2019-2020年一年級數(shù)學下冊 線段教學反思 滬教版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 線段教學反思 滬教版 線段是幾何初步知識中比較抽象的概念,這是一年級學生第一次接觸這個概念,對學生來說是一個難點。我在備課前研究了教材,教材在教學線段時,直接給出幾條線段的直觀圖,告訴學生這些都是線段。我也可以這樣引入嗎?即使真的可以這樣引入,在有老師來聽課的情況下,會給人怎樣的感覺呢?于是,我設計了讓學生玩毛線,從玩引入,在玩中學。 在利用毛線引導學生認識線段時,我先讓學生觀察放在桌上的毛線,然后讓學生把毛線拉直,用拉直的毛線和沒拉的毛線作比較,讓學生理解線段是直的,我做到了。 我在剪毛線時故意剪得有長有短,讓學生知道線段有長有短,我也做到了。 在學生拉毛線時,讓他們觀察別人拉的毛線方向有什么不同,如:斜拉,豎拉,橫拉,讓學生知道線段不一定就是橫的,我也做到了。 通過讓學生摸摸拉直的毛線的兩頭,讓學生知道線段有兩個端點,并通過板書和跟讀來加深印象,我也做到了。 當然這節(jié)課也留下了很多遺憾的地方,最遺憾的是沒有用多媒體輔助教學。 如我引導學生從實物毛線中抽象出線段,說說線段是什么樣子的,竟然有學生說線段是毛茸茸的,真是哭笑不得。這個時候如果能用課件從毛線中抽象出線段,幫助學生直觀理解抽象的概念。 再如,我讓學生找生活中的線段的時候,學生局限于找教室中的線段,這時候如果能用多媒體輔助一下,學生的視野會更開闊。 還有在指導學生畫線段時,老師只是在黑板上示范,下面的學生看不清楚,效果不好,最好是通過實物投影。 原來設計的拓展練習——當尺子斷了,0刻度沒有了的時候怎樣畫線段,由于時間的倉促,這個部分沒有完成,只是布置了任務讓學生到課外去探討完成。 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 練習一 2教案 蘇教版 教學內(nèi)容:課本第3—4頁練習一 教學目標: 1.知識與技能:使同學們熟練地進行十幾減9的計算。 2.過程與方法:初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)同學們解決簡單實際問題的意識和能力。 3.情感態(tài)度與價值觀:在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)同學們學習和應用數(shù)學的興趣。 教學過程: 一、復習(出示口算卡片) 12-9= 15-9= 5+9= 17-9= 14-10= 13-9= 4+9= 10-9= 17-7= 7+9= 11-9= 9+9= 二、口算練習 1.開火車。 師:小朋友們,我們一起來比一比,看看哪列火車開得穩(wěn),開得快,好嗎? 生:好。 (教師讓學生獨立完成第4題的口算練習,然后讓其中一組的同學一個接一個地來匯報計算的結(jié)果,其他同學認真進行校對。) 2.試一試。(課本第3頁第2題) (1)讓學生先獨立完成第2題。 (2)讓學生說說你是怎么做的。 3.算一算。(課本第3頁第5題) (1)讓學生獨立完成。 (2)集體訂正,請個別學生說說是怎樣進行計算的。 4.練一練第6題。 (1)讓學生明確題意。 (2)學生獨立完成。 (3)全班反饋。 三、解決問題練習 1.練習一第1題。 師:小朋友,請你們認真觀察第一幅圖,說一說你看到了什么呢?從中你知道了些什么數(shù)學信息呢? 生:圖上一共有14個足球。左邊的箱子里裝有9個足球,小男孩拿走了5個足球。 師:那你們能根據(jù)圖上的意思將算式補充完整嗎? 生:能。 學生獨立完成,然后集體交流反饋。 師:現(xiàn)在再請小朋友觀察右邊的這幅圖,現(xiàn)在請你們認真觀察,將算式補充完整。 學生獨立完成。 師:哪位小朋友能根據(jù)這幅圖,說說看這個算式表示什么意思呢? 生:12表示這里一共有12位小朋友,9表示左邊站著9位小朋友,12-9=3是求右邊站著3位小朋友。 師:XX同學觀察得很仔細,獲得了這些數(shù)學信息,而且說得非常好,其他小朋友會說嗎? 生:會。 師:那誰還愿意來說說看呢? 學生個別反饋。 2.練習一第3題。 師:小朋友,你們愿意幫助小猴走過每個樹樁嗎? 生:愿意。 師:太好了,你們能將小猴所走過的樹樁的算式寫出來嗎? 生:能。 師:那我們就來比賽,看看哪位小朋友能最快的幫助小猴走過每一個樹樁,并且計算結(jié)果可不能錯了,否則小猴就會從樹樁上掉下來了。好,現(xiàn)在開始吧! 學生獨立列式解答,然后集體反饋。 3.練習一第7題。 師:小朋友,請你們認真觀察左邊這幅圖,說一說,你看到了什么?從中你知道了哪些數(shù)學信息? 生:一共有15枝鉛筆,這是圖上告訴我們的。我還知道了右邊放著9枝鉛筆。這道題要我們求的是鉛筆盒里放著幾枝鉛筆? 師:你怎么知道它要我們求筆盒里幾枝呢? 生:因為它將問號打在了筆盒上,所以是求筆盒里有幾枝鉛筆。 師:小朋友們觀察得真仔細,你們能列算式解答嗎? 生:會。 學生獨立完成,后集體反饋。 師:現(xiàn)在請小朋友認真觀察右邊的這幅圖,你們會列算式進行解答嗎? 生:會。 學生獨立完成,后集體反饋。 4.練習一第8題:看圖說一說,填一填,再計算。 師:說一說,你看到了什么?并且將你看到的數(shù)學信息填人括號中,將算式補充完整。 學生獨立完成,然后集體反饋。 四、課堂小結(jié) 師:在今天的練習課上,同學們表現(xiàn)得很出色。不僅學會了計算十幾減9的方法,而且還學會了解決實際問題,老師希望在今后的學習中,同學們能像今天這樣,懂得學以致用,將學到的知識用來解決生活中的實際問題,這才是我們學習的最終目的。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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