部編語(yǔ)文23 馬說(shuō)導(dǎo)學(xué)案
《部編語(yǔ)文23 馬說(shuō)導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編語(yǔ)文23 馬說(shuō)導(dǎo)學(xué)案(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
0 23 馬說(shuō) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解“說(shuō)”這種文體的特點(diǎn)。 2.反復(fù)朗讀并背誦課文,積累重點(diǎn)文言詞句。 3.理解“千里馬”“伯樂(lè)”“食馬者”的比喻義。體會(huì)托物寓意的寫法。 4.認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人才被埋沒(méi)的根本原因,體會(huì)作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.反復(fù)朗讀并背誦課文,積累重點(diǎn)文言詞句。 2.理解“千里馬”“伯樂(lè)”“食馬者”的比喻義。體會(huì)托物寓意的寫法。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1、理解“千里馬”“伯樂(lè)”“食馬者”的比喻義。體會(huì)托物寓意的寫法。 2、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人才被埋沒(méi)的根本原因,體會(huì)作者的思想感情。 【知識(shí)鏈接】 1. 作者介紹 韓愈(768年—824年12月25日),字退之,河南河陽(yáng)(今河南省孟州市)人,漢族,自稱“郡望昌黎”,世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家,政治家。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,被后人尊為“唐宋八大家”之首,后人將其與柳宗元、歐陽(yáng)修和蘇軾合稱“千古文章四大家”。著有《韓昌黎集》四十卷,《外集》十卷,《師說(shuō)》等。 2.寫作背景 本文寫于韓愈初登仕途之時(shí),他曾三次上書(shū)宰相求擢用,但始終未被采納,只得相繼依附于節(jié)度使幕下,郁郁寡歡。他一生多次被貶,縱有“憂天下之心”,卻無(wú)施展之處。 2. 文體常識(shí) “說(shuō)”是“談?wù)劇钡囊馑?,是古代一種議論文體裁。這篇文章以馬為喻,談的是人才問(wèn)題,表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、不重視人才、埋沒(méi)人才的強(qiáng)烈憤慨。 【自主學(xué)習(xí)】 1、初讀課文,給下列加點(diǎn)的字注音。 祇( ) 駢( ?。〔蹤溃ā 。∈绸R( ?。┧冢ā。┬埃ā 。∨`( ?。?zhí)策( ?。? 2、結(jié)合課下注釋,解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 (1) 駢死于槽櫪之間____(dá)__________ (2)且欲與常馬等不可得_______________ (3)執(zhí)策而臨之_____________ (4)食之不能盡其材_______________ (5)策之不以其道____________ 3、指出下面句中的通假字并解釋。 (1)食馬者 _______通_______,________ (2)才美不外見(jiàn) _______通_______,________ (3)不能盡其材 _______通_______,________ (4)其真無(wú)馬邪 _______通_______,________ 4、解釋下列一詞多義詞。 (1)食:一食或盡粟一石______________ 不知其能千里而食也___________ (2)策:執(zhí)策而臨之______________ 策之不以其道____________ (3)其:其真無(wú)馬邪______________ 其真不知馬也____________ 5、指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象。 (1)一食或盡粟一石______________ (2)策之不以其道____________ (3)食之不能盡其材__________ 【整體感知】 (1)“千里馬”“伯樂(lè)”“食馬者”在文中各有什么比喻義? 千里馬 喻 __________ 食馬者 喻 __________ 伯 樂(lè) 喻 __________ (2)本文用了什么寫作手法?(托物寓意) 【合作探究】 1.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分) 且欲與常馬等不可得,安求其能千里也? ________________________________ 2.文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感? (2分) ________________________________ 【拓展延伸】 人才是第一生產(chǎn)力,當(dāng)今社會(huì)需要怎樣的人才?怎樣做到多出人才,人盡其才? 【拓展檢測(cè)案】 1、給下列加線字注音。 祗駢死于槽櫪之間 一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也 2、解釋句中加點(diǎn)的詞。(2分) (1)一食或盡粟一石___(2)策之不以其道____ 3、下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是( )(2分) A、食不飽,力不足食馬者不知其能千里而食也 B、安求其能千里也 雖有千里之能 C、策之不以其道 執(zhí)策而臨之 6、如果想成為“千里馬”,你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么?請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā?2分) ____________________________________ __________________________ ●課外語(yǔ)段閱讀。 閱讀下文,完成7~10題。 蝂 ,善負(fù)小蟲(chóng)也。行遇物,輒持取,卬①其首負(fù)之。背愈重,雖困劇不止也。其背甚澀,物積因不散,卒躓仆②不能起。人或憐之,為去其負(fù)。茍能行,又持取如故。又好上高,極其力不已,至墜地死。 今世之嗜取者,遇貨不避,以厚其室,不知為己所累,唯恐其不積。及其怠而躓也,黜?xiàng)壷?,遷徙之,亦以?、垡?。茍能起,又不艾④。日思高其位,大其祿,而貪取滋甚,以近于危墜,觀前之死亡不知戒。雖其形魁然大者也,其名人也,而智則小蟲(chóng)也,亦足哀夫! 注:①卬nɡ:高舉著頭。②躓zh仆:跌倒。③?。浩v。④艾y:停止,悔改。 7.解釋加粗字的意思。 輒持取( ) 人或憐之( ) 茍能行( ) 又持取如故( ) 又不艾( ) ( ) 8.選出加粗詞用法不同的一項(xiàng)( ) A.以厚其室B.為去其負(fù)C.日思高其位D.大其祿 9.選出加粗詞意思相同的一項(xiàng)( ) 10.這則寓言寫法上有什么特點(diǎn)?主要寓意是什么? 【拓展檢測(cè)案答案】 1、zh? pin co l sh s dn s s 2、(1)吃一頓 (2)正確的方法 3、C 4、想要跟普通的馬一樣辦不到,又怎么能要求它日行千里呢? 5、蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣;對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的痛恨。(答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)即可) 6、主觀條件:把握機(jī)遇,自強(qiáng)不息;客觀條件:適合成長(zhǎng)的環(huán)境,識(shí)才愛(ài)才用才的伯樂(lè)。(意對(duì)即可) 7..①就,總是 ②有的人 ③如果 ④先前,從前 ⑤停止,悔改 ⑥疲憊 8.B 9.B 10.特點(diǎn):用了對(duì)比寫法,用 蝂的生活習(xí)性同“嗜取者”的思想行為作對(duì)比。寓意:深刻地諷刺了那些貪得無(wú)厭的貪官污吏,指出他們實(shí)際上跟小蟲(chóng)一樣愚蠢,結(jié)果必然自取滅亡。 0- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
10 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 部編語(yǔ)文23 馬說(shuō)導(dǎo)學(xué)案 語(yǔ)文 23
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-5061476.html