部編語(yǔ)文23 帶刺的朋友教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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0 23.帶刺的朋友 課題 帶刺的朋友 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 這篇課文，作者通過(guò)記述刺猬偷棗的本事高明，體現(xiàn)了作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀書方法，理解刺猬偷棗的過(guò)程與它的技術(shù)高明，又采用感情朗讀和講述故事的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，并培養(yǎng)孩子們的口頭表達(dá)能力。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作多媒體課件。（教師） 2.查找關(guān)于刺猬的圖片以及文字資料，預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。（學(xué)生） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。 2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作課件。（教師） 2.預(yù)習(xí)課文，查找與刺猬有關(guān)的資料。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、啟發(fā)談話，提示課題（用時(shí)：5分鐘） 1.今天學(xué)習(xí)的課文中，小作者有一位特別的朋友，它是一位帶刺的朋友。 2.板書課題。 3.帶刺的朋友是誰(shuí)呢？ 4.請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你所了解的刺猬。 1.齊讀課題。 2.交流自己了解的刺猬特點(diǎn)。 1.帶刺的朋友是指誰(shuí)？ ___________________________ ___________________________ 二、初讀課文，識(shí)記生字詞（用時(shí)：25分鐘） 1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“刺”“棗”“聰”的讀音。 1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生字新詞。 2.小組之間利用識(shí)字卡片互相交流識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞。 2.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。 聰明（cōnɡ chōnɡ） 紅棗（zhǎo zǎo） 三、再讀課文，理體感知（用時(shí)：7分鐘） 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。 思考：課文寫了刺猬的什么事？ 1.學(xué)生默讀課文，感知文章的內(nèi)容。 2.學(xué)生讀自己喜歡的段落。 3.摘抄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。 四、課堂小結(jié)（用時(shí)：3分鐘） 1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。 2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。 1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞。 2.有感情地朗讀課文，互相評(píng)價(jià)。 4.讀拼音，寫詞語(yǔ)。 shuǐ ɡōu shēn chū （ ） （ ） cōnɡ ｍinɡ yun hū hū （ ） （ ） 教學(xué)反思 小刺猬是大家喜歡但不熟悉的一種小動(dòng)物，所以同學(xué)們看到課件展示的紅棗和刺猬后，學(xué)習(xí)興趣很濃厚，大聲朗讀課文，紛紛舉手回答問(wèn)題，講述自己了解的刺猬，并講述本課描寫小刺猬的事情，學(xué)習(xí)效率很高。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文中記敘刺猬的一件事。 2.體會(huì)句子的不同表達(dá)方式，懂得使用比喻句能夠使句子生動(dòng)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 3.體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注與喜愛(ài)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文中記敘刺猬的事件，體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作教學(xué)課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、回顧交流，導(dǎo)入新課（用時(shí)：3分鐘） 1.復(fù)習(xí)生字詞。 2.引導(dǎo)學(xué)生回顧：課文寫了刺猬的一件什么事? 3.找出相關(guān)段落讀一讀。 1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。 2.學(xué)生找出相關(guān)段落自由朗讀。 5.課文寫了一件什么事？ ___________________________ ___________________________ 二、分段讀議，體驗(yàn)感悟（用時(shí)：18分鐘） 1.教師課件展示第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的運(yùn)用與好處。 2.引導(dǎo)學(xué)生讀第2~11自然段，體會(huì)刺猬偷棗的過(guò)程及它的高明。 3.有感情地朗讀第2~11自然段。 4.引導(dǎo)學(xué)生讀第12自然段，體會(huì)這一段的作用。 1.學(xué)生圖文結(jié)合體會(huì)紅棗的誘人，并有感情地朗讀。 2.學(xué)生默讀第2~11自然段，用橫線畫出夸獎(jiǎng)刺猬的句子。 3.再讀課文，用曲線畫出體現(xiàn)刺猬偷棗高明的句子，并圈出描寫刺猬偷棗的動(dòng)詞。 4.學(xué)生有感情地朗讀課文。 6.秋天，棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞。 （1）這是一個(gè)_________句，把________比作________。 （2）請(qǐng)仿寫一個(gè)比喻句。 ___________________________ ___________________________ 三、講述故事，訓(xùn)練表達(dá)能力（用時(shí)：10分鐘） 教師引導(dǎo)學(xué)生以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開(kāi)頭，講講刺猬是怎樣偷棗的。 1.學(xué)生讀文后，小組內(nèi)講述。 2.指名上臺(tái)講述刺猬偷棗的過(guò)程。 7.抄寫下面的詞語(yǔ)。 驚訝 恍然大悟 聰明 急火火 欽佩 高明 四、總結(jié)拓展（用時(shí)：9分鐘） 1.課文描寫刺猬偷棗，表達(dá)了作者的什么情感？ 2.刺猬身上的刺能用來(lái)背棗，還能用來(lái)干什么？ 1.小組內(nèi)討論交流。 2.學(xué)生自主回答。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)以讀、圈、畫為主，讓學(xué)生讀文，在文中圈出刺猬偷棗的動(dòng)作詞語(yǔ)，并畫出表現(xiàn)刺猬偷棗高明的句子，指導(dǎo)了學(xué)生的讀書方法，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，最后讓學(xué)生講述刺猬偷棗的過(guò)程，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。從各個(gè)方面都培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和思維能力。 《帶刺的朋友》教學(xué)片段 ◆品讀刺猬偷棗的過(guò)程，體會(huì)刺猬的高明（教學(xué)重點(diǎn)） 師：多誘人的棗兒啊!小家伙刺猬忍不住來(lái)偷棗啦！請(qǐng)小朋友自讀第2~10自然段，圈出刺猬偷棗的動(dòng)作詞語(yǔ)。 生：爬、停、搖、掉、歸、扎、馱、跑。 （學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，歸納板書） 師：小朋友們讀得真仔細(xì)，找得也非常準(zhǔn)確，你能在文中找出作者夸贊小刺猬偷棗的一個(gè)句子嗎？ 生：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。? （教師課件出示這句話，學(xué)生齊讀） 師：刺猬偷棗的過(guò)程真高明，你愿意把這個(gè)過(guò)程用上：“先……接著……再……最后……”講給同桌聽(tīng)聽(tīng)嗎？ （同學(xué)間互相講述故事） 師：誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呢？ …… 師：看來(lái)大家已經(jīng)能具體地講述一件事情了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x課文，找找，哪些地方 最能讓你感受到刺猬偷棗的本事高明呢？ 生：把紅棗扎在身上。因?yàn)榇题瑳](méi)有手，而有刺，它知道充分利用自己的有利條件。 生：在樹(shù)杈上用力搖晃。因?yàn)榇题罈椬映墒炝酥灰粨u晃就會(huì)掉下來(lái)，這個(gè)小動(dòng)物可真聰明??！ 生：把散落的棗子歸到一起去，然后打滾，可以看出刺猬非常機(jī)靈。 師：小朋友們的回答真是精彩極了，看來(lái)你們已經(jīng)完全投入到書海中去了。 賞析：老師引導(dǎo)學(xué)生理解刺猬偷棗的過(guò)程時(shí)，首先抓住描寫刺猬的主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)，然后再讓學(xué)生總結(jié)出刺猬偷棗技術(shù)的高明，層次分明，重點(diǎn)突出。接著讓學(xué)生用表示先后的詞語(yǔ)講述故事，即降低了難度，又指導(dǎo)了方法，還培養(yǎng)了學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力。 0