2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 5、6、7的分與合教案 北京版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 5、6、7的分與合教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):通過想一想、分一分等教學(xué)活動,使學(xué)生能教熟練的說出5、6、7的分與合。 能力目標(biāo):在分一分、說一說中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、推理能力和語言表達(dá)能力。 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性。 教學(xué)重點: 5、6、7的分與合。 教學(xué)難點: 能有序的說出5、6、7的分與合。 實踐活動設(shè)計: 分一分,說一說 教、學(xué)具準(zhǔn)備: 磁力扣、課件、學(xué)具圓片 教學(xué)過程 (一)情境引入 在《祝你生日快樂》的音樂聲中:師:今天是小紅的生日,媽媽從超市買回來5個蘋果, 7個梨作為生日禮物。可到家一看,小紅的表弟明明也來了,這下媽媽可犯難了,5個蘋果, 7個梨分別要分給兩個孩子,怎么分呢?你們能幫小紅媽媽分一分嗎? (二)自主探究 1. 5的分與合 師:好!我們先來分蘋果,5個蘋果分給兩個孩子,怎么分呢?(課件) (1)找兩名同學(xué)到前面來分一分(師備好磁力扣) 生1:給小紅1個,給明明4個; 1 師指導(dǎo)學(xué)生把磁力扣擺在相應(yīng)的位置,并在下面進(jìn)行板書5 4 讓學(xué)生和師一起說1和4合起來是5,5可以分成1和4; 生2:給小紅2個,給明明3個。 1 2 學(xué)生把磁力扣擺在相應(yīng)的位置,師在下面進(jìn)行板書5 4 3 并指導(dǎo)生說2和3合起來是5,5可以分成2和3。 (2)生自己探索另外兩種分法 師:除了這兩種分法外,還有其他分法嗎?請同學(xué)們數(shù)出5個小圓片代替蘋果來分一分。 師:誰愿意到前面來把你是怎樣分的說給大家聽一聽。 指名到黑板前分、說,師隨之板書。 1 2 3 4 板書: 5 4 3 2 1 (3)向?qū)W生滲透按順序分的意識 問:你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:我發(fā)現(xiàn)您寫的一部分是按照1、2、3、4有順序的,另一部分和它相反。 師:你真是一個善于觀察的孩子,發(fā)現(xiàn)老師寫的時候是按順序?qū)懙摹? 同學(xué)們,剛才我們把5分成兩部分是怎樣的呢,看著板書來說一說:5可以分 成1和 ;5可以分成2和 ;5可以分成3和 …… 師:我們想象一下,老師按照你們分的順序?qū)懞茫€是按照1、2、3、4的順序?qū)懙暮??好在哪兒?(生通過思考,得出按順序?qū)懞?,從而知道分也?yīng)該按順序分) 學(xué)生和師一起讀5的分與合。 指導(dǎo)手勢記憶法。 揭示課題:這節(jié)課我一起來研究數(shù)的分與合。(板書課題) 2.7的分與合 師:7個梨分給姐弟兩個小朋友,想想可以怎樣分?請同學(xué)們聽清要求后用小圓片試著分一分,比一比誰的分法多? (1) 師大屏幕解釋題卡的使用(分一組,寫一組) (2) 生自己邊分邊填卡。 (3) 匯報,正投影演示。 師:誰愿意到前面來,把你的分法和填法到前面來和大家交流一下? ( 指名分、說:師隨之用紅筆把每種分法描一描。) (4) 引導(dǎo)生集體回顧7的分與合。 1 2 3 4 5 6 板書 7 6 5 4 3 2 1 師:和老師一起來讀一讀(1和6合起來是7,7可以分成1和6……) (5) 找規(guī)律 問:你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:我發(fā)現(xiàn)7的分法有6種; 生2:我發(fā)現(xiàn)每種分法的其中一部分是按照1、2、3、4、5、6這樣的順序排列的。 (6) 請同學(xué)們就按照這個規(guī)律自己用手勢說一說、記一記7的分與合。 (7) 指名試著用手勢帶著大家說一說。 3. 6的分與合 師:爸爸從外地出差趕回來為小紅買了6支鮮花和一個生日蛋糕,(課件圖片)你們能幫小紅把6支鮮花插在兩個花瓶中嗎? 想一想有幾種插法?哪幾種插法? (1)指名說,師課件隨之顯示。 (表揚按順序說的同學(xué)) (2)指導(dǎo)生用手勢記一記6的分與合。 課中游戲:對口令。 A 師生對口令:例如練習(xí)7的分與合。師說:我說1。生說:我說6。師生一起說:1和6合起來就是7,7可以分成1和6。 B 生生對口令。 (三)鞏固練習(xí) 1.鮮花插好了,小紅想吃蛋糕了,卻意外的發(fā)現(xiàn)蛋糕上有一張精美的音樂卡,上面寫著:親愛的小紅,想聽音樂嗎?快做一做下面的題吧!(課件題卡)同學(xué)們你們想聽音樂嗎,那就快和小紅一起完成這兩道題吧,看誰做的又對又快! (生完成38頁3題) 2.發(fā)散思維練習(xí) 在美妙的音樂聲中,爸爸把蛋糕切成了7塊,請同學(xué)們猜一猜小紅可能吃了幾塊?還剩幾塊? (四)課堂小結(jié) 說一說這節(jié)課你有什么收獲? 作業(yè):回家和家長做對口令的游戲,練習(xí)數(shù)的分與合。 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 5以內(nèi)減法教案 北京版 教學(xué)目的: 1. 初步了解減法的意義。 2. 學(xué)習(xí)口算5以內(nèi)的減法。 3. 能夠正確進(jìn)行計算。 教學(xué)重點: 減法的意義,從一個數(shù)里去掉一部分,求還剩多少用減法。 教學(xué)難點: 找準(zhǔn)原有的總數(shù),即被減數(shù)?! ? 教學(xué)過程: (一)進(jìn)入情境: 觀察兩幅圖,用自己的話說說。 生:觀察圖1、2,圖1柜臺上放4瓶可樂。圖2:小明從4瓶可樂中拿走1瓶可樂。 師:你會說問題嗎? 生:還剩多少瓶可樂? 師:你知道用什么方法計算嗎?(減法) 師:對,從一個數(shù)里去掉一部分,求還剩多少,用減法。你會列式嗎?計算呢? 生:4-1=3 師:講“-”是減號。 你為什么用4去減,而不用3去減呢? (生:4是沒拿走以前的可樂數(shù),應(yīng)該是總數(shù)減去拿走的數(shù),就是剩下的可樂數(shù)。) 師:讀算式。(生:讀4減1等于3) (二)看圖說一說: 說說圖意。 (生:有3只小船,明明和珍珍各劃走了兩只小船,求還剩幾條船?) 師:哪個是原有的總數(shù)?看圖。 (生:3是原有的總數(shù)) 師:怎樣列式? (生:3-2=1) (三)擺一擺: 1. 原有西瓜幾個(生可用小圓片代替),劃去了幾個,還剩幾個? (生擺,說:原有幾個,去掉幾個,還剩幾個?) 2. 列式計算(生:3-1=2)。 3. 自己擺、說,列式計算。 (四)試一試 1. 自己看圖說意思。 2. 與同學(xué)交流。 3. 列式計算。 (生:自己看圖說圖意,樹上有5只小鳥,飛走了4只,還剩幾只?樹上有5只小鳥,有1只沒飛走,飛走了幾只?5-4=1 5-1=4)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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