以生為本改進(jìn)教學(xué)提高效率.ppt

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保山 大理 楚雄 臨滄 怒江 迪慶 麗江七地州市2011年思想品德中考研討會 彌渡縣教育局教研室何利榮2011年4月10日 以生為本改進(jìn)教學(xué)提高效率 一 2010年滇西五州市高中 中專 招生統(tǒng)一考試試題分析 2010年大理 麗江 怒江 迪慶 臨滄中考思想品德試卷 簡稱滇西五地州卷 依據(jù) 思想品德課程標(biāo)準(zhǔn) 實驗稿 結(jié)合當(dāng)前課程改革和評價改革的要求 嚴(yán)格按照 考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo) 來命制 1 考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 2 大理州2010年中考思品成績總體情況 注 2009年大理州思品科的平均分為72 1分 3 大理州2010年中考思品成績分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計 68 12 8 99 8 1 從學(xué)生的答題和得分情況證實了2010年中考思品滇西五地州卷是真正向新課程標(biāo)準(zhǔn)靠攏和并軌的典范之作 本卷在保持題型相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上 變中求新 提高了考試的效度 本卷考查的知識雖然來源于課本 卻在題目的設(shè)問上進(jìn)行了一些創(chuàng)新 靈活度大大增加 要求學(xué)生有自己的獨立思考能力 這種情況下 得分雖然容易 但是想得高分 得滿分不太容易 4 概括起來滇西五地州卷有如下特點 1 依 綱 靠 本 科學(xué)布點 具有廣泛性 基礎(chǔ)性 試題內(nèi)容既要突出重點 又要注意覆蓋面 是試題命制的基本要求 準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和基本要求 吃透其精神實質(zhì)既不降低課標(biāo)規(guī)定的基本要求 也不隨便提高要求 在聯(lián)系實際和運用分析上下工夫 這是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求 也是新課程教學(xué)必須落實的根本理念 在規(guī)定的58個中考考點范圍中 除少數(shù)考點沒有涉及到外 其余均有不同程度的體現(xiàn) 基本上覆蓋了思想品德課的主干知識 整份試卷布局合理 區(qū)分度有了明顯提升 2 整合教材 選題靈活 答案綜合 凸顯開放特點 綜合性開放性 一個考題會涉及到多框題 多冊教材 以能力立意為主 注重學(xué)科內(nèi)知識的綜合和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 體現(xiàn)綜合性和開放性 部分題目以某一社會熱點為載體 主要考查了知識的整合能力 知識儲備的綜合提取能力 分析解決情景問題的能力和知識的遷移能力 如 問答題第33題考查學(xué)生對世界文化認(rèn)識的同時 又考查學(xué)生對民族自尊自信的認(rèn)識 第34題采用八年級教材的部分圖片及九年級的部分圖片 加以變形 考核學(xué)生對我國基本經(jīng)濟制度和經(jīng)濟形體的認(rèn)識和理解 第35題考查了學(xué)生對未成年人保護(hù)法 違法行為的表現(xiàn)及處罰 第37題從關(guān)注校園安全出發(fā) 著力考查學(xué)生對依法治國的認(rèn)識和理解 同時又考查學(xué)生對自身安全的重視程度 安全防范和自我保護(hù)意識 以上試題從不同的層面反映了教材知識間的相互聯(lián)系 這對教學(xué)具有較大的導(dǎo)向作用 3 突出重大主題 體現(xiàn)學(xué)科特點 時代性 突出思想品德學(xué)科特點 重視思想品德主干知識和基本技能考查 彰顯試題的應(yīng)用性和實踐性 綜觀整份試卷 絕大多數(shù)試題能夠以教材內(nèi)容和學(xué)生的實際生活為基礎(chǔ) 高度重視與教材知識密切結(jié)合的國內(nèi)重大時事政治 重大的社會會熱點問題成為試題呈現(xiàn)的重要方式 成為考查學(xué)生學(xué)科能力的重要載體 如 第1 4題考了重大時政 第12 14 15 17題分別選用GDP和城鎮(zhèn) 農(nóng)村居民收入增長 溫總理 讓科技引領(lǐng)中國可持續(xù)發(fā)展 的講話 金融危機 地溝油等有關(guān)社會熱點 結(jié)合教材內(nèi)容考查學(xué)生運用所學(xué)知識的能力 第33 37 38題選用上海世博會 校園安全 抗旱救災(zāi) 生態(tài)文明等材料 結(jié)合教材內(nèi)容考核學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決社會問題的能力及道德素養(yǎng) 4 注意價值取向 發(fā)揮德育功能 堅持以學(xué)生發(fā)展為本 體現(xiàn)人文性 整卷命題取材80 來源于生活 來源于學(xué)生 來源于教材 考核目的在于讓學(xué)生運用所學(xué)知識認(rèn)識和解決日常生活中的社會問題 特別是主觀題緊緊圍繞考核主題 選用時政熱點 社會日常生活案例 學(xué)生生活案例等進(jìn)行命題和考核 如 第32題選用熱點公平問題考查學(xué)生對公平的認(rèn)識和理解 第33題用上海世博會這一舉世矚目的大事導(dǎo)入 一方面考查學(xué)生對世界文化的認(rèn)識 另一方面又考查學(xué)生對自尊 自信 自強的理解 激發(fā)學(xué)生強烈的愛國熱情 第35題選用社會生活中侵害未成年人合法權(quán)益的案例 考查學(xué)生對自身合法權(quán)益的認(rèn)識 增強維權(quán)意識 懂得正確維護(hù)權(quán)益的方式方法 第36題采用評析觀點的方式 考查學(xué)生對國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的認(rèn)識和理解 第37題選用新近發(fā)生的校園安全案例 采用國家高度重視校園安全的材料導(dǎo)入 設(shè)問從依法治國的角度出發(fā) 考查學(xué)生對依法治國基本方略的理解 又從自我保護(hù)的角度考查學(xué)生學(xué)會保護(hù)自我的方法 提升學(xué)生自我保護(hù)的能力 5 關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展 彰顯地方特色 地域性 立足于云南省情 著眼于當(dāng)今時代發(fā)展 體現(xiàn)時代性和地域性 如 第38題用云南干旱這一重大熱點導(dǎo)入 讓學(xué)生關(guān)注我省大事 關(guān)注身邊大事 激發(fā)學(xué)生對保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識 積極落實環(huán)保行動 第36題 云南省作為少數(shù)民族最多的省份 討論民族團結(jié)問題是非常有現(xiàn)實意義的 不足 本卷與以往省命題相似 存在著題量相對較多 閱讀量較大的現(xiàn)象 由于題量過多 給學(xué)生答題帶來了一定的壓力 答題時間有些倉促 學(xué)生答題質(zhì)量還是難以達(dá)到命題所設(shè)計的要求 二 學(xué)生在中考答題中存在的問題 1 基礎(chǔ)知識不牢 基本理論不清 在八下33序言部分 又如 2010年第32題為什么說社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平 共4分 此題相對簡單 有近80 的學(xué)生得4分 這在書上或復(fù)習(xí)指導(dǎo)22頁 原話 就能找到現(xiàn)成答案 可20 被扣分的原因主要是答案不全面 也有極少數(shù)同學(xué)是隨便抄一段 回答什么是公平 答非所問 找不到知識點 看待問題單一綜合能力差重復(fù)啰嗦 模擬題 閱讀材料 材料略 運用所學(xué)知識簡析如何減少 酒駕違法行為 6分 1 醉酒駕車司機普遍 法制意識淡薄 對此 我們應(yīng)該加大普法宣傳力度 通過集中宣傳 播放電視專題片 定期對司機進(jìn)行安全教育等多種方式宣傳醉酒駕車的危害性 增強人們的法制意識和安全意識 2分 2 中國的 酒文化 客觀上加劇了醉酒駕車的現(xiàn)象發(fā)生 積極推行良好飲酒的風(fēng)氣 不強飲 濫飲 以水 茶代酒 形成一種和諧飲酒的社會氛圍 更應(yīng)在全社會形成 開車不飲酒 酒后不開車 的良好氛圍 2分 3 加大查處力度 提高執(zhí)法效率 開展 醉酒駕車 專項整治活動 從重懲處酒后駕車肇事犯罪行為 2分 等等 學(xué)生可從德與法等角度來分析回答 言之有理酌情給分 2 做題浮躁 不認(rèn)真審題 找不到題眼 關(guān)鍵詞 如 第33題2010年上海世博會精彩地呈現(xiàn)了世界各國經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌持久和各民族文化的時刻內(nèi)涵 你能從這次盛會中感悟到世界文化具有什么特點 在于國際友人交往中怎樣表現(xiàn)出中國人的自信 5分 本來題目不難 但得分率較低 第一問學(xué)生把中國文化特點和世界文化特點混淆起來了 很多同學(xué)回答成了中國文化的特點 博大精深 源遠(yuǎn)流長 可題目問的是世界文化的特點 應(yīng)該是多樣性和豐富性 第二問應(yīng)該回答在與國際友人交往中怎樣表現(xiàn)出中國人的自信 這個很簡單 課本上 七下30 就有 做自信的中國人 可是有很多學(xué)生回答成了如何對待文化差異 或者如何對待外來文化 又如 第36題九年級 一 班以 維護(hù)民族團結(jié) 實現(xiàn)祖國統(tǒng)一 為主題展開如下討論 甲同學(xué)說 維護(hù)民族團結(jié)就是要尊重各少數(shù)民族的飲食習(xí)慣 乙同學(xué)說 各民族親如兄弟 實行民族區(qū)域自治制度已經(jīng)沒有必要 丙同學(xué)說 一國兩制 具有強大的生命力 請簡要評析以上同學(xué)的觀點 6分 評析三位同學(xué)的觀點 要求有判斷和說明理由 有一部分學(xué)生只有判斷沒有理由 或者觀點判斷錯誤 無話可說或亂說一通的有一部份 還有 2009年云南省中考思品試題第33題2009年5月 歌手滿文軍因吸毒被公安機關(guān)依法行政拘留 對作為公眾偶像的歌手這一行為 各大媒體紛紛予以譴責(zé) 結(jié)合所學(xué)知識 簡要回答 5分 1 滿文軍等吸毒人員沾染毒品的主要原因有哪些 3分 2 假如滿文軍是你心目中的偶像 你會做出怎樣的選擇 2分 此題總的情況是大多學(xué)生得3 4分 回答較為啰嗦 寫得滿滿的 有的還寫不下 還有很多學(xué)生答錯位置 不按題號指示位置來答 學(xué)生回答第 1 小題總體要好 半數(shù)以上學(xué)生可以得滿分 也有部分學(xué)生亂答 題目中有 等 字 換句話說考查的是 吸毒人員沾染毒品的主要原因有哪些 少部分學(xué)生總是圍繞 滿文軍 沾染毒品的主要原因有哪些 猜測說 有人陷害滿文軍 有人在滿文軍的茶里 食物里下毒 歌迷送給滿文軍 滿文軍不好拒絕因而染上了 滿文軍被逼迫的 滿文軍錢多得沒處花 滿文軍要借助毒品激發(fā)創(chuàng)作靈感 等等 學(xué)生想象很豐富 我的地盤我做主 想什么就答什么 回答得很天真 根本沒 依綱靠本 回答 本來送分的題目白白丟了分 也有的學(xué)生答偏了 他們回答 不良習(xí)慣 一般違法和犯罪有不可逾越的鴻溝 這樣丟分主要是審題不清 把兩個知識點混淆了 還有的從復(fù)習(xí)指導(dǎo)第32頁的什么是毒品答起 答案遠(yuǎn)在第34頁 所以再寬的位置也寫不下了 學(xué)生回答第 2 小題總體太差 大多數(shù)學(xué)生得1分 滿分較少 此題有兩個知識點 一是 如何對待追星問題 二是 如何對待毒品問題 學(xué)生大多圍繞著 珍愛生命 拒絕毒品 來回答 忽略了不盲目效仿 追星 明辨是非等等 學(xué)生只會圍繞一個方面拼命抄上 不但浪費了時間 而且還丟了分 看看部分學(xué)生的課本勾劃的準(zhǔn)確度 3 缺乏解題技巧 問題之間的前后聯(lián)系脫節(jié) 如 第34題觀察下列經(jīng)濟實體 完成問題 圖略 1 請分別說出上述經(jīng)濟實體所屬的經(jīng)濟成分 2分 2 從上述經(jīng)濟實體中選擇屬于公有制經(jīng)濟的經(jīng)濟實體 并指出它的作用 3分 要判斷圖中的經(jīng)濟成分 第一問判斷對了的一般第二個問就沒有問題 從難易角度來說 比較簡單 特別是第二問 在書上 中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)26頁 能找到現(xiàn)成答案 當(dāng)然 要弄懂題目 判斷經(jīng)濟成分要正確 因為第二問只能選擇國有經(jīng)濟或者集體經(jīng)濟中的一種回答 若兩種都回答以學(xué)生前一種答案評分 如 第35題部分網(wǎng)吧老板利用未成年人對網(wǎng)絡(luò)的偏愛 引誘和接納未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧 影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活 國家有關(guān)部門加大了對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)吧的整治力度 許多家長也加強對子女接受網(wǎng)絡(luò)信息的引導(dǎo)和監(jiān)督 6分 1 上述材料反映了那部法律規(guī)定的哪些保護(hù) 3分 2 網(wǎng)吧老板接納未成年人上網(wǎng)的行為屬于何種違法行為 依據(jù)什么法律對這種違法行為給予怎樣的處罰 3分 本題重視對基本知識 基本技能 基本應(yīng)用的考查 第一問相對比較簡單 出現(xiàn)的問題是回答不全或者把社會保護(hù)回答為司法保護(hù) 在第二問中 學(xué)生對行政處罰認(rèn)識不全面 被扣分的較多 4 部分學(xué)生思路混亂 答題用詞不準(zhǔn)確 要點不全 知識有誤 5 答題不科學(xué) 從閱卷過程看 許多考生沒掌握答題技巧 習(xí)慣用口語化的語言答題 而非政治學(xué)科術(shù)語 難找采分點 或組織答案的語句不完整 出現(xiàn)斷句 這些都反映出學(xué)生的語言表達(dá)能力較差 寫作文式口水話多不分點 政治術(shù)語 如模擬題 材料略 請談?wù)勗鯓诱_處理好人類發(fā)展與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系 8分 6 有些考生時間安排不合理 前松后緊 導(dǎo)致最后有些題目沒來得及完成 有的空白 有的沒寫完 這些都反映出學(xué)生對書本知識太陌生 基礎(chǔ)不牢 反應(yīng)不快 影響了答題的速度和質(zhì)量 7 卷面書寫不規(guī)范 字跡潦草 難以辨認(rèn) 排列不整齊 呈坡狀 梯形狀 無形狀等 還有學(xué)生答錯位置 答題內(nèi)容貼近密封線或進(jìn)入密封線內(nèi) 嚴(yán)重影響評卷和得分 三 研讀2011年云南省高中 中專 招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo) 領(lǐng)會課標(biāo)精髓 一 解讀 新課標(biāo) 思品教學(xué)的最終目的 不是關(guān)于思品的知識 而是學(xué)生思想素質(zhì)和道德品質(zhì)的養(yǎng)成 但學(xué)生思品的形成又離不開相應(yīng)的知識 如法律方面的 心理健康方面的 在這種背景下 考慮思想品德課程的教學(xué) 主旨是 強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo) 1 堅持正確的思想導(dǎo)向2 強調(diào)聯(lián)系生活實際 3 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)4 注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐 1 新課程注重學(xué)生的全面發(fā)展 具體落實在三維目標(biāo)的達(dá)成上 力求做到知識與技能 過程與方法并重 并滲透情感態(tài)度價值觀 二 理解新課程理念 2 促進(jìn)教育的均衡發(fā)展新課程關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展 相關(guān)的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是全體受教育者應(yīng)當(dāng)達(dá)成的最基本的要求 只有堅持水平考試的性質(zhì) 才能為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長騰出空間 學(xué)生的個性發(fā)展才有可能 只有不過分強調(diào)考試的區(qū)分性 才能減少對教學(xué)要求的任意拔高和拓寬 改變以考試為中心的教學(xué) 減少人為地擴大高中生源上的不均衡性 3 新課程理念是中考命題的 靈魂 研究中考命題 不能不研究新課程理念 中考命題究竟如何體現(xiàn)新課程理念 新課程強調(diào) 用教材教 這一理念遷移到中考命題上應(yīng)該是 用教材考 命題既離不開教材 又不局限于教材 即 源于教材 高于教材 教材中的信息可以直接轉(zhuǎn)換成命題的載體 對教材內(nèi)容進(jìn)行改造 整合 組裝并帶有一定的綜合性 試題答案突出表現(xiàn)為 生成性 特點 用教材考 不同于 考教材 考教材 是簡單的教材知識再現(xiàn) 就是現(xiàn)成的題目 現(xiàn)成的答案 答案就在教材的某一處 學(xué)生考試時 無需思考 只要會找 就行了 廈門海關(guān)原關(guān)長楊前線收受賄賂140 7萬元 被依法判處死刑 不法商販黃某 在地震后哄抬物價 高價出售商品 被工商部門吊銷營業(yè)執(zhí)照 并處罰款 上述案例體現(xiàn)了法律體征中的 A 法律由國家制定或認(rèn)可B 法律依靠國家強制力保證實施 具有刑罰當(dāng)罰性C 法律對全體社會成員具有普遍約束力D 法律體現(xiàn)以德治國方略答案 C 人教版七下95 18 寶劍鋒從磨礪來 梅花香自苦寒來 這句話告訴我們 課本原話七下82選項如下 A 堅強的意志 高尚的品德必定要經(jīng)過艱難困苦的磨礪B 磨礪堅強的意志 必須樹立明確的目標(biāo)C 磨礪堅強的意志 要從細(xì)微之處做起 從小事做起D 磨礪堅強的意志 要善于管理自己答案 A 教師的創(chuàng)造性體現(xiàn)在 教材內(nèi)容的整合 生成 教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化 轉(zhuǎn)化為學(xué)生探究學(xué)習(xí) 活動開展 合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容 開發(fā)新的資源 課程 人力 因為新 學(xué)生才感興趣 因為新 學(xué)生才欽佩您 不能簡單地理解新課程理念 合作學(xué)習(xí)的 兩個誤區(qū) 1 由原來學(xué)生獨立閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為兩人或四人的閱讀討論就是合作學(xué)習(xí) 2 學(xué)生圍坐在一起 進(jìn)行簡單的討論 就會出現(xiàn)合作效應(yīng) 合作學(xué)習(xí)中暴露出的主要問題 1 教師組織合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確 所提出的學(xué)習(xí)任務(wù)單一 封閉 2 學(xué)生的合作意識差 交流技能薄弱 很多老師經(jīng)常不給學(xué)生展示的機會 到九年級才來搞 難啊 使合作學(xué)習(xí)從形式走向?qū)嵸|(zhì) 1 教師精心選擇一個有吸引力的教育教學(xué)主題是實施成功合作學(xué)習(xí)的前提 2 組建和訓(xùn)練各具特色的學(xué)習(xí)小組是實施合作學(xué)習(xí)的一個基本條件 3 教師對學(xué)習(xí)過程的適時監(jiān)控和介入是十分必要的 4 對合作學(xué)習(xí)的過程 結(jié)果需要教師和學(xué)生共同進(jìn)行反思與評價 考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo) 考綱 是根據(jù)新課標(biāo)和教材制定的 命題時必須遵循的考試文件 2011年云南省中考思品考試說明與2010年相比較 在考試性質(zhì) 命題指導(dǎo)思想 能力考查目標(biāo) 考試依據(jù) 考試方式與試卷結(jié)構(gòu)等方面都沒有大的變化 三 使用好 考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo) 招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo) 是中考命題的主要依據(jù) 因而也是中考師生復(fù)習(xí)的指揮棒 1 該書明確了考試內(nèi)容范圍 考試內(nèi)容比例 能力要求及考試難度等 兼顧了各地州所使用的教材版本 對初中三年所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有機整合 分塊編排 還輔以配套練習(xí) 主要內(nèi)容比較集中 第 至 頁 禁毒教育的知識點較全 大部分答案可以在該書上查尋到 使用建議 復(fù)習(xí)過程中 一定要讓考生明確每一個知識點常以什么形式呈現(xiàn) 如何應(yīng)對 重點是創(chuàng)造性的使用 考試說明 應(yīng)對中考時跨章節(jié)跨版塊等問題 形成一張網(wǎng) 體現(xiàn) 速查 2 該書的編排源于教材又高于教材 1 全書基本上是對教材知識要點的提煉 綜合性強 容量大 第4頁到第34頁 2 對部分教材知識稍微拓展 3 有些觀點在表述上與教材上的說法有差異 如 a 學(xué)法 用法 護(hù)法 是我們應(yīng)盡的責(zé)任 守法 是我們應(yīng)取的態(tài)度 以守法為榮 以違法為恥 是我們應(yīng)樹立的價值取向 b 黨的基本路線是一條解放和發(fā)展生產(chǎn)力的路線 是全國各族人民根本利益和共同愿望的集中體現(xiàn) 是黨和國家的生命線 使用建議 復(fù)習(xí)時要與教材結(jié)合 建立速查網(wǎng) 幫助學(xué)生理解 對于拓展知識以及表述與教材上的說法有差異的地方要特別留心 采用不同的勾劃法 抓好關(guān)鍵詞 這或許就是命題者最喜歡觸及的地方 學(xué)生很容易丟分 當(dāng)然 一般不會設(shè)置大題 在選擇和判斷題中出現(xiàn)的可能性大 2011年七地州中考思想品德試題將會繼續(xù)延續(xù)和融合近年來云南省卷和滇西五地州卷中已取的寶貴經(jīng)驗 緊密結(jié)合2010年各地中考思品試題所呈現(xiàn)出的新的特點 積極貫徹新課程改革和中考改革的精神 更完整地體現(xiàn)新課標(biāo)的要求 三 2011年中考命題展望及復(fù)習(xí)建議 一 2011年七地州中考命題的指導(dǎo)思想1 全面準(zhǔn)確反映不同初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)上所達(dá)水平 加強與社會實際和學(xué)生生活實際的聯(lián)系的考查 重視考查運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能分析和解決實際問題的能力 2 有利于高中和中專學(xué)校招生 選拔性考試 必須適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度 高中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不夠 滿足高中學(xué)校招生要求 也滿足社會需求 3 有利于促進(jìn)初中教師的教和學(xué)生的學(xué) 起好導(dǎo)向作用 體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的方向 符合初中教學(xué)實際 試題源于課本 高于課本 以促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革 二 2011年七地州中考命題依據(jù)1 現(xiàn)行初中各種版本教材 考慮教材版本的使用情況 不依賴 偏向某一版本的教材 2 按照教育部頒布的 全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn) 實驗稿 3 2011年云南省高中 中專 招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo) 是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn) 4 結(jié)合我省各地州的教學(xué)實際和初中學(xué)生的認(rèn)知水平 三 2011年七地州中考卷應(yīng)該堅持的方向與特點1 體現(xiàn)學(xué)科特點 倡導(dǎo)人文關(guān)懷 突出教育性 課標(biāo)強調(diào) 思品課必須緊密聯(lián)系社會生活和學(xué)生思想實際 幫助學(xué)生逐步形成良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì) 養(yǎng)成遵紀(jì)守法和文明禮貌的行為習(xí)慣 增強愛國主義 集體主義的思想情感 逐步樹立中國特色社會主義的共同理想 為學(xué)生形成正確的世界觀 人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ) 思想性是思品課的首要特點 思品科中考 必然要體現(xiàn)本門課程的性質(zhì) 通過一系列的試題考查學(xué)生的思品素質(zhì) 引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度 培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的品質(zhì) 促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展 讓學(xué)生在考試中接受思品教育 2 立足 四基 考查 回歸現(xiàn)行教材 突出基礎(chǔ)性 2011年云南省中考命題原則 考試說明和現(xiàn)行教材是七地州中考命題的出發(fā)點和基本依據(jù) 重點考基礎(chǔ)知識 而不是非基礎(chǔ)知識 基礎(chǔ)知識指為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的知識 有些知識及時性了解即可 與后續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)不大 屬非基礎(chǔ)知識 重點考查基本技能 而不是特殊技能 重點考基本思想 而不是奇思妙想 重點考基本方法 而不是特殊 特定方法 試題仍將承載著初中畢業(yè)和升學(xué)考試的雙重功能 試題的難度和要求將與2010年大體相同 6 3 1的比例不變 容易題的比例將占60 主要考查考生對基本的 核心的概念與結(jié)論的認(rèn)知與理解 當(dāng)然 考慮到中考的選拔功能也不排除考一部分 10 能力要求較高的內(nèi)容 3 貼近學(xué)生實際 針對現(xiàn)實問題 突出生活性 課標(biāo)提出 思想品德課以學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ) 要求學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民 過有意義的生活 貼近初中生的生活仍是2011年中考的特色之一 在選材上將會緊密聯(lián)系我省經(jīng)濟和社會發(fā)展實際 切實注意題目的本土化 鼓勵學(xué)生關(guān)心身邊的事例 關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步 讓學(xué)生作出正確的判斷和分析 并采取正確的行動 把對考生的愛國主義教育與熱愛家鄉(xiāng)的教育有機結(jié)合起來 4 把握時代脈搏 關(guān)注重大主題 突出時代性 時事教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容 也是思品學(xué)科的重要課程資源 中考命題一直與時事 社會熱點緊密聯(lián)系 加強時事教育 宣傳黨的路線 方針 政策 是思品課教學(xué)的基本任務(wù) 也是中考思品試題的重要內(nèi)容 它有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代 關(guān)注社會 走出 死讀書 讀死書 的誤區(qū) 有利于貫徹思品課程理論聯(lián)系實際的基本原則 其考查主要表現(xiàn)在以下兩個方面 1 純時事問題 往往以選擇題的形式出現(xiàn) 一般都是當(dāng)年出現(xiàn)的國內(nèi)國際大事 如 師昌緒 王振義榮獲2010年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲等 2 運用教材知識分析社會熱點 試題直面社會現(xiàn)實 材料取自社會熱點 考點源于現(xiàn)行教材 命題突出教材重點 通過多種形式的設(shè)問 既考查學(xué)生對社會熱點問題的關(guān)注 又考查學(xué)生分析 解決問題的能力 5 注重過程方法 強調(diào)能力培養(yǎng) 突出實踐性 1 中考命題堅持能力立意 知識立意 能力立意 素質(zhì)立意 從近幾年的試題可知 簡單再現(xiàn)知識的試題越來越少 幾乎每道題都有一定的能力要求 2 要全面把握知識與能力的關(guān)系 無知便無能 強調(diào)知識重要是對的 無能亦無知 沒有知識不行 止于知識也不行 只有知識上升到能力才行 3 克服誤區(qū) 一輪復(fù)習(xí)重知識 二輪復(fù)習(xí)重能力 事實上 中考題幾乎每條都考查能力 我們?nèi)魏螘r候都要關(guān)注能力 知識不上升到能力 那只是簡單的重復(fù) 能力離開了知識 那只是空談 要明確 創(chuàng)新 創(chuàng)造都是教不出來的 學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)需要通過學(xué)生具體的探究活動來實現(xiàn) 因此 引導(dǎo)探究 成為新課程改革所倡導(dǎo)的重要理念 探究實踐成為中考命題的一種保留題型 發(fā)展題型 它既突出考查學(xué)生多側(cè)面 多角度 多層次的基礎(chǔ)知識 又突出考查學(xué)生搜集和處理信息 參與學(xué)校 社會實踐活動以及運用綜合性知識去分析處理實際問題的能力 因而從根本上說這是一種能力立意題型 試題內(nèi)容不拘泥于教材 其命題形式 發(fā)問方式相對靈活 特別是答案 不再用標(biāo)準(zhǔn)答案來束縛考生的思維 而是鼓勵學(xué)生談自己的見解 鼓勵學(xué)生打破常規(guī) 有意為學(xué)生創(chuàng)新提供平臺 6 重視鄉(xiāng)情教育 彰顯地方特色 突出鄉(xiāng)土性 試題中滲透鄉(xiāng)情教育 引導(dǎo)學(xué)生知鄉(xiāng)愛鄉(xiāng) 增進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解 增強學(xué)生關(guān)愛 建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情 是近幾年中考試卷的一大亮點 可以參看秦省長的云南省政府工作報告 關(guān)注盈江地震 7 保持平和風(fēng)格 維持現(xiàn)有難度 突出穩(wěn)定性 今年是我省中考的最后一年 中考應(yīng)該是在穩(wěn)定基礎(chǔ)上的微調(diào) 變化不會太大 穩(wěn)定是前提 今年的中考命題不宜翻出多少花樣 出多少新招 否則學(xué)生考不好 社會要責(zé)怪 與教育改革發(fā)展的大背景不適應(yīng) 不利于社會的和諧穩(wěn)定 鑒于此 今年試卷不宜難 總體難度不宜提高 四 可能出現(xiàn)的調(diào)整與創(chuàng)新2011年中考與2010年在題型 題量 難度和要求上基本相似 不會有大的變化 但不排除有局部的調(diào)整與創(chuàng)新 1 時事的變化 2 道德 心理的試題可能稍增加 3 生活化的情境試題可能增多 思品命題也應(yīng)該以學(xué)生的生活為基礎(chǔ) 將學(xué)生置身于特定的生活情境中 讓學(xué)生在體驗中感悟 反思 通過生活化的情境試題考查學(xué)生的心理 道德品質(zhì) 從而促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成和發(fā)展 4 純記憶性的試題可能減少 試題設(shè)計可能更加開放 開放性試題為考生留下更大的思維空間 能更好地發(fā)揮個人的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新意識 同時 鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維 提倡多角度 多層次的分析和回答問題 試題設(shè)計開放主要表現(xiàn)取材更加開放 生活中的實例 歷史上的故事 國內(nèi)外的時事 模范人物的事跡都可以用來作為命題的素材 設(shè)問和答案也會更加開放 五 2011年中考備考建議復(fù)習(xí)建議一據(jù) 標(biāo) 依 本 夯實基礎(chǔ)知識 強化重點 提高復(fù)習(xí)的針對性 1 開卷考試的試題答案不可能在書上輕易地 原封不動 地找到 需要動一番腦筋 沒有對基礎(chǔ)知識的牢固掌握 很難完整的解答 2 開卷考試時間有限 要形成正確的答案 需要有思考時間 絕不能把寶貴的時間花費在查找基本概念 基本原理上 3 老師要指導(dǎo)學(xué)生研讀教材與 考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo) 了解全書的知識體系 對基礎(chǔ)知識和重點 難點作詳細(xì)的梳理 掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系 形成知識網(wǎng)絡(luò) 4 熟悉近幾年的中考題 尤其是本省的 應(yīng)建立起題庫 加強易錯 混淆 題的歸納整理 做到 課課有歸納 知識 點點清 例如 一 兩個 一 1 一個發(fā)展觀 科學(xué)發(fā)展觀 第一要義是發(fā)展 核心是以人為本 基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù) 根本方法是統(tǒng)籌兼顧2 一條路線 黨的基本路線 以經(jīng)濟建設(shè)為中心 大力發(fā)展生產(chǎn)力 深化改革 擴大開放 增強綜合國力 提高國際競爭力 加快發(fā)展 保持穩(wěn)定 正確處理改革 發(fā)展 穩(wěn)定的關(guān)系 二 兩個 二 1 兩個國情 基本國情 初級階段 重要國情 人口 資源 環(huán)境國情2 兩個方略 依法治國 重要性 核心 基本要求 以德治國 公民基本道德規(guī)范 思想道德地位建設(shè)的重要性 地位 內(nèi)容 三 四個三 1 三個代表2 三種精神 民族精神 創(chuàng)新精神 艱苦奮斗精神3 三個有利于 社會主義本質(zhì) 共同富裕4 三步走戰(zhàn)略布署 又如另一種概括歸納 一 主體 主要 主角 主導(dǎo)力量 類1 我國 一國兩制 中的國家主體是堅持社會主義制度 2 我國基本經(jīng)濟制度的主體是公有制 我國分配制度的主體是按勞分配 3 我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾 4 先進(jìn)生產(chǎn)力的主要標(biāo)志是科學(xué)技術(shù) 5 我們參與經(jīng)濟生活的主要表現(xiàn)于日常生活的消費和理財 6 我國經(jīng)濟大舞臺上的主角是公有制經(jīng)濟 我國國民經(jīng)濟的主導(dǎo)力量是國有經(jīng)濟 二 基本 類 三 基礎(chǔ) 類 根本 類 本質(zhì) 實質(zhì) 性質(zhì) 類 集中 集中體現(xiàn) 類 決定 類 制度 類 核心 中心 類 關(guān)鍵 類 目的 目標(biāo) 原則 原因 類 前提 類 保證 保障 重要 重點 類 復(fù)習(xí)建議二注重滲透與教材知識相關(guān) 與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的時政材料 國內(nèi)重大事件 重大決策等 關(guān)注家事 國事 天下事 是我們思想品德學(xué)科的一個鮮明特點 也是我省中考思想品德學(xué)科中考命題的重點 我們在最后階段必須給予足夠的重視 與教材內(nèi)容密切相關(guān)的地方時政更是中考命題者青睞的方面 熱點回放 多角度鏈接知識 回歸教材 設(shè)問提示知識重組歸納 真題講解 能力訓(xùn)練建議 時政專題要 精 認(rèn)真研究時政手冊 時政手冊常被師生忽略了 因為它來得有點晚 可是時政手冊 共性 2010至2011年部分關(guān)鍵詞一 十一五和十二五二 結(jié)構(gòu)調(diào)整 創(chuàng)新兩型 三 穩(wěn)定物價四 中原經(jīng)濟區(qū)五 第六次全國人口普查六 低碳 居民階梯電價 大唐天威太陽能熱發(fā)電七 校長實名推薦制八 手機網(wǎng)絡(luò)掃黃九 GDP第二十 西部大開發(fā)10周年十一 上海世博會 低碳 科技 文化 文明 十二 廣州亞運會十三 收入分配改革戶籍改革十四 民工荒 新生代農(nóng)民工十五 手機實名制十六 郭明義 黃福榮十七 逃離北上廣十八 N連跳十九 我爸是李剛二十 蒜你狠系列 豆你玩 蒜你狠 姜你軍 蘋什么 糖高宗 油你漲 鴿你肉 煤超風(fēng) 海囤族 摳摳族 二十一 蟻族 二十二 2011國考招錄 工農(nóng) 公務(wù)員二十三 嫦娥二號 北斗導(dǎo)航衛(wèi)星 師昌緒 王振義二十四 民族團結(jié)二十五 盈江地震 復(fù)習(xí)建議三強化經(jīng)典訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生分析問題 歸納問題的能力 多角度分析問題 提升學(xué)科表達(dá)能力 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 自覺感悟 突出學(xué)生的主體地位 我們有些老師認(rèn)為思品課課時少 復(fù)習(xí)任務(wù)重 因而在復(fù)習(xí)中 只是一味地講解教材內(nèi)容 補充熱點專題 滿堂灌 學(xué)生們埋頭記筆記 剝奪了學(xué)生們思考的空間 其實 復(fù)習(xí)應(yīng)考中 我們教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時 有時需要給學(xué)生一定的自由復(fù)習(xí)空間 讓學(xué)生自己結(jié)合自身的實際情況進(jìn)行查漏補缺 同時也可以讓學(xué)生從前面環(huán)環(huán)緊扣的復(fù)習(xí)中稍微放松一下 給學(xué)生充分的思考空間 這樣可以達(dá)到事半功倍的效果 當(dāng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時候 我們可多設(shè)一些答疑環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)建議四在實踐 反思 中總結(jié)解題方法 教給學(xué)生必要的解題技巧 減少不必要的失誤 復(fù)習(xí)備考時教師普遍重視基礎(chǔ)知識的積累和熱點的關(guān)注 往往疏于解題方法 技巧的專題訓(xùn)練 訓(xùn)練答題技巧和規(guī)范性也特別重要 例如我們在答題之前要特別注意審題這一關(guān) 人們常說 磨刀不誤砍柴工 因為只有把材料 問題設(shè)置等弄清楚 去答題才有針對性 一 選擇題 一 三審法 審題干 找題意 看關(guān)鍵詞 審選項 看對錯 審剩余選項是否符合題意 二 關(guān)鍵詞分四類 1 是 正確 錯誤 統(tǒng)一關(guān)系2 說明 反映 體現(xiàn) 表明 不 屬于 能夠 有利于包含關(guān)系3 必須 應(yīng)該 要遞進(jìn)關(guān)系4 因此 所以 因為 原因因果關(guān)系 例如 三 技巧和方法 竅門 審題時學(xué)會雙打 打圈 勾 打叉 1 善用排除法2 題肢觀點正確 但不合題意的 不要多選3 題肢觀點太絕對的 通常不選4 對模棱兩可的題肢 打問號 放一放5 逆向選擇 不要按正向選6 因果關(guān)系 因果倒置 認(rèn)真推敲 二 主觀題 一般要求 用學(xué)科術(shù)語 分點做答 答案不惟一技巧和方法 看分值 給答案 1 說明了什么 盡量用課本觀點 也可自己歸納 一般情況下答一兩句即可 2 為什么 可分析原因 重要性 意義 影響 危害等 重點答課本涉及到的部分 3 怎么辦 針對具體材料從多角度做答 如 家庭 學(xué)校 社會 實現(xiàn)人生價值 奉獻(xiàn)愛心 和諧社會等 自己 他人 社會 國家 民族 負(fù)責(zé)任等 國家 社會 個人 公平正義等 國家 個人 道德 法律 家庭 學(xué)校 社會 國家 青少年 生產(chǎn)者 銷售者 消費者等 4 啟示 從 是什么 為什么 怎么辦 等角度做答 其中 怎么辦 必須答 5 找措施 提建議針對原因多角度找措施 提建議 復(fù)習(xí)建議五查漏補缺回歸課本思品課本是 本 各種復(fù)習(xí)資料只是 輔助 中考最終是以 本 為主 在中考前用課本來加深對考點的記憶和理解是最有利的方法 最后一定要引導(dǎo)學(xué)生走出題海 回歸基礎(chǔ) 回歸課本 回歸主干 返樸歸真 有針對性的進(jìn)行考前訓(xùn)練 最后我們要把課本上的知識點在頭腦中整理分類 以備中考信手拈來 注意 不能照本宣科 要合理使用 復(fù)習(xí)建議六充分發(fā)揮主導(dǎo)作用現(xiàn)在初中思想品德開卷考試既考學(xué)生 也在考教師 九年級思品教師很辛苦 原因很簡單 七八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候很不重視 把所有的任務(wù)都壓到九年級復(fù)習(xí)階段 完全靠學(xué)生不行 學(xué)生沒有那么多的時間和精力 能力 有一部分老師搜集大量資料進(jìn)行必要的整理 適用性很強 因材施教 因校情 學(xué)情而定 好的學(xué)生 抓住考綱 回歸課本 關(guān)注課標(biāo) 培養(yǎng)能力 才能得高分 得滿分對于中下水平的學(xué)生 要舍得放棄對可能超綱的試題的研究和追求 堅持以考綱為主 夯實基礎(chǔ) 也能拿到滿意的分?jǐn)?shù) 復(fù)習(xí)建議七重視思路 方法 策略 提高復(fù)習(xí)實效指導(dǎo)學(xué)生掌握考點時要注重知識的系統(tǒng)性 做到點 線 面結(jié)合 以形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò) 1 點 是指基本觀點 重點 難點 熱點 如 法律的含義 特征 我國的根本政治制度等 主要了解 是什么 的問題 2 線 是指各相關(guān)知識點間的邏輯關(guān)系及線索 3 面 就是某些知識板塊或?qū)ｎ} 心理品質(zhì) 道德教育 可以按照 是什么 為什么 意義 作用 怎么樣 培養(yǎng)方法 這樣的線索理順 重在落實 怎么樣 的問題 情感 態(tài)度 價值觀三維目標(biāo) 法律教育法律教育內(nèi)容在我們整個初中思想品德學(xué)科中占據(jù)重要位置 約占30 是我們復(fù)習(xí)迎考關(guān)注點之一 內(nèi)容主要分散在七下 八下和九年級等教材中 復(fù)習(xí)時也應(yīng)該有一定的思路 科學(xué)有序地加以復(fù)習(xí) 學(xué)法 用法 守法 護(hù)法 這一部分主要考查 學(xué)法用法 法律基礎(chǔ)知識 權(quán)利與義務(wù) 法律與社會秩序 三大板塊 國情國策教育中考比例歷來約占35 也是復(fù)習(xí)的重點 應(yīng)該有清晰的思路進(jìn)行專題歸納 國情 路線 方針 貫徹 國家 公民 如 我國的科學(xué)技術(shù)水平和民族文化素質(zhì)還不高 國情 科教興國戰(zhàn)略 人才強國戰(zhàn)略 四尊重 方針 戰(zhàn)略 方針 國家加大投入 實行 兩免一補 公民珍惜受教育的權(quán)利 履行受教育的義務(wù) 確立終身學(xué)習(xí)的觀念等 貫徹 國家怎么辦 公民怎么辦 國情教育的復(fù)習(xí)1 九年級復(fù)習(xí)不同于七八年級復(fù)習(xí) 不能孤立地復(fù)習(xí) 務(wù)必體現(xiàn)它的綜合性 融會貫通 2 注重思維和方法引導(dǎo)和培養(yǎng) 九年級思想品德復(fù)習(xí)不僅僅是知識和能力方面的掌握和提升 更要注重對學(xué)生思維和方法的引導(dǎo)和培養(yǎng) 如分析問題 必須多角度 關(guān)注現(xiàn)實生活 透過現(xiàn)象看本質(zhì) 3 結(jié)合時政熱點 關(guān)注一些地方時政 真正做到理論聯(lián)系實際 學(xué)以致用 九年級思想品德教材理論性較強 抽象的偏多 復(fù)習(xí)中要注意做到將抽象內(nèi)容通俗化 復(fù)雜問題簡單化 不妥之處敬請批評指正 謝謝 預(yù)祝 您和您的學(xué)生中考取得優(yōu)異成績