2018—2019學(xué)年度小學(xué)科學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)講話稿與2018—2019學(xué)年第一學(xué)期放學(xué)典禮講話稿兩篇

《2018—2019學(xué)年度小學(xué)科學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)講話稿與2018—2019學(xué)年第一學(xué)期放學(xué)典禮講話稿兩篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018—2019學(xué)年度小學(xué)科學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)講話稿與2018—2019學(xué)年第一學(xué)期放學(xué)典禮講話稿兩篇（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2018—2019 學(xué)年度小學(xué)科學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)講話稿與 2018—2019 學(xué)年第一學(xué)期放學(xué)典禮講話稿兩篇2018—2019 學(xué)年度小學(xué)科學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)講話稿這門學(xué)科是最難教的一門學(xué)科，也是最簡(jiǎn)單的一門學(xué)科：難，難在包羅萬(wàn)象，天文地理、生物化學(xué)、物理人文，任何一所高等學(xué)府都沒(méi)有學(xué)科這個(gè)專業(yè)。所以在專業(yè)性方面，對(duì)老師要求很高；簡(jiǎn)單，每一冊(cè)，甚至每一個(gè)單元都是獨(dú)立的，較之其他學(xué)科，在銜接性方面是最低的。所以，從任何時(shí)候抓起，提高成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)，難度都是最小的。那么要提高科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，要做到以下幾個(gè)方面：一、課堂教學(xué)1.教師的課前準(zhǔn)備研究教材。明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)教法準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)具準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)物品、動(dòng)畫(huà)演示實(shí)驗(yàn)。多學(xué)多看。課內(nèi)；瀏覽習(xí)題，看相關(guān)的教學(xué)案例課外考試考課外題，楊絮、白色污染、霧霾2.實(shí)驗(yàn).重視實(shí)驗(yàn)，借教具，自創(chuàng)教具，集體的力量。二、復(fù)習(xí)課背誦是需要的，但不是唯一的。科學(xué)知識(shí)的記憶單純靠“背”是不行的，重在平時(shí)的積累。科學(xué)概念的掌握，更多的依靠學(xué)生平時(shí)的課堂，課堂上認(rèn)真聽(tīng)了，實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做了，認(rèn)真分析交流了，得出的結(jié)論其實(shí)不需要學(xué)生花很多時(shí)間去背。而且現(xiàn)在的科學(xué)考試越來(lái)越注重過(guò)程與應(yīng)用，單純靠背不僅會(huì)扼殺學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，而且效果也不見(jiàn)得多好。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)目茖W(xué)概念的記憶是必須的，但背的方式不是象語(yǔ)文一樣一字不漏，而是在家長(zhǎng)、學(xué)生和老師的提問(wèn)下，以“問(wèn)答”的方式來(lái)背，學(xué)生能把基本意思表達(dá)清楚即可，除一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)外，不強(qiáng)求統(tǒng)一。（1）、師生梳理教材，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。無(wú)論哪個(gè)科目的復(fù)習(xí)，對(duì)教材的梳理，通過(guò)梳理教材整理已學(xué)知識(shí)的過(guò)程都是不可或缺的，科學(xué)課復(fù)習(xí)也不例外。因?yàn)槭崂斫滩摹⒄碇R(shí)能夠幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解知識(shí)之間的相互聯(lián)系，為知識(shí)的熟練運(yùn)用積淀了基礎(chǔ)。為了使梳理教材和整理知識(shí)更為有效且節(jié)省時(shí)間，我認(rèn)為教師應(yīng)該在課前就布置學(xué)生進(jìn)行初步的整理。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)有了初步的了解，且對(duì)自身知識(shí)的掌握情況有了認(rèn)識(shí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中能有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。當(dāng)然，學(xué)生課前的初步整理可能不全面，這需要教師在學(xué)生梳理教材、整理知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（2）、回顧重要的實(shí)驗(yàn)（科學(xué)探究）每一個(gè)單元中都有好幾個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，課堂上讓學(xué)生把每一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)都回顧一遍是不現(xiàn)實(shí)的。但可以讓學(xué)生以小組為單位選取最感興趣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行回顧，在小組回顧結(jié)束后再在全班進(jìn)行交流。這種方式既節(jié)約了時(shí)間，又讓學(xué)生對(duì)所有的探究活動(dòng)進(jìn)行了回顧。當(dāng)然這種方式也存在著缺陷，如果學(xué)生不能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，那么他所回顧的探究活動(dòng)只有一個(gè)。因此教師在全班交流前就要講清楚認(rèn)真傾聽(tīng)的要求，還可以讓學(xué)生對(duì)別人匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或質(zhì)疑，通過(guò)這種手段讓每一個(gè)學(xué)生都能在交流的過(guò)程中有收獲。3、把握考試的范圍。科學(xué)考試的范圍主要以教材為主，同時(shí)輔以少量的課外知識(shí)。因此要求學(xué)生對(duì)教材上文字和圖片說(shuō)明等也需要關(guān)注，平時(shí)的考試卷、復(fù)習(xí)資料要妥善保管，讓孩子養(yǎng)成分類存放的習(xí)慣，以免要用的時(shí)候找不著。關(guān)于課外知識(shí)，關(guān)鍵在平時(shí)，在閱讀課外書(shū)時(shí)增加一些科普讀物，如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書(shū)》、《小愛(ài)迪生》等等，在看電視時(shí)多關(guān)注中央10 套的“走進(jìn)科學(xué)”、“探索發(fā)現(xiàn)”等，在上網(wǎng)時(shí)可以看看“探索博客”等科學(xué)類網(wǎng)站，以平時(shí)的點(diǎn)滴積累，培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。另外，由于小學(xué)生尚處在科學(xué)啟蒙階段，所學(xué)的知識(shí)跟初中或高中里的知識(shí)點(diǎn)講法不同，要更貼近兒童語(yǔ)言，千萬(wàn)不要拔高要求。4、分清題目類型，做到有的放矢：科學(xué)考試的題型有填空、選擇、判斷、連線、圖畫(huà)、實(shí)驗(yàn)操作、問(wèn)答等方式，不同的題型復(fù)習(xí)的方法不同。復(fù)習(xí)時(shí)，什么知識(shí)點(diǎn)以什么題型出現(xiàn)，老師心中要有個(gè)大概。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中要針對(duì)題目類型及學(xué)情調(diào)整復(fù)習(xí)策略。填空題要求學(xué)生掌握基本的科學(xué)概念和一些重要的科學(xué)知識(shí)。這樣的題目答題時(shí)要填準(zhǔn)確，不能隨意填寫(xiě)；選擇題考試時(shí)一般是單選，但是很多同學(xué)會(huì)把單選題做成了多選題，這是要注意的；判斷題考查的是學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，錯(cuò)題往往會(huì)改動(dòng)一個(gè)字，有的改動(dòng)是同一個(gè)意思，有的改動(dòng)意思相反，所以要增強(qiáng)理解力。圖畫(huà)、填圖題考察孩子的觀察能力，觀察后的遷移能力。像動(dòng)植物的各部分名稱，過(guò)程圖等，不要自己造名稱，要嚴(yán)格按照正式的稱呼去填；實(shí)驗(yàn)操作有時(shí)用圖表示，有時(shí)用文字表示，注意表達(dá)清楚，千萬(wàn)不要太簡(jiǎn)單。問(wèn)答考察的重點(diǎn)是歸納整理和拓展應(yīng)用。例如三上歸納的重點(diǎn)如：植物的共同特點(diǎn)，動(dòng)物的共同特點(diǎn)，以及相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這里維恩圖就很重要。另外復(fù)習(xí)時(shí)不要只盯著所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，可見(jiàn)機(jī)行事，適時(shí)拓展。只要與本節(jié)課有關(guān)的，遇到就說(shuō)，想到就提，當(dāng)然，不能把拓展當(dāng)重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，記憶快，遺忘也快。對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)我們只有在學(xué)生面前反復(fù)呈現(xiàn)，多次提起，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也就牢固些，之后見(jiàn)到就不一定要專門列為復(fù)習(xí)點(diǎn)，同時(shí)也節(jié)省了時(shí)間。5、整理易錯(cuò)題老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生整理錯(cuò)題的習(xí)慣，自己也要整理學(xué)生的錯(cuò)題，把每張?jiān)嚲砩蠈W(xué)生易錯(cuò)的題目記錄下來(lái)，最后再次集中講解，復(fù)習(xí)會(huì)更有針對(duì)性。三、主觀因素1.質(zhì)量意識(shí)2.科學(xué)意識(shí)愿意做實(shí)驗(yàn)、多關(guān)注生活中的科學(xué)事件：楊絮、白色污染、霧霾、流星雨最終的因素，是質(zhì)量意識(shí)，拋開(kāi)學(xué)生因素，經(jīng)驗(yàn)占20%，教師的努力占 80%2018—2019 學(xué)年第一學(xué)期放學(xué)典禮講話稿2019 年 1 月 18 日上午學(xué)校舉行 2018—2019 學(xué)年第一學(xué)期放學(xué)典禮，輪到我講話時(shí)，我與同學(xué)們互動(dòng)式的共同回顧分享了本學(xué)期的所做重要事情或工作：“同學(xué)們跟著我的思路我們一塊回想本學(xué)期我們都做了哪些事情吧！”“好的，校長(zhǎng)”。臺(tái)下的學(xué)生回應(yīng)到先從 9 月回想吧，9 月份我們主要做了什么呀？”我引導(dǎo)到。“9 月份我們主要進(jìn)行了開(kāi)學(xué)典禮，回到了學(xué)?！?，部分同學(xué)應(yīng)道?！皩?duì)，除了我們?nèi)w同學(xué)回到學(xué)校開(kāi)始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活外，還有一件重要的事情就是新一年級(jí)學(xué)生入學(xué)，學(xué)校為他們舉行了隆重?zé)崃业男律雽W(xué)禮，大家記得否？”“記得，一年級(jí)的同學(xué)手拉手，跨過(guò)花彩門，走上紅地毯”“一年級(jí)的同學(xué)們，你們還記得否？”“記得，校長(zhǎng)”一年級(jí)學(xué)生們積極的回應(yīng)到?！瓗ьI(lǐng)學(xué)生們一一回應(yīng)了本學(xué)期的主要工作，孩子們都記得那么清晰準(zhǔn)確。到了我要講的第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，說(shuō)道，“你們猜我的第二個(gè)問(wèn)題會(huì)講什么？”“安全”“是的，我要講的第二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于寒假的建議，你們想不想聽(tīng)??？”“想聽(tīng)”“關(guān)于寒假的建議有幾個(gè)方面第一就是大家說(shuō)的安全，在假期里一定要把安全時(shí)刻記在心間，無(wú)論是外出旅游，還是在家，或坐公交車，或在公園游玩等一定要遵守規(guī)則，聽(tīng)從家長(zhǎng)或管理人員的要求，防騙防盜防火防電防煤氣中毒防在人員密集的地方流行性疾病傳染等等”我說(shuō)道“第二件事，我的建議是趁著假期同學(xué)們一定要早睡覺(jué)、睡好覺(jué)、睡足覺(jué)，平時(shí)同學(xué)們因上學(xué)早上還沒(méi)醒，就被家長(zhǎng)叫了起來(lái)，洗涮后就匆忙到校，沒(méi)有把覺(jué)睡夠，因此一定要趁寒假把覺(jué)補(bǔ)回來(lái)，跟家長(zhǎng)說(shuō)，不要早上叫你起床，睡到自然醒再起來(lái)，你們同意否？”“同意，校長(zhǎng)說(shuō)的太好了”“第三件事是要吃好喝好，健康的吃吃的健康”“第四件事你們猜我要講什么？”我又引導(dǎo)到“你要說(shuō)輔導(dǎo)班了吧？”下邊的同學(xué)回應(yīng)到“對(duì)，關(guān)于輔導(dǎo)隊(duì)的事情，你們想不想上輔導(dǎo)班？”“不想，一點(diǎn)都不想?！薄鞍ρ?，你們的想法跟我的建議不謀而合，我也是不想讓你們上輔導(dǎo)班”臺(tái)下的同學(xué)們新立刻沸騰了起來(lái)：有的跳了起來(lái)，有的高喊校長(zhǎng)萬(wàn)歲，有的熱烈鼓掌，有的說(shuō)校長(zhǎng)真好、校長(zhǎng)真好……然后我又說(shuō)，如果家長(zhǎng)非要讓上輔導(dǎo)班，就跟家長(zhǎng)商量只上體育運(yùn)動(dòng)類或藝術(shù)管樂(lè)類的的，趁著假期鍛煉身體、學(xué)習(xí)藝術(shù)陶冶情操、心情舒暢身體健康?！暗谖寮率菐图议L(zhǎng)做力所能及的家務(wù)活，可以否？愿意不愿意？”“這個(gè)可以，這個(gè)愿意！”“好了，我今天的講話完了，祝同學(xué)們度過(guò)一個(gè)愉快的寒假，度過(guò)一個(gè)愉快的春節(jié)！”看到同學(xué)們這樣興奮接納和認(rèn)同，我的第一感覺(jué)是我的建議說(shuō)到了學(xué)生們的心坎里，說(shuō)到了他們期盼已久的向往里。當(dāng)今，我們的家長(zhǎng)給孩子們報(bào)了各種輔導(dǎo)班，讓孩子們沒(méi)有星期天，沒(méi)有節(jié)假日。現(xiàn)在學(xué)校給學(xué)生減了不少負(fù)，國(guó)家教育部也三令五申要給孩子們減負(fù)，可到了家長(zhǎng)哪里，又把學(xué)校減的負(fù)加了上去，導(dǎo)致學(xué)生們書(shū)包越來(lái)越重，負(fù)擔(dān)越來(lái)越大，整天處在高度的“學(xué)習(xí)補(bǔ)課當(dāng)中”，造成了學(xué)生心理的焦慮，造成了學(xué)生精神上的壓力。他們失去了童年的快樂(lè)天真，失去了童年的游戲樂(lè)趣。長(zhǎng)期以往，他們就會(huì)承受不了這種焦慮壓抑而走上歧路或以結(jié)束生命進(jìn)行抗?fàn)?。目前出現(xiàn)的多起學(xué)生跳樓自殺事件或畢業(yè)后的學(xué)生見(jiàn)到老師用掌摑給以“回報(bào)”的現(xiàn)象充分說(shuō)明我們的家長(zhǎng)我們的教育決策部門我們的教育執(zhí)行部門及社會(huì)等真的需要反思如何對(duì)待我們的孩子，如何調(diào)整我們的教育……可是，現(xiàn)實(shí)的情況是，出現(xiàn)了學(xué)生跳樓事件后，成人的一致性導(dǎo)向是埋怨現(xiàn)在的孩子太脆弱了，太不能承受挫折了，一點(diǎn)點(diǎn)的苦都受不了了等，唯獨(dú)沒(méi)有思考沒(méi)有覺(jué)察我們成人的所作所為是否應(yīng)該改變，我們有沒(méi)有站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題考慮孩子們的感受，考慮改變孩子們的生存環(huán)境，只一唯的報(bào)怨孩子，這實(shí)在讓人痛心！真是值得我們成人尤其是家長(zhǎng)三思！更值得教育決策部門、教育執(zhí)行部門及社會(huì)各界三思。我們都應(yīng)該要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話精神，實(shí)實(shí)在在的落實(shí)講話中明確的“堅(jiān)決克服五唯”的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，即堅(jiān)決克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。”還孩子們一個(gè)真真正正充滿童真童趣的歡樂(lè)童年！