七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2冰心詩(shī)三首教案 蘇教版.doc

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二　冰心詩(shī)三首 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。(重點(diǎn)) 2．比較兩首詩(shī)歌的異同。(難點(diǎn)) 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，作為四大文明古國(guó)的中國(guó)，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊(yùn)。中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，一篇篇美輪美奐的詩(shī)像一串串璀璨奪目的珍珠。今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩(shī)人冰心的三首小詩(shī)。 二、自主預(yù)習(xí) 1．走近作者 冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)以后，在革命潮流影響下，為了探索人生的道路，暴露社會(huì)的黑暗，開(kāi)始以社會(huì)、家庭、婦女等人生問(wèn)題為主題進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作。1923年燕京大學(xué)畢業(yè)，赴美留學(xué)。主要作品有《冰心小說(shuō)散文選集》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》《小橘燈》《繁星　春水》等。她的詩(shī)文筆雋逸，藝術(shù)精巧，獨(dú)成一派，被稱為“冰心體”。 《繁星》是詩(shī)集，由164首小詩(shī)組成。冰心一生信奉“愛(ài)的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛(ài)，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出愛(ài)的贊歌，她贊頌?zāi)笎?ài)，贊頌人類之愛(ài)，贊頌童心，同時(shí)也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎?ài)，成為冰心創(chuàng)作的永恒主題。 2．朗讀詩(shī)歌，注意重點(diǎn)字音。 鳥(niǎo)巢(cho)　　疊成(di)　 　妄棄(wng) 拋下(pāo) 驚羨(xin) 倘若(tǎng) 驚訝(y) 浸透(jn) 沾在船頭(zhān) 3．解釋詞語(yǔ)。 倘若：如果，表示假設(shè)。 驚訝：感到很奇怪；驚異。 無(wú)端：沒(méi)有來(lái)由地；無(wú)緣無(wú)故地。 萬(wàn)水千山：很多的山和水，形容路途遙遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。 驚羨：驚訝，羨慕。 明艷：鮮明艷麗；明麗。 犧牲：為了正義的目的舍棄自己的生命；放棄或損害一方的利益。 嫩綠：像剛長(zhǎng)出的樹(shù)葉那樣的顏色。 貢獻(xiàn)：拿出物資、力量、經(jīng)驗(yàn)等獻(xiàn)給國(guó)家或公眾；對(duì)國(guó)家或公眾所做的有益的事。 灰心：(因遇到困難、失敗等)意志消沉。 三、合作探究 (一)學(xué)習(xí)《母親》 1．《母親》中“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”中的“風(fēng)雨”分別指什么？ 明確：“天上的風(fēng)雨”中的“風(fēng)雨”指自然界的風(fēng)雨，“心中的風(fēng)雨”中的“風(fēng)雨”指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃至痛苦的心情。 2．《母親》中“我只躲到你的懷里”中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 明確：表達(dá)了對(duì)母親的依戀之情，同時(shí)也歌頌了母愛(ài)的溫暖、偉大。 3．《母親》一詩(shī)主要運(yùn)用了哪些修辭手法？ 明確：對(duì)比的修辭手法，例如用“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”作對(duì)比，再用“鳥(niǎo)兒躲到它的巢里”和“我只躲到你的懷里”作對(duì)比；擬人的修辭手法，把鳥(niǎo)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，用鳥(niǎo)的“躲”引出“我”的“躲”，顯得十分自然、貼切。 4．《母親》一詩(shī)表達(dá)了什么主題？ 明確：表達(dá)了母愛(ài)博大無(wú)邊、偉大無(wú)窮的主題。 (二)學(xué)習(xí)《紙船》 1．《紙船》一詩(shī)中“從不肯”“總是”有什么深意？ 明確：表明作者對(duì)母親思念很深，且這種思念由來(lái)已久。 2．詩(shī)人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？ 明確：詩(shī)人在船上無(wú)法與母親通音信，只幻想拋進(jìn)海里的紙船能載著她對(duì)母親的一顆愛(ài)心漂到母親的懷抱中。 3．紙船不會(huì)漂向母親身邊，“我”為什么還是不灰心地“疊著”？ 明確：愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩(shī)人寄托思念，排除孤獨(dú)、憂傷的唯一方式。 4．《紙船》一詩(shī)中詩(shī)人疊紙船這一行為意味著什么？ 明確：詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)得無(wú)比深厚。 5．疊紙船為什么“含著淚”，為什么“悲哀”？ 明確：因?yàn)樽髡吲c母親遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，十分想念自己的母親，所以“含著淚”“悲哀”。 6．《紙船》一詩(shī)中第三節(jié)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？在詩(shī)中有什么作用？ 明確：想象。強(qiáng)烈表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的思念之情，是全詩(shī)的高潮所在。 7．《紙船》一詩(shī)中的“紙船”象征著什么？ 明確：紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親、思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。 8．《紙船》一詩(shī)用“紙船”做標(biāo)題有什么好處？ 明確：詩(shī)人以紙船展開(kāi)自己的情思，使抽象的情感變得具體可感，又富有童稚氣，適合表達(dá)子女的情感。 (三)比較異同 《母親》和《紙船》在內(nèi)容和形式上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 明確：(1)內(nèi)容上：都抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)戴之情。前者表現(xiàn)母愛(ài)的偉大無(wú)私，后者表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。(2)形式上：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 母親：　　溫暖　　寬廣 紙船：　　思念　　母親 五、課外拓展 用一句話概括下面這段話的主要內(nèi)容，不超過(guò)12個(gè)字。 5月13日是一年一度的母親節(jié)。在眾多的洋節(jié)中，母親節(jié)恐怕是最容易為國(guó)人接受的了，但對(duì)于情感較為含蓄內(nèi)斂的我們來(lái)說(shuō)，好像還缺乏一種勇氣去表達(dá)。 給社區(qū)空巢老媽媽送去“兒女卡”；為特殊家庭母親送上特殊祝福；“送愛(ài)心雞湯”母親節(jié)前傾情起航；小朋友給“地球媽媽”送環(huán)保手帕。 然而表達(dá)是必要的。也許是一束鮮花，也許是一盆洗腳水，也許是回家陪母親吃頓飯、聊聊家常，甚至電話中一聲親切的問(wèn)候，無(wú)論什么形式，換來(lái)的肯定都是母親的欣慰與感動(dòng)。 為人兒女者，請(qǐng)常懷一顆感恩之心，做個(gè)孝順父母的好兒女，避免“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。讓我們?cè)诟改赣猩?，用我們的孝心，給他們送上一份快樂(lè)和一份幸福！ ________________________________________________________________________ 示例：感恩母親，讓愛(ài)永傳遞。(概括要注意扣住語(yǔ)段中“感恩母親”這一中心，還要注意“不超過(guò)12個(gè)字”的限制) 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．從《嫩綠的芽?jī)骸分刑接懨篮玫那啻海e極的人生。 2．品味詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深刻哲理。(重點(diǎn)) 3．體會(huì)通過(guò)生動(dòng)的形象表達(dá)深刻哲理的方法及“冰心體”詩(shī)歌的特點(diǎn)。(難點(diǎn)) 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入 光榮的桂冠，從來(lái)都是用荊棘編成的。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！泵恳粋€(gè)成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功的美麗光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后付出的艱辛。當(dāng)一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí)，你會(huì)羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)的大海時(shí)，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫(xiě)好自己的生活史？今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。 二、自主預(yù)習(xí) 《嫩綠的芽?jī)骸分兄饕\(yùn)用了哪些修辭手法？ 明確：主要運(yùn)用了擬人與反復(fù)的修辭手法，借“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡目趯?duì)青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！”“貢獻(xiàn)你自己！”“犧牲你自己！” 三、合作探究 (一)學(xué)習(xí)《嫩綠的芽?jī)骸? 1．找出《嫩綠的芽?jī)骸分忻鑼?xiě)芽、花、果色彩的詞語(yǔ)，這樣的色彩，分別體現(xiàn)了什么特征？ 明確：嫩綠：顯示健壯、旺盛和朝氣；淡白：蘊(yùn)含著樸素、純潔和不追求外表的華麗；深紅：象征豐碩、甜蜜、美麗。 2．《嫩綠的芽?jī)骸分小把績(jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話能互換嗎？為什么？ 明確：不能。因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的?！把?jī)骸毙枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開(kāi)出“花兒”，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，正如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注入旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于犧牲、奉獻(xiàn)為社會(huì)創(chuàng)造巨大財(cái)富，使人生更加輝煌。 3．你能品味出《嫩綠的芽?jī)骸分刑N(yùn)含的哲理嗎？ 明確：《嫩綠的芽?jī)骸分幐枇饲啻旱慕∶篮突盍?，贊美了充?shí)而有意義的人生，促人奮進(jìn)，催人向上，給人以前進(jìn)的勇氣和力量，富有積極意義。 (二)寫(xiě)法探究 課文所選三首小詩(shī)，各有特色，請(qǐng)分小組討論：三首小詩(shī)各有什么寫(xiě)作特色？這些特色又是如何體現(xiàn)出來(lái)的？ 明確：《母親》：①運(yùn)用呼告的修辭開(kāi)篇，“母親呵！”使人備感親切和溫馨；②運(yùn)用比興的手法，將自己比作鳥(niǎo)兒，創(chuàng)造出母愛(ài)的濃濃氛圍，抒發(fā)了母愛(ài)的偉大。 《紙船》：選材新穎，視角獨(dú)特。小詩(shī)巧用象征手法，以象征物——紙船作為“中介”，貫穿全詩(shī)。這潔白的紙船，輕盈、飛動(dòng)，如美麗、敏捷的海燕，象征著出國(guó)遠(yuǎn)行獨(dú)自在大海上漂泊無(wú)依的詩(shī)人，也象征著詩(shī)人思戀母親思念故鄉(xiāng)的騷動(dòng)的心，象征著詩(shī)人純潔、美好、夢(mèng)幻的心愿。情真意切，讓人動(dòng)容。 《嫩綠的芽?jī)骸罚簶?gòu)思巧妙，層次明晰。詩(shī)歌以芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程——芽→花→果，暗喻人成長(zhǎng)的三個(gè)階段，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)陋，詩(shī)歌的構(gòu)思讓人有賞心悅目之感。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 題目 意象 寫(xiě)法 寄寓情理 《母親》 鳥(niǎo)兒 直抒胸臆 依戀母親 《紙船》 紙船 托物抒情 感恩、回報(bào)、思念 《嫩綠的芽?jī)骸? 芽?jī)骸? 花兒、 果兒 借物寓理 青年人要發(fā)展、 貢獻(xiàn)、犧牲 五、課外拓展 閱讀《嫩綠的芽?jī)骸?，設(shè)想一個(gè)小女孩正在凝視那些芽?jī)骸⒒▋?、果兒，它們?huì)對(duì)她講些什么呢？(200字左右) 答案示例：微風(fēng)中一個(gè)小女孩在凝視那些嬌小嬌嫩的芽?jī)?、花兒、果兒，它們?huì)不由自主地說(shuō)：“嗨，詩(shī)一樣的女孩兒，在看什么呢，我們沒(méi)有誰(shuí)可以比得上您心靈的純潔和細(xì)膩，更美的還有您眉宇之間的這一絲淡淡的青澀。人世間只有清純才會(huì)讓人感覺(jué)到什么最可愛(ài)，什么最清新，什么最優(yōu)雅，什么最美。小小花苞就是女孩兒最美的那一點(diǎn)點(diǎn)青澀。