部編九下8《蒲柳人家》(節(jié)選)學(xué)生版導(dǎo)學(xué)案

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0 《蒲柳人家》（節(jié)選）導(dǎo)學(xué)案 精彩開(kāi)篇詞 閱讀古典小說(shuō)《水滸傳》,那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物總令人蕩氣回腸。比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。閱讀《三國(guó)演義》，那鬼斧神工的智慧、那叱咤風(fēng)云的場(chǎng)面總叫人心馳神往。尤其是其中的英雄關(guān)羽，他千里走單騎、溫酒斬華雄，過(guò)五關(guān)、斬六將，單刀赴會(huì)、掛帥封金等傳奇故事至今仍令我們津津樂(lè)道。那么，現(xiàn)代生活中有沒(méi)有如此的英雄豪杰？有！請(qǐng)看著名作家劉紹棠的反映20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸邊農(nóng)村世態(tài)人情與精神風(fēng)貌的小說(shuō)《蒲柳人家》。它就為我們塑造了一個(gè)潑辣大膽、剛直不阿的 “一丈青大娘”形象，并把她與《水滸》中武藝高強(qiáng)的著名女將一丈青扈三娘相提并論；還塑造了一個(gè)長(zhǎng)得像關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛(ài)打抱不平，甘為朋友兩肋插刀的爺爺形象。讓我們一起走近劉紹棠,走近他筆下栩栩如生的人物。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.體會(huì)小說(shuō)中精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，揣摩語(yǔ)言運(yùn)用的高妙。 2.欣賞文中刻畫(huà)的鮮明、豐滿的人物形象。 3.了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。 4.擴(kuò)大閱讀視野，進(jìn)一步理解小說(shuō)多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。 5.感受小說(shuō)人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美情趣。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 梳理結(jié)構(gòu)品形象 一、新課導(dǎo)入 《蒲柳人家》是一篇洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的小說(shuō)，它就像一幅幅風(fēng)俗畫(huà)，將20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前。無(wú)論是何滿子的光葫蘆頭、木梳背兒，還是一丈青大娘專門為他準(zhǔn)備的大紅肚兜、長(zhǎng)命鎖；無(wú)論洗三、百家衣，還是何大學(xué)問(wèn)的走西口，都別具魅力，強(qiáng)烈地吸引著讀者。今天，我們就一同走近《蒲柳人家》中的奶奶、爺爺和孫子——（板書(shū)課題） 二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流 1.閱讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。 煙囪（ ） 梆（ ）他 纖（ ）夫 腌臢（ ） 捯（ ）氣 唿（ ）哨 拗（ ）不過(guò) 到了（ ）兒 勒（ ）令 2.理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 榮膺： 隱匿： 一氣呵成： 如坐針氈： 芒刺在背： 影影綽綽： 望眼欲穿： 3.作者鏈接 劉紹棠(1936—1997)當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表短篇小說(shuō)。1951年到河北文聯(lián)工作半年,閱讀了大量文學(xué)名著,深受孫犁作品熏染。擅長(zhǎng)鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作,作品反映農(nóng)村的濃郁歷史和風(fēng)土人情,格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢。自稱作品是“ ”。作品有短篇小說(shuō)《青枝綠葉》《中秋節(jié)》；中篇小說(shuō)《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》(獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇二等獎(jiǎng))；長(zhǎng)篇小說(shuō)《春草》《京門臉子》等。 4.背景鏈接 《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。小說(shuō)人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛(ài)，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問(wèn)、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說(shuō)共分12節(jié)，記述了運(yùn)河邊十來(lái)個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德。本文節(jié)選的是小說(shuō)的前兩節(jié)。 三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究 （一）整體感知 1.初讀課文，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。 2.跳讀課文一，整理一丈青大娘的三個(gè)生活片斷。 3.跳讀課文二，整理何大學(xué)問(wèn)的三個(gè)生活片斷。 （二）人物賞析 1.小說(shuō)通過(guò)充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)是課文的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格的?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。 2.何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”？ 3.為什么爺爺號(hào)稱“何大學(xué)問(wèn)”？ 4.自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問(wèn)以后，他在學(xué)問(wèn)上下了哪些功夫？由此說(shuō)明了什么？ 5.小說(shuō)中寫到了哪些人物？他們各有什么性格特征？ 6.何滿子、一丈青、何大學(xué)問(wèn)這三個(gè)人物，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？ 四、板書(shū)設(shè)計(jì) “一丈青大娘”—— 潑辣大膽 剛直不阿 口苦心甜 溺愛(ài)孫兒 性格鮮明 “何大學(xué)問(wèn)”—— 豪爽仗義 俠肝義膽 仗義疏財(cái) 慷慨豁達(dá) 打抱不平 五、拓展延伸 完成下面的填空練習(xí)。 1.《水滸》作者是 （朝代）的 。 2.《水滸》是我國(guó)第一部 的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，美國(guó)女作家賽珍珠翻譯時(shí)曾定名為 。小說(shuō)通過(guò)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地體現(xiàn)了官逼民反的主題，印證了 的真理。小說(shuō)把英雄好漢們聚集的八百里水泊梁山描繪成一個(gè) 的理想社會(huì)，表達(dá)了人們對(duì) 的理想社會(huì)的向往。 3.《水滸》共描寫好漢 ，他們的共同的性格特征是 。 4.林沖綽號(hào) ，安分守紀(jì)、循規(guī)蹈矩，最后被逼上 ，主要故事情節(jié)有 、 。 第二課時(shí) 品味語(yǔ)言析特色 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們,正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情，孕育了劉紹棠高度獨(dú)創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)。“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動(dòng)人民”(劉紹棠語(yǔ))，這滿懷的率真之情，恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過(guò)小說(shuō)的渲染，我們洞察人物，更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會(huì)生活，無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，乃至將來(lái)，生活的底色都是鮮亮的，文藝也是如此。只要我們用心去品讀。 二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流 1.寫出《水滸傳》中下列綽號(hào)代表的人物。 一丈青 黑旋風(fēng) 及時(shí)雨 智多星 2.下面這個(gè)句子描寫的對(duì)象是誰(shuí)？體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 （1）（ ）勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。 （2）（ ）人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。 （3）（ ）剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淺淺的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來(lái)，連眼珠子都比立夏之前烏黑。 3.閱讀“自從他被尊稱為何大學(xué)問(wèn)以后……難道孫兒到頭來(lái)也要落得個(gè)趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)”，回答下面的問(wèn)題。 （1）選文第１段中的第１句的作是什么？ （2）他被尊稱為何大學(xué)問(wèn)，那么他是不是真有大學(xué)問(wèn)？（用原文回答） （3）“他也真在學(xué)問(wèn)上下起功夫來(lái)了”，這里的“真”應(yīng)如何理解？ （4）選段的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究 （一）語(yǔ)言品析 仔細(xì)品味下面幾段文字，體會(huì)這篇小說(shuō)的語(yǔ)言特色（如詞語(yǔ)和句式的選用、修辭方法和語(yǔ)言風(fēng)格等），再?gòu)恼n文中找出類似的語(yǔ)段加以體會(huì)。 1.一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。 2.何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。 3.何大學(xué)問(wèn)人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。 4.何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號(hào)，北運(yùn)河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。 （二）特色探究 1.有感情朗讀課文，舉例說(shuō)說(shuō)課文濃郁的鄉(xiāng)土氣息體現(xiàn)在哪些方面？ 2.聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，合作探究： 《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？ 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 民間口語(yǔ)俗語(yǔ)：心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子 北運(yùn)河兩岸，古北口內(nèi)外 說(shuō)唱藝術(shù) 在賣力氣走江湖的人們中間 《水滸》 叫得山響 《三國(guó)演義》 大鬧運(yùn)河灘 《說(shuō)岳全傳》 傳奇色彩 威震古北口 五、拓展延伸 想象一下，像一丈青大娘他們一家這樣的人生活在今天的社會(huì)，他們會(huì)生活得怎么樣？并且說(shuō)一說(shuō)為什么你會(huì)有這樣的推測(cè)？ 0