīng)如何理解？ 【交流點(diǎn)撥】他有真正的行動(dòng)：看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請(qǐng)師。 （4）選段的語言有什么特點(diǎn)？ 【交流點(diǎn)撥】生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，充滿鄉(xiāng)土氣息。 三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究 （一）語言品析 仔細(xì)品味下面幾段文字，體會(huì)這篇小說的語言特色（如詞語和句式的選用、修辭方法和語言風(fēng)格等），再從課文中找出類似的語段加以體會(huì)。 1.一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。 【交流點(diǎn)撥】這段話中的動(dòng)詞用得非常生動(dòng)傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣；纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”，則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。 2.何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。 【交流點(diǎn)撥】這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，說明何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形象，用詞活潑簡潔，凝練而富有動(dòng)感，充滿鄉(xiāng)土氣息。 3.何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。 【交流點(diǎn)撥】這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究壓韻和對(duì)偶，多用四字句，用詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。 4.何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號(hào)，北運(yùn)河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。 【交流點(diǎn)撥】這段話中，“官諱”等是書面語，“叫得山響”等是民間口語，二者的有機(jī)結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。 （二）特色探究 1.有感情朗讀課文，舉例說說課文濃郁的鄉(xiāng)土氣息體現(xiàn)在哪些方面？ 【交流點(diǎn)撥】小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)俗。確如一幅風(fēng)俗畫，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長命鎖；洗三百家衣，何大學(xué)問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。 2.聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，合作探究： 《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？ 【交流點(diǎn)撥】甲生：課文中的語言、人物，類似于我們熟悉的占典文學(xué)名著，如《三國演義》《水滸》《說岳全傳》等。 乙生：從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號(hào)和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了這一特色。 丙生：小說的故事情節(jié)富有傳奇色彩，塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。 丁生：小說的結(jié)構(gòu)與《水滸》的結(jié)構(gòu)相似，前幾節(jié)分別介紹一位人物，由何滿子的故事將人物串聯(lián)一起。多用語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)，這正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。 四、板書設(shè)計(jì) 民間口語俗語：心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子 北運(yùn)河兩岸，古北口內(nèi)外 說唱藝術(shù) 在賣力氣走江湖的人們中間 《水滸》 叫得山響 《三國演義》 大鬧運(yùn)河灘 《說岳全傳》 傳奇色彩 威震古北口 五、拓展延伸 想象一下，像一丈青大娘他們一家這樣的人生活在今天的社會(huì)，他們會(huì)生活得怎么樣？并且說一說為什么你會(huì)有這樣的推測？ 【交流點(diǎn)撥】甲生：如果何滿子生活在現(xiàn)代，那么他在班上一定很淘氣，但學(xué)習(xí)成績一定不差，這也許就是所謂的玩中學(xué)吧！因?yàn)楹螡M子是一個(gè)雖很頑皮卻有天賦的人，所以我這樣想。 乙生：一丈青大娘與鄰里之間可能會(huì)相處得很好，也可能會(huì)相處得很差，這要看她遇到的是什么樣的鄰居。因?yàn)橐徽汕啻竽锸且粋€(gè)刀子嘴豆腐心的人，所以也許有的鄰居明白她的個(gè)性，有的也許不明白。 丙生：何大學(xué)問和一丈青大娘一樣，要看碰到什么樣的人，他對(duì)朋友可以“兩肋插刀”，而對(duì)他瞧不起的人是不屑一顧的，看不起他的人也許會(huì)成為他的敵人。 0