七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第1章 科學(xué)入門 第5節(jié) 科學(xué)探究習(xí)題 （新版）浙教版.doc

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第5節(jié)　科學(xué)探究 01　　知識(shí)管理 科學(xué)探究 定　　義：科學(xué)探究是獲得科學(xué)知識(shí)的基本方式，它是一個(gè)不斷地________，通過多種途徑尋求________，運(yùn)用創(chuàng)造性思維來解決問題，并通過評(píng)價(jià)與交流達(dá)成共識(shí)的過程。 基本過程：________________、__________________、制定探究計(jì)劃、____________________、檢驗(yàn)猜想或假設(shè)、____________________。 拓　　展：(1)問題是思維的動(dòng)因，是探究的起點(diǎn)，人們只有發(fā)現(xiàn)和提出問題，才會(huì)積極認(rèn)真地思考，努力尋求解決問題的途徑和方法。因此，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是進(jìn)行科學(xué)探究的前提。 　　　　　(2)猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的重要作用首先在于它是科學(xué)結(jié)論的先導(dǎo)。 　　　　　(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，就是從操作的角度把探究的猜想與假設(shè)具體化、程序化。使探究者明確收集信息的途徑和方式、確定收集信息的范圍和要求，了解探究所需的器材和設(shè)備以及建立分析數(shù)據(jù)的方法和思路。 　　　　 (4)科學(xué)事實(shí)是檢驗(yàn)科學(xué)結(jié)論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)是進(jìn)行科學(xué)分析的根據(jù)，如果不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不收集科學(xué)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)探究便無法進(jìn)行下去，所探究問題的結(jié)論也就不可能形成。 　　　　　(5)探究的結(jié)論是在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上通過分析論證所得出的具有普遍意義的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的客觀記錄，并不等于探究的結(jié)論，如果探究僅停留在此階段，不對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析、歸納，將什么結(jié)論也不能形成，探究等于半途而廢。因此，分析論證在科學(xué)探究中是必不可少的。 　　　　　(6)任何成功的科學(xué)探究，都離不開合作精神?？茖W(xué)探究活動(dòng)，通常是以小組的方式進(jìn)行的。從學(xué)習(xí)的角度來說，每位學(xué)生在學(xué)習(xí)上的想法都為整個(gè)小組所共享，個(gè)人的知識(shí)構(gòu)建是集體智慧的結(jié)晶，也是合作精神的體現(xiàn)。 02　　基礎(chǔ)題 1．體育課上擲鉛球活動(dòng)后，同學(xué)們對(duì)鉛球材料進(jìn)行了討論，有的同學(xué)認(rèn)為鉛球是鐵制的，并從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸了一下?！拔幌隆边@一過程屬于科學(xué)探究中的(　　) A．提問 B．猜想 C．實(shí)驗(yàn) D．得出結(jié)論 2．下列不屬于科學(xué)探究的一般方法的過程是(　　) A．根據(jù)問題提出假設(shè) B．收集證據(jù)，檢驗(yàn)假設(shè)是否正確 C．根據(jù)收集的證據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 D．先找合適的工具 3．某小組在探究“蚯蚓的運(yùn)動(dòng)”中，作出的假設(shè)是：蚯蚓在玻璃板上比在糙紙上運(yùn)動(dòng)得更快，可是實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻相反。對(duì)此該小組應(yīng)(　　) A．放棄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 B．進(jìn)一步查找資料重新作出假設(shè) C．適當(dāng)修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果以保持與原有假設(shè)一致 D．不管實(shí)驗(yàn)結(jié)果，直接根據(jù)假設(shè)得出結(jié)論 4．平面鏡對(duì)光線既不會(huì)聚也不發(fā)散，那么凹面鏡對(duì)光線會(huì)有什么作用呢？小楓開動(dòng)腦筋，找到了所有可能的情況：會(huì)聚、發(fā)散、既不會(huì)聚也不發(fā)散。然后，他利用激光筆手電筒對(duì)著凹面鏡照射，觀察到如圖所示的現(xiàn)象。則小楓的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了(　　) A．提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論 B．提出問題、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流與評(píng)估 C．提出問題、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、分析和論證 5．李剛家里買了一個(gè)新的保溫瓶，他想研究保溫瓶的保溫性能與所裝開水的關(guān)系，他進(jìn)行了猜測，為驗(yàn)證它，在相同溫度的環(huán)境中，他設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：①先在保溫瓶中裝入初溫為t ℃的開水，取水的體積為保溫瓶容積的1/3，蓋上木塞，每隔半小時(shí)測一次水的溫度，共測3次；②第二次在保溫瓶中裝入初溫仍為t ℃的開水，其體積是保溫瓶的2/3，蓋上木塞，每隔半小時(shí)測一次水的溫度，共測3次；③第三次把保溫瓶內(nèi)裝滿初溫為t ℃的開水，重復(fù)前次做法。 從三次的實(shí)驗(yàn)記錄中，可以得出保溫瓶的保溫性能與所裝入開水多少的關(guān)系。你從實(shí)驗(yàn)可知，他所改變的量是開水的________。由于影響保溫瓶的保溫性能的因素除了開水的質(zhì)量外，保溫瓶的型號(hào)，開水的________，環(huán)境的溫度，觀察的____________都會(huì)影響其保溫性能，因此，這些因素應(yīng)加以控制，應(yīng)觀察的量是經(jīng)過相同的時(shí)間間隔開水的________。 03　　中檔題 6．當(dāng)你肚子疼到醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生通常會(huì)問你哪里疼，有無拉肚子，是否感覺疲勞，然后用手觸摸一下，并叫你去化驗(yàn)，醫(yī)生這樣做的目的是(　　) A．建立假設(shè) B．獲取事實(shí)與證據(jù) C．制定計(jì)劃 D．提出問題 7．嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和規(guī)范的操作方法是獲取可靠實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基本保證。以下做法不正確的是(　　) A．實(shí)驗(yàn)前充分預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E B．實(shí)驗(yàn)前用簡單的文字或圖表設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟流程圖 C．實(shí)驗(yàn)前把實(shí)驗(yàn)報(bào)告中相關(guān)的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和結(jié)論預(yù)先填好，以便在實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)照進(jìn)行 D．實(shí)驗(yàn)中要盡量保持安靜，不隨意走動(dòng)，防止發(fā)生安全意外 8．市場上的防曬霜宣稱可以防曬，暑假期間，幾個(gè)學(xué)生邀約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于防曬霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下表，你認(rèn)為4位學(xué)生中誰的實(shí)驗(yàn)方案最好(　　) 實(shí)驗(yàn)人 實(shí)驗(yàn)方案 甲 一只手背上涂上防曬霜，另一只手背不涂。一天后，比較兩只手背被灼傷的程度 乙 第一天手背涂上防曬霜，第二天不涂。比較這兩天手背被灼傷的程度 丙 在同學(xué)的手背上涂上防曬霜，自己的不涂。一天后，比較自己手背與同學(xué)手背被灼傷的程度 丁 手心上涂上防曬霜，手背上不涂。一天后，比較手心與手背被灼傷的程度 A.甲 B．乙 C．丙 D．丁 9．小柯猜想制造乒乓球材料的不同，乒乓球的彈性也不同。他用材料不同、其他條件相同的乒乓球設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案，其中最合理的是(　　) A．把乒乓球從同一高度靜止釋放，比較落地后反彈的高度 B．把乒乓球沿不同方向拋向地面，比較落地后反彈的高度 C．把乒乓球從不同高度靜止釋放，比較落地后反彈的高度 D．用不同的力將乒乓球擲向地面，比較落地后反彈的高度 10．閱讀下面的短文，回答問題： 一天飯后，孫青同學(xué)幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒，他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干，媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了。他感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的，他不禁想到了一個(gè)問題并進(jìn)行如下的探究。 (1)提出的問題：____________________________？ (2)猜想與假設(shè)：布的吸水能力可能跟布料的種類有關(guān)。 (3)所需的器材：三個(gè)形狀和大小相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布、麻布、纖維各一塊，足量的水。 (4)主要步驟：往三個(gè)燒杯中倒入________的水，分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出，從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較______________________________________________，將現(xiàn)象記入下表。 布料種類 滌綸 麻 棉 杯中所剩水量 最多 較少 最少 布?jí)K所含水量 最少 較多 最多 (5)結(jié)論：________________________________________________________________________。 (6)炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸漬，會(huì)讓人覺得很不舒服，因此，從吸水多少這個(gè)角度說，應(yīng)盡量采用________類的布料來制作夏裝。 04　　拓展題 11．聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動(dòng)，仍嗡嗡地叫個(gè)不停。她對(duì)《十萬個(gè)為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？下面是聶利同學(xué)的主要探索過程： ①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲；②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲；③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)；④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲。 請(qǐng)回答： (1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用多只蜜蜂的目的是________________________。 (2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是__________________________________________________________________。 (3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是__________________________________。 參考答案 第5節(jié)　科學(xué)探究 知識(shí)管理 發(fā)現(xiàn)問題　證據(jù)　發(fā)現(xiàn)和提出問題　建立猜想或假設(shè)　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)　報(bào)告與交流 基礎(chǔ)題 1．C　2.D　3.B　4.C　5.質(zhì)量　初溫　時(shí)間長短　溫度 中檔題 6．B　7.C　8.A　9.A　10.(1)布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)嗎　(4)等量　杯中所剩水量　(5)布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)系　(6)棉 拓展題 11．(1)避免實(shí)驗(yàn)的偶然性　(2)蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動(dòng)產(chǎn)生的　(3)蜜蜂可能是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的