七年級生物上冊 3.7.2《人體的呼吸》第1課時教案 （新版）蘇科版.doc

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第2節(jié) 人體的呼吸（第1課時） 一、設計思路 呼吸是人體共有的生命現(xiàn)象，有關呼吸系統(tǒng)的知識，學生有一定的感性認識，教學時先讓學生自己閱讀書本內容，然后通過角色扮演，每個小組代表一種器官以第一人稱的形式介紹本器官的特點和功能，這樣可以培養(yǎng)學生自主學習的能力。有關呼吸運動，學生有親身體會。首先讓學生親身體驗呼吸，認識到呼吸與胸廓的擴大和縮小有關；然后通過演示實驗以及flash動畫，幫助學生理解分析呼吸運動的原理，達到突破難點的目的。氣體交換的過程是教學難點，通過學生觀察演示實驗現(xiàn)象、分析氣體成分數(shù)據(jù)，解釋氣體成分變化的原因。最后選擇有代表性的幾位同學測定其肺活量，然后通過比較肺活量值，說明運動對呼吸的影響。 這節(jié)內容，分兩課時完成，第一課時，完成“呼吸系統(tǒng)的組成”和“呼吸運動的過程”；第二課時完成“氣體交換”和“運動對呼吸的影響”。 二、學習目標 1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；了解各部分的結構特點及其功能。 2.理解呼吸運動的原理。 3.初步學會分析胸廓運動與呼吸的關系。 4.通過呼吸系統(tǒng)的知識的學習，關注自己呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 5.增強自己的環(huán)境保護意識，為當?shù)丨h(huán)境保護作貢獻。 三、學習重點和難點 學習重點： ①呼吸系統(tǒng)的組成及各部分的功能。 ②呼吸運動的原理。 學習難點： 理解胸廓運動與呼吸的關系。 四、教學過程 學習內容 學生活動 教師活動 設計意圖 引言 觀看圖片，思考：為什么要給“非典”病人用呼吸機？這說明什么？ 展示一組“非典”病人用呼吸機搶救的圖片，引到學生認識到呼吸對于生命的重要。創(chuàng)設教學情境引出課題《呼吸》 從學生熟悉的生活經(jīng)驗引入新課，不僅激發(fā)學生學習興趣，而且促使學生關注環(huán)境。 呼吸系統(tǒng)的組成 閱讀課本117頁的圖，每組第一名同學抽簽選擇號碼，然后挑選相應的小帽子，看誰又快又準。 每個小組代表一種器官，由第二名同學開始以第一人稱的形式介紹本器官的特點和功能，本組的其他同學可以補充?？茨囊唤M介紹的最好。（先閱讀課本有關內容做知識鋪墊） 根據(jù)剛才的學習、結合平時的生活積累，說說生活中應養(yǎng)成的衛(wèi)生習慣。 老師自制六只小帽子，上面分別寫有“鼻”、“咽”、“喉”、“氣管”、“支氣管”、 “肺”。 設計好兩個游戲活動：（1）對號入座；（2）自我介紹。 教師介紹游戲規(guī)則，組織指導游戲活動，并對各組的表現(xiàn)進行恰當評價。 健康小博士：呼吸系統(tǒng)對人體的生命活動非常重要，我們在平時的生活中應養(yǎng)成哪些好的衛(wèi)生習慣？ 通過角色扮演，按小組先對號入座，讓學生知道各器官的位置。然后由學生自己依次介紹各器官的知識。培養(yǎng)了學生自主學習的能力。 將學到的知識內化為學生的行動，對學生進行情感、態(tài)度和價值觀教育。 呼吸運動 自我體驗：右手放在胸部的右下方、左手放在鼻孔的前面。思考：胸廓發(fā)生了什么變化？ 觀察演示實驗：肋間肌和膈肌收縮，引起肋骨上升和膈的位置下降，從而引起胸廓擴大，肺的容積擴大，外界氣體進入肺，完成吸氣動作。（呼氣動作正好相反） 設計自我體驗活動，讓學生體會到呼吸時胸廓的擴大和縮小。 展示“肋骨運動模型”和“膈肌運動模型”，引導學生理解肋骨和膈的位置變化與胸廓變化的關系。 通過親身感受，體驗呼吸。 呼吸運動的原理是教學難點，通過演示實驗以及flash動畫，幫助學生理解，達到突破難點的目的。 小結 師生共同總結本節(jié)教學內容：呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道和肺，其中呼吸道是氣體進出肺的通道，并能對吸入的空氣進行處理；肺是呼吸系統(tǒng)的主要部分，是進行氣體交換的場所。 總結本節(jié)課教學內容。 金點子：作為一名無錫市民請你就“怎樣提高無錫的空氣質量、改善生活環(huán)境？”出謀劃策。 引發(fā)學生關注環(huán)境，加深對環(huán)保問題的思考，強化學生的環(huán)保意識。