九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 財(cái)富論壇 第十二課 財(cái)富中的法與德 第1框 合法致富 依法納稅 富而思源 富而思進(jìn)教案 教科版.doc

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12.1 合法致富 依法納稅 富而思源 富而思進(jìn) 教學(xué)目標(biāo) 1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 樹立正確的財(cái)富觀；培養(yǎng)回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感，理解我國(guó)的稅收制度，形成納稅光榮的價(jià)值取向和情感。 2.能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)處理財(cái)富問題中的矛盾。 3.知識(shí)目標(biāo) 知道什么是財(cái)富中的法與德，認(rèn)識(shí)到在財(cái)富中蘊(yùn)藏著法與德的交織力量；懂得依法納稅的意義，了解我國(guó)的富民政策。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：財(cái)富中的法與德。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得富而思源、依法納稅的意義，培養(yǎng)富而思源、依法納稅的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：收集合法致富、富而思源的有關(guān)視頻，包括稅收用途的宣傳片、劉強(qiáng)東投資家鄉(xiāng)建設(shè)、邵逸夫致力于慈善事業(yè)等，山東非法疫苗案件的處理視頻制作PPT。 學(xué)生準(zhǔn)備：尋找并交流“先富帶后富”的典型事例。查閱資料，了解中外著名慈善家慷慨捐資、投身社會(huì)公共事業(yè)的事跡。 導(dǎo)入新課 【教師引導(dǎo)】當(dāng)前社會(huì)上許多人憑借自己的勤勞、科技創(chuàng)新、資金投入、科學(xué)管理等走上了致富之路。有的人靠體力獲得財(cái)富，有人用知識(shí)獲得財(cái)富，有人用資本獲得財(cái)富，正所謂“君子愛財(cái)，取之有道”，無論什么辦法，什么途徑，任何財(cái)富的獲得都要符合“道”。這就是我們這節(jié)課要探討的財(cái)富之道：“財(cái)富中的法與德”。 講授新課 環(huán)節(jié)一：視頻解讀：“山東非法疫苗事件” 【教師引導(dǎo)】剛才播放的視頻中，龐某、孫某等人的生財(cái)之道是什么行為？為什么要譴責(zé)和制裁這種行為？ 【學(xué)生交流】略。 【教師引導(dǎo)】同學(xué)們，通過剛才的交流，我們知道龐某、孫某等人的生財(cái)之道是不合法的，我們將這種不合法的生財(cái)之道稱之為非法致富。那什么是合法致富呢？合法致富是依法規(guī)范自己的致富行為。致富的途徑和方法必須符合法律的規(guī)定，獲得財(cái)富必須走合法的生財(cái)之道，一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都必須在法律的框架中進(jìn)行。 【教師引導(dǎo)】非法疫苗投入市場(chǎng)使用為什么會(huì)受到譴責(zé)和制裁呢？正如同學(xué)們所交流的，這種行為會(huì)擾亂經(jīng)濟(jì)秩序，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，損害國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的利益，會(huì)對(duì)國(guó)家、社會(huì)以及個(gè)人造成不可估量的損害，這種行為必將受到法律的制裁。只有每個(gè)人都知法、懂法，用法律規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為，才能使社會(huì)穩(wěn)定、和諧，每個(gè)社會(huì)成員才能有平等地獲得財(cái)富的機(jī)會(huì)，依法獲得的財(cái)富才能受到法律的保護(hù)。 【教師引導(dǎo)】山東非法疫苗事件的處理結(jié)果給我們帶來什么樣的啟示？ 【教師引導(dǎo)】我們之所以關(guān)注這個(gè)案例，是因?yàn)樗苯雨P(guān)系到國(guó)家的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定以及人們的健康，所以每個(gè)人要獲得財(cái)富，保護(hù)自己的合法權(quán)益，首先必須做到遵紀(jì)守法。 （設(shè)計(jì)意圖：山東非法疫苗事件是我國(guó)非法致富的典型事件，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)合法致富以及為什么要合法致富進(jìn)行理性明了的分析。） 環(huán)節(jié)二：真實(shí)再現(xiàn)《葛瑞婷拾金不昧》故事 2018年4月9日葛瑞婷在濟(jì)南市長(zhǎng)清大學(xué)科技園的一家餐館吃飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被拉下的公文包。在包里，葛瑞婷發(fā)現(xiàn)有一沓一樣的名片，一支價(jià)值7萬余元的手表、4100元現(xiàn)金和剛簽署的投資合同。 說一說：如果是你遇到這種情況，你會(huì)怎樣做？為什么？ 【學(xué)生交流】學(xué)生各抒己見，發(fā)表觀點(diǎn)。 【教師引導(dǎo)】接下來，我們看看葛瑞婷面對(duì)眼前的公文包究竟做出了怎樣的選擇。 【呈現(xiàn)課件】她推測(cè)這一沓一樣的名片可能是失主的名片,便撥通了名片上的聯(lián)系電話。接聽電話的果然是失主，對(duì)方驚喜萬分地說：“真是太感謝你了！”失主拿到東西后，心中感激萬分，并表示要給予葛瑞婷物質(zhì)答謝，但都被葛瑞婷拒絕了。她只是說：“撿到東西還給失主，這不是我們應(yīng)該做的嗎？以后千萬要注意，別再拉下東西了。” 【教師引導(dǎo)】果不其然，葛瑞婷毅然決然地選擇等待失主，將公文包原封不動(dòng)地交還失主， 其實(shí)在我們的生活中，“義”是非常重要的。正像課本所闡述的,在我們講的“法”中，還有一個(gè)最重要的含義即是“義”。今天的法治社會(huì)不是不要“義”，相反，更加強(qiáng)調(diào)“義”?！傲x”與“法”同源共生?！傲x”即是我們心中的法。在實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中，法對(duì)于人的約束是外在的，而“義”對(duì)于人的約束則是內(nèi)在的，這樣的約束是最有效的，因此獲得財(cái)富還要講“義”，遵守道德。 （設(shè)計(jì)意圖：拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過這一事例的分析，讓學(xué)生意識(shí)到獲得財(cái)富要講“義”，要遵守道德。） 環(huán)節(jié)三：情景在線：公民或企業(yè)要依法納稅 【呈現(xiàn)課件】在市場(chǎng)上經(jīng)常見到這樣的情形：顧客問“能否優(yōu)惠一點(diǎn)？”售貨員回答說：“不要發(fā)票就優(yōu)惠。” 【教師引導(dǎo)】如果現(xiàn)在你就是那位顧客，你準(zhǔn)備怎么辦? 為什么？ 【教師引導(dǎo)】同學(xué)們的選擇無非兩種，要么選擇不要發(fā)票，優(yōu)惠點(diǎn)，要么選擇要發(fā)票。不要發(fā)票，這個(gè)商家等于逃稅，為什么商家不能逃稅呢？接下來我們來看一組宣傳圖片。 【教師引導(dǎo)】《中華人民共和國(guó)憲法》第五十六條明確規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有依照法律納稅的義務(wù)。 【呈現(xiàn)課件】在今天，我國(guó)公民所繳納的每100元稅款中就有17.6元用于發(fā)展教育事業(yè)，14.7元用于能源、交通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，8.7元用于改善治安狀況，3.7元用于社會(huì)救助，還有的用于國(guó)防及科學(xué)技術(shù)研究等方面。 【播放視頻】《稅收宣傳片》 共同探討：1.國(guó)家為什么要收稅？ 2.稅收的用途和特點(diǎn)有哪些？ 【學(xué)生交流】學(xué)生交流，表達(dá)觀點(diǎn)。 【教師引導(dǎo)】稅收收入是國(guó)家財(cái)政收入最主要的來源，國(guó)以稅為本。國(guó)家鋪鐵路、架橋梁、建機(jī)場(chǎng)等建設(shè)離不開稅收；國(guó)防、科技、教育等各項(xiàng)公共事業(yè)的發(fā)展主要來源于稅收；公務(wù)員、警察、教師等從事公共事業(yè)的工作人員的工資來源于稅收。稅收取之于民，用之于民，具有強(qiáng)制性、無償性和固定性的特征。 【教師過渡】當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中也存在不少偷稅漏稅的行為，請(qǐng)大家一起來觀看視頻。 視頻解讀：《明星的牢獄之災(zāi)：劉曉慶偷稅漏稅被判入獄》。 【教師提問】劉曉慶的這種行為給國(guó)家造成怎樣的危害？從對(duì)劉曉慶的處罰結(jié)果，你能了解到什么？ 【學(xué)生交流】學(xué)生共同交流，各抒己見 【教師引導(dǎo)】劉曉慶偷稅漏稅事件在國(guó)內(nèi)引發(fā)軒然大波，她的這一行為嚴(yán)重影響到了國(guó)家的發(fā)展，因?yàn)橐婪{稅，人人有責(zé)。不懂稅法或知法犯法，偷稅漏稅，損害國(guó)家和社會(huì)利益的，必將受到法律的制裁。 （設(shè)計(jì)意圖：劉曉慶作為家喻戶曉的明星，她偷稅漏稅的案件在全國(guó)具有代表性，通過對(duì)名人偷稅漏稅案件的分析，使學(xué)生初步樹立依法納稅的觀念。） 環(huán)節(jié)四：視頻解讀：《讓夢(mèng)想回到夢(mèng)想開始的地方》 播放視頻《讓沒想回到夢(mèng)想開始的地方》，學(xué)生觀看后回答問題。 【教師引導(dǎo)】1.劉強(qiáng)東為什么要投資家鄉(xiāng)建設(shè)？ 2.這一行為體現(xiàn)了我國(guó)的什么政策？ 3.你是怎么理解這一政策的？ 【學(xué)生交流】略。 【教師引導(dǎo)】京東創(chuàng)始人兼CEO劉強(qiáng)東在老家宿遷建校辦學(xué)，投資家鄉(xiāng)，回報(bào)社會(huì)，贏得了無數(shù)粉絲和商界人士的高度贊揚(yáng)。這一行為體現(xiàn)了我國(guó)倡導(dǎo)的富民政策。什么是富民政策呢？富民政策就是允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)、一部分人先富起來，帶動(dòng)和幫助后富，逐步走向共同富裕。（特別強(qiáng)調(diào)：共同富裕和同步富裕、同時(shí)富裕、同等富裕、平均富裕的區(qū)別，注意相似概念不要混淆。） 【呈現(xiàn)課件】說一說：假如你有了500萬，你會(huì)做些什么？（學(xué)生各抒己見） 【教師引導(dǎo)】看來，我們每個(gè)人的想法是不一樣的，有的人富裕以后想好好地享受一下，有的人想干一番大事業(yè)，有的人則想幫助那些還生活在貧困中的人們，等等。這些愿望和想法無可厚非。但是，不同的想法，境界是不一樣的，產(chǎn)生的效果也是不同的。接下來，我們看看娛樂業(yè)大亨邵逸夫做出了怎樣的選擇? 【播放視頻】《邵逸夫熱心一生》。 【教師引導(dǎo)】邵逸夫的行為是一種什么行為？有何意義？ 【教師引導(dǎo)】眾所周知，邵逸夫是我國(guó)公益慈善事業(yè)的傳奇人物，邵逸夫是海內(nèi)外有口皆碑的大慈善家，他樂善好施，熱心公益，畢生捐贈(zèng)總額約百億元。有內(nèi)地調(diào)查顯示，逾八成受訪者想到邵逸夫最先想到的是“逸夫樓”，這遍布神州大地的一座座“逸夫樓”，正是一座座慈善和關(guān)愛的豐碑。邵逸夫的身上完美地體現(xiàn)了這種富而思源的高尚品格。先富起來的人應(yīng)擔(dān)負(fù)起更大的社會(huì)責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)，不僅體現(xiàn)了個(gè)人品質(zhì)，也是社會(huì)進(jìn)步的需要和標(biāo)志。事實(shí)上已經(jīng)有很多先富起來的人在履行著自己的這一責(zé)任。 （設(shè)計(jì)意圖：以眾所周知的劉強(qiáng)東回報(bào)家鄉(xiāng)、邵逸夫一生做慈善公益的事例，引導(dǎo)學(xué)生明白先富起來的人要擔(dān)負(fù)起更大的社會(huì)責(zé)任，要用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。） 環(huán)節(jié)五：辯一辯 【教師提問】富了以后是不思進(jìn)取，享受生活，還是不斷開拓、不斷創(chuàng)造、不斷突破？你贊同哪一個(gè)觀點(diǎn)？為什么？ 【學(xué)生交流】略。 【教師引導(dǎo)】正如同學(xué)們所探討的，人生的意義在于不斷創(chuàng)造、不斷突破自我、超越自我，才能勇立潮頭，走出更寬廣的道路。也許我們的能力是有限的,但我們卻有無限的責(zé)任去關(guān)注需要幫助的人，一百萬是愛心,一塊錢也是愛心。 【教師提問】學(xué)習(xí)了“富而思源，富而思進(jìn)”，請(qǐng)大家說說在今后的學(xué)習(xí)、生活中，你打算如何感恩社會(huì)、他人，不斷進(jìn)取。 【學(xué)生交流】略。(提示：可從感恩父母、老師、社會(huì)等方面思考。） （設(shè)計(jì)意圖：財(cái)富中的法與德已成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)。大家在致富過程中的法律意識(shí)和道德觀念也不斷增強(qiáng)，但仍存在法律意識(shí)淡薄，違法經(jīng)營(yíng)、違規(guī)經(jīng)營(yíng)等現(xiàn)象。本課通過大量的實(shí)例，讓學(xué)生充分了解合法致富的意義，依法納稅的用途，富而思源、富而思進(jìn)的高尚品格，從而樹立正確的財(cái)富觀；培養(yǎng)學(xué)生回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感。） 課堂小結(jié) 改革開放后，很多人依靠黨的富民政策、良好的社會(huì)環(huán)境率先走上了富裕的道路，但是也有不少人還生活在貧困之中，富裕起來的人理應(yīng)幫助后富者，最終走向共同富裕?！百?zèng)人玫瑰,手留余香”，先富起來的人要勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，在幫助他人的同時(shí)，我們的人生價(jià)值也得到提升。 板書設(shè)計(jì) 1.合法致富，依法納稅 財(cái)富中的法與義 2.富而思源，富而思進(jìn) 課外拓展 利用課余時(shí)間尋找并交流“先富帶后富”的典型事例。查閱資料，了解中外著名慈善家慷慨捐資、投身社會(huì)公共事業(yè)的事跡。 教學(xué)反思 本課設(shè)計(jì)注重學(xué)生的體驗(yàn)，以學(xué)生已有的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，呈現(xiàn)了大量的視頻，如山東非法疫苗案件、稅收用途的宣傳片、劉強(qiáng)東投資家鄉(xiāng)建設(shè)、邵逸夫致力于慈善事業(yè)等，極大地提高了學(xué)生參與課堂的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)人感受，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有開放性和可持續(xù)性。