部編語文六上《語文園地二》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

《部編語文六上《語文園地二》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編語文六上《語文園地二》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

111 語文園地二 教學(xué)目標(biāo)： 1.交流平臺：閱讀文章，要抓住場面描寫。 2.詞句段運用：體會詞句重復(fù)的妙處；談?wù)勅宋镎f話時“說”的不同表達方式。 3.書寫提示：舉辦書寫作品展覽，注意行款整齊、正確、工整。 4.通過理解、感悟、誦讀，積累“愛國”的名人名言。 教學(xué)重點難點： 1.重點：閱讀文章，關(guān)注場面描寫；背誦關(guān)于“愛國”的名人名言。 2.難點：體會詞句重復(fù)的妙處，以及說的不同表達方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.準(zhǔn)備書法作品的課件。 2.詞句段運用課件。 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭題導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地） 二、學(xué)習(xí)“交流平臺” 1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的課文。 2.本單元學(xué)習(xí)的方法。 關(guān)注場面描寫 3.閱讀“交流平臺”的內(nèi)容，你明白這段話的要點是什么嗎？ （1）指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊圈畫重點語句。 （2）可以圍繞重點寫寫批注，或感受。 4.交流。 （1）閱讀文章，要關(guān)注場面描寫。 （2）要學(xué)會在作文中進行場面描寫。 5.怎樣在習(xí)作中進行場面描寫呢？ （1）注重對整個場面進行概括性地描寫，這便是“面”的描寫。 （2）注重對某個人物或具體的事情進行細致地描寫，這是“點”的描寫。 （3）注重點面結(jié)合，活動過程才會給人留下完整的印象，才能夠把重點部分寫具體。 6.閱讀下面的一段話，談?wù)剤雒婷鑼懙淖饔谩? 冼星海同志指揮得那樣有氣派，姿勢優(yōu)美，大方；動作有節(jié)奏,有感情。隨著指揮棒的移動,上百人,不,上千人,還不,仿佛到位的,上萬人,都一齊歌唱。歌聲悠揚,淳樸,像諄諄的教誨,又像娓娓的談話,一直唱到人們的心里，又從心里唱出來,彌漫整個廣場。聲浪碰到群山, 群山發(fā)出回響；聲浪越過延河,河水演出伴奏；幾番回蕩往返,一直輻射到遙遠的地方。 生：這段話有點的描寫，也有面的描寫，有點有面，所以能夠很生動地描繪出大合唱的氣勢雄壯，也能夠反映出大家的團結(jié)一致。 生：這是對延安歌唱場面的描寫。既有鳥瞰式的描繪,又有特寫的鏡頭,點面結(jié)合,層次分明,把一個熱鬧非凡的偉大場面,寫得十分動人,從而表現(xiàn)了延安軍民的革命精神面貌。 三、學(xué)習(xí)“詞句段運用” 1.出示課件。〖pｕxuewang．cOm〗 讀句子，注意紅色畫線的部分，說說這樣寫的好處。 A.起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。 B.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲, 表示我滿心的愉快。 2.朗讀，理解句子意思。 3.討論詞句反復(fù)運用的妙處。 反復(fù)，是根據(jù)表達需要，有意讓一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反復(fù)就是為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。 4.反復(fù)與排比的不同。 數(shù)量不一樣，反復(fù)，相同的詞語出現(xiàn)兩次就行。排比，結(jié)構(gòu)相似的短語或句子必須三項，或三項以上。 四、繼續(xù)學(xué)習(xí)“詞句段運用” 1.出示“詞句段運用”課件。 寫人物說話時，可以不用“說”來表達。讀句子，仿照著寫一寫。 A.清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！” B.“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。 C.“既然這樣，你以后再也不要來找我玩了！”話一出口，我就后悔了。 D.滿腹下甚至盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？” 2.朗讀，理解其意思。 3.分析不同的“說”。 A句是“贊嘆”，B句是“婉言謝絕”，c 句是“話一出口”，D句沒有用“說”，只是用“：”引出說的內(nèi)容。 4.生活中形容“說”的詞語比較多，如“竊竊私語”、“談?wù)摗?、“爭吵”……請選擇表示“說”的一個詞語寫人物的“說”。 五、總結(jié)訓(xùn)練點，布置作業(yè)。 1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了閱讀文章要關(guān)注場面描寫，以及詞語反復(fù)的妙處。 2.“說”可以用不同方式加以表達，請寫一句人物的說話。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 1.交流詞語反復(fù)的妙處。 2.談?wù)務(wù)n文《開國大典》中的場面描寫。 二、學(xué)習(xí)“書寫提示” 1.出示書法作品的課件。 2.學(xué)生朗讀。 3.交流兩幅書法作品的相同點、不同點和妙處。 相同點：作品后面都有題款。 不同點：《游子吟》是一首詩，是豎著寫的。 《草原》（節(jié)選）是課文的一句話，是橫著寫的。 妙處：字跡工整，條理清晰，注意行距，給人以整齊端莊的感覺。 4.老師指導(dǎo)：完成書法作品時，要注意選擇合理的款式，同時要全面。另外要注意以下幾點： （1）行款整齊，布局合理。 （2）書寫正確，不出現(xiàn)錯別字，不規(guī)范的字。 （3）養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。 5.學(xué)生臨摹，注意要求。 6.老師及時點撥。 三、學(xué)習(xí)“日積月累”。 1.舊知導(dǎo)入。 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句詩選自文天祥的《過零丁洋》，這句詩詮釋了文天祥的愛國之心，捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴(yán)，證明了中國人是有民族骨氣的！接下來我們再來學(xué)習(xí)幾則愛國名言。 2.教師范讀。 3.學(xué)生齊讀。『puXuewang．cｏm』 鞠躬盡瘁，死而后已?！救龂恐T葛亮 捐軀赴國難，視死忽如歸?！救龂坎苤? 祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。——【宋】李綱 位卑未敢忘憂國。——【宋】陸游 4.學(xué)生理解意思，交流感受。 鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指全心全意地貢獻出全部力量；到死為止。 為了解除國難獻身，把死亡看作回家一樣。這句話可以看出曹植非常的熱愛國家。 祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。這句話告訴了后人要保衛(wèi)祖國的疆土，神圣不可讓敵人侵犯。 盡管地位低下，但不敢忘記處于患難中的國家。這句話充分說明了每個人都有為祖國擔(dān)憂的意識，因為維護祖國的尊嚴(yán)是中華兒女的責(zé)任！ 5.講一則愛國故事，學(xué)生談感悟。 愛國的杜子威 在蘇州，流傳著一位歸國博士的動人事跡。他叫杜子威，是蘇州醫(yī)學(xué)院副院長。他出生在日本，在東京獲得博士學(xué)位。1972年，他離開日本，和妻子一起回到了祖國。 僑居在日本的父親為杜子威蘇州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院建造了一座研究室花了整整一百萬元人民幣。杜子威不要一點報酬，把研究室獻給了國家。有人以為杜子威很有錢，問他：“你戴的是什么牌的手表?”他爽朗地笑道：“國產(chǎn)的，蘇州牌，才45元，走得相當(dāng)準(zhǔn)。”杜子威把價值一百萬元的研究室獻給了國家，自己卻省吃儉用戴的是45元的手表。人們被他這種崇高精神所感動。敬佩地伸出了大拇指。 1979年，杜子威率領(lǐng)醫(yī)學(xué)代表閉訪問日本，他離開日本七年了，家里聽到這個消息，高興極了，準(zhǔn)備好飯菜等著他。可是，等了好幾天，也不見他的身影。原來，訪日時間只有半個月。杜子威舍不得這點寶貴的時間，全安排了工作，只是在歸國的前一天，代表團的其他同志上街參觀去了，他才回家吃了一頓飯。 1982年，杜子威再次到日本。他為了給國家節(jié)省外匯，從賓館搬到父母家住。臨走前，父親給他一臺彩色電視機。杜子威卻說：“電視機我有了，我缺的是專業(yè)資料，今后給我寄點”。 四、總結(jié)訓(xùn)練點，布置作業(yè)。 1.書寫作品要行款整齊、布局合理，還要正確。 2.理解、背誦關(guān)于“愛國”的名言。 板書設(shè)計 語文園地二 閱讀文章——關(guān)注場面描寫 詞語反復(fù)不同的“說” 書寫提示——行款整齊、布局合理、正確規(guī)范 愛國名言 教學(xué)反思： 1.理解名句不能僅僅是積累，要在理解意思的基礎(chǔ)上加以背誦，這樣不僅知其然，而且知其所以然。 2.書寫指導(dǎo)不要泛泛而談，而是要根據(jù)學(xué)生的實際情況具體指導(dǎo)，比如行款整齊，各人的理解是不一樣的，要適時點撥，指導(dǎo)要細，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并及時改正。  微信掃描二維碼關(guān)注：優(yōu)秀教師之家，獲取更多免費好資源 您的支持，是我們努力的動力！ 111