閱讀大地的徐霞客教案

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0 第十單元 我們?nèi)ヂ眯? 閱讀大地的徐霞客 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。 2、聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅(qū)”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。 3、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)；鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。 4、 提高學(xué)生的朗讀能力。 5.在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集的有關(guān)資料。 教學(xué)課時(shí)：1 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 質(zhì)疑 導(dǎo)入 同學(xué)們，你最崇拜的人是誰(shuí)? 出示徐霞客畫(huà)像，提問(wèn)：你們猜猜他是誰(shuí)?能講講他的故事嗎? 在你的心目中，徐霞客是一個(gè)什么樣的人？ 板書(shū)課題 讀了課題，你想知道什么？ 說(shuō)說(shuō)自己最崇拜的人. 用一個(gè)什么詞來(lái)形容他? 齊讀課題 初讀 感知 自由地輕聲讀課文，注意生字的讀音，小組內(nèi)互教互學(xué)。 默讀課文，想一想課文哪些自然段列舉了徐霞客在考察途中的具體事例。 按內(nèi)容不同給課文 分段。 再讀 感悟 指讀第一自然段，想想這段話是圍繞哪句話來(lái)講的？ 什么是“奇人”？為什么稱(chēng)徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？ 讀到這里，你覺(jué)得徐霞客是一個(gè)怎樣的 人？ 我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)讀這一段？ 小結(jié) 徐霞客人還“奇”在哪里？在剛才的學(xué)習(xí)中，大家找到了重點(diǎn)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)采用這種方法學(xué)習(xí)下面的課文。 所謂“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過(guò)三十多年的千辛萬(wàn)苦，最終他完成了自己的愿望。齊讀最后一段，想一想他的“奇”還體現(xiàn)在哪里？ 這本書(shū)“奇”在哪里？ （徐霞客是明朝末年的一位奇人。） 默讀第二自然段，劃出有關(guān)語(yǔ)句，談一談你的體會(huì)。 （重點(diǎn)抓住“卓爾不群”“醉心”“雄心壯志”“親自”理解徐霞客的超出常人之處。） 引導(dǎo)學(xué)生抓住“奇人”這個(gè)詞反復(fù)讀文，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解人物品質(zhì)，在此基礎(chǔ)之上再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體現(xiàn)了朗讀指導(dǎo)的循序漸進(jìn) （1） 自由讀第三、四、五自然段，找出重點(diǎn)句子談體會(huì)。 （2） 小組討論交流。 （抓住“當(dāng)時(shí)沒(méi)有火車(chē)，沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有飛機(jī)”，甚至“許多地方連道路都沒(méi)有有”，“盜匪橫行”，“還是堅(jiān)持”“設(shè)法”“竟然”等詞句體會(huì)徐霞客不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。） 3） 練習(xí)朗讀。 總結(jié)全文 現(xiàn)在你知道課題為什么說(shuō)是“閱讀大地的徐霞客”了嗎？ 關(guān)于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家還知道哪些？ 生收集資料、整理資料及借助資料理解課文 板書(shū)設(shè)計(jì) 0