2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 11-20各數(shù)的認(rèn)識 2教案 北京版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 11-20各數(shù)的認(rèn)識 2教案 北京版 教學(xué)要求: 1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個數(shù), 2.認(rèn)識11—20各數(shù),能正確讀出11—20各數(shù), 3.初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。 4.使學(xué)生初步了解十進制。 5.知道10個一是1個十,2個十是20。 6.初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系, 7.初步培養(yǎng)估計的意識,獲得初步的數(shù)感。 教學(xué)重點: 使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出11—20各數(shù)。 教學(xué)難點: 建立計數(shù)單位十的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、小棒(裝在小盆里,12根,每人一盆)。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知: [電腦:機器貓] 師:小朋友,你們看,誰來了? 貓:小朋友,你們好,我叫小叮當(dāng),今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí),你們愿意嗎? 貓:太好了,我在學(xué)校里也是一個好孩子,已經(jīng)得到很多小紅花了,不信你們數(shù)數(shù)。 師:小朋友,我們一起來數(shù)一數(shù)小叮當(dāng)?shù)玫搅硕嗌俣湫〖t花,好嗎?舉起右手,一邊打手勢一邊數(shù)。[數(shù)到10] [電腦演示10朵花,第11朵打問號] 師:再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了,今天,我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù),[課題:11—20各數(shù)的認(rèn)識]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。 【點評】小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數(shù)一數(shù)小叮當(dāng)獲得了幾朵小紅花,來創(chuàng)設(shè)“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個情境,既貼近學(xué)生,又真實自然。 二、實踐操做,初步認(rèn)識11—20各數(shù)。 1.建立計數(shù)單位“十”的概念。 師:老師為你們每人準(zhǔn)備了一些小棒,就在小盆里,數(shù)一數(shù)你有幾根小棒,在桌上排成一排。(小盆里都是12根小棒) 學(xué)生匯報,指名2人把小棒拿到講臺上數(shù)一邊。 師:再來看看小叮當(dāng)有多少根小棒?[電腦出示12根小棒]我們也來幫它數(shù)一邊。 學(xué)生數(shù) 貓:每次都要這樣數(shù),太麻煩了,我有一個擺小棒的好辦法,能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。 師:小朋友,小叮當(dāng)?shù)降紫氲搅耸裁春棉k法,能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢,猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺,讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。 還沒有猜到的也可以跟同座商量一下再擺。 學(xué)生活動,匯報兩人展示 師:你們看看誰的方法最好?小叮當(dāng)和他想的一樣嗎? [電腦演示捆的過程] 師:下面,我們就用這種方法試一試,看誰擺的最快。 學(xué)生活動 師:剛才我們把多少根小棒捆成一捆的? 師:10根小棒就是幾個一根?一起來數(shù)一數(shù)。捆成一捆,就變成了1個十。所以我們說“10個一是1個十” 學(xué)生齊讀:10個一是1個十。 師:一捆小棒就是一個十,和旁邊的2個一根合起來,就能一眼看出有十二根小棒了。誰來說一說,幾捆和幾根合起來是12? 【點評】讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、再擺一擺、捆一捆、說一說的 經(jīng)歷中,自然形成“10個一是1個十”的概念,使抽象的概念在操作活動中變得具體直觀,易于接受。 師:再添上3根,現(xiàn)在有幾捆帶幾根,是多少根? 師:再去掉1根,現(xiàn)在有幾捆帶幾根,是多少根? 師:想擺出17根,應(yīng)該添上幾根? 師:想擺出16根,應(yīng)該怎么辦? 2.擺一擺、說一說: 師:下面,同桌的兩個小朋友把小棒放在一起,我們來跟小叮當(dāng)做游戲。 貓:[電腦出示文字:擺出11根小棒] 師:想一想,你準(zhǔn)備怎樣擺? 學(xué)生擺一擺 師:你是怎樣擺的? [電腦出示一捆帶一根] 貓:[電腦出示文字:擺出13根小棒]請女生擺擺出13根小棒,男生數(shù)一數(shù)。學(xué)生擺小棒] 師:說說你是怎樣擺的? 貓:[電腦出示文字:擺出18根小棒]請男生擺出18根小棒,女生數(shù)一數(shù)。學(xué)生擺小棒] 師:說說你是怎樣擺的? 貓:你最喜歡十幾呢?告訴旁邊的小朋友,請他用小棒擺一擺。 貓:[電腦:19根小棒]我也來擺一擺。 師:看一看小叮當(dāng)最喜歡十幾,在心里數(shù)一數(shù)。 貓:我擺了19根,再擺一根是多少根? 師:怎樣擺,就能讓別人一眼看出有20根呢? 請兩個小朋友商量一下,再合作擺一擺。匯報。 師:哪一種擺法好,為什么? 師:19根再添上1根,就是20根了,這時,單根的小棒又滿10根,又可以捆成一捆,這樣就能一眼看出有幾個十?(板書:2個十)2個十是多少?(板書:是20) 學(xué)生齊讀:2個十是20 【點評】擺小棒是學(xué)生很容易做的事,但是要擺的好、動腦筋擺、能從中自己領(lǐng)悟出的道理,離不開教師的引導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)由于教師的正確引導(dǎo),并以人機對話的形式調(diào)動學(xué)生的積極性,在很短的時間里,學(xué)生獲得了不同的擺法,理解了許多比較抽象的概念。 3.11—20數(shù)的順序。 貓:小朋友,你們已經(jīng)認(rèn)識11—20各數(shù)了,現(xiàn)在就繼續(xù)幫我數(shù)小紅花吧。 [電腦演示:11—20朵花] 貓:太好了,我已經(jīng)有20朵小紅花了。 [電腦:把整齊的1—20朵花打亂] 師:你們看,小叮當(dāng)一高興,把小紅花花都弄亂了,好在小紅花上都有數(shù),你們能按從小到大的順序把他們都放進這個寶盒里嗎?寶盒右邊有一個箭頭,只要你放對了,箭頭就會向右邊跑?,F(xiàn)在寶盒里還沒有小紅花,所以箭頭上的數(shù)是0,現(xiàn)在,請一個小組來開火車,按從小到大的順序報數(shù)。 [電腦演示:放花] 師:小朋友們真能干,箭頭跑了這么遠(yuǎn),還拉出了一條直線,直線上都是我們學(xué)過的數(shù),一起來讀一讀。 師:你覺得直線上的數(shù)越往右越怎么樣? 師:比10大的數(shù)有哪些,在10的哪邊? 師:比10小的數(shù)有哪些,在10的哪邊? 師:比10小1的數(shù)是幾,比10大1的數(shù)是幾? 師:比19小1的數(shù)是幾,比19大1的數(shù)是幾? 【點評】讓學(xué)生在活動體驗中獲得11—20的排列順序,在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中,使數(shù)的順序變得更加清晰。 4.綜合練習(xí): (1)貓:小朋友,你們真聰明,很快就認(rèn)識11—20各數(shù)了,我今天還帶來了一些草莓,你們能猜猜看有多少顆嗎? [電腦:出示草莓圖] 師:誰能估計一下,這里一共有多少顆草莓? 師:這么多草莓,要按照順序數(shù),才不會漏掉,可以從左往右,也可以從上往下。數(shù)一個就在這個草莓上做一個記號。 電腦演示,學(xué)生數(shù),數(shù)到10 師:想一想,現(xiàn)在你要怎樣做,等數(shù)完后,能讓別人一眼看出一共有多少顆? 學(xué)生在書上數(shù),匯報 貓:這里還有很多洋傘,用同樣的方法,先猜一猜一共有多少把,告訴旁邊的小朋友。 貓:現(xiàn)在開始數(shù)一數(shù),圈一圈,看看數(shù)出的結(jié)果和你猜的差不多嗎? 學(xué)生在書上數(shù),匯報 (2)師:小朋友們都很棒,現(xiàn)在就用我們今天學(xué)到的本領(lǐng)再跟小叮當(dāng)做幾個游戲,好嗎? 貓:我們今天學(xué)過的數(shù),在鉛筆盒里能找到嗎?看誰最快。 師:從0開始,看著自己尺子上的數(shù)讀一讀。 貓:誰能從7數(shù)到17? 貓:誰能從11數(shù)到20? 貓:在尺子上,12的后面一個數(shù)是多少? 貓:18的前面一個數(shù)是多少? 貓:16的鄰居是哪兩個數(shù)? 貓:誰能跟我對口令數(shù)數(shù)? 一個一個數(shù),兩個兩個數(shù),五個五個數(shù) 師:下面我們分四個小朋友一組活動,每一組的四個小朋友輪流數(shù)數(shù),從組長開始,先一個一個數(shù),再兩個兩個數(shù),最后五個五個數(shù)。 學(xué)生活動 (3)貓:我們再來比賽翻書吧。我說一個頁數(shù),看誰最先找到。找的課本上的第8頁,再找到第15頁,最后找到第20頁。 貓:下面請小朋友在課本上先數(shù)出10頁,看看有多厚。再數(shù)處20頁,看看有多厚。 (4)師:小朋友,你們已經(jīng)認(rèn)識了11到20各數(shù),看看教室里的人或物,你最喜歡什么,就去數(shù)什么,數(shù)到20個,請回座位。 學(xué)生活動 (5)師:小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了什么?11到20這些數(shù),在我們的尺子上有,在我們是書上有,那么,在我們的生活中,還有那些地方有這些數(shù)呢? (6)師:小朋友,你們真了不起,今天很高興和你們交朋友,歡迎你們到我家來玩,我家住在一幢20層的大樓里,你能猜出是第幾層嗎? 猜數(shù)游戲 貓:猜對了,可愛的小朋友們,希望你們努力學(xué)習(xí),變得越來越聰明,放假的時候一定要到我家來做客。小朋友,再見! 【總評】 這節(jié)課教師突出體現(xiàn)了: 用活動的形式,讓學(xué)生認(rèn)識了11—20各數(shù)、掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感; 用活動的形式,讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見、易于接受; 用活動的形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭,也很輕松; 用活動的形式,使合作有了可能、交流顯得真實、情感得以融合; 用活動的形式,使學(xué)生更主動學(xué)習(xí)、教師更注重點撥、課堂更生動活潑。 總之,在這節(jié)數(shù)學(xué)課中有一種新的教學(xué)方式在顯現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄然變化。 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 11-20各數(shù)的認(rèn)識 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1.會準(zhǔn)確地讀出和數(shù)出11——20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。 2. 初步認(rèn)識計算單位“-”和“+”,直觀地了解11——20各數(shù)都是由一個和幾個一組成。 教學(xué)重難點:11~20各數(shù)的認(rèn)識和組成。 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí) 這幅圖中都有什么,他們的數(shù)量各是多少,你都學(xué)過哪些數(shù),你能試著數(shù)一數(shù)嗎? 二、新授課 我們已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù),今天,我們來學(xué)習(xí)比10大一些的數(shù)。(出示課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識) 出示教科書的主題圖。 教師:圖上畫的是什么地方?老師一共帶了幾個小朋友過馬路?你來數(shù)一下,過馬路約有多少人?再看一看周圍還有些干什么的人?讓我們接著繼續(xù)數(shù),看一看這幅圖上一共有多少人? 圖上除了人還畫了些什么?你能數(shù)一數(shù)有多少課樹?多少輛汽車?多少輛自行車? 2. 出示課件: 讓學(xué)生隨著電腦演示,一根一根地數(shù)。 問:如果10根分一堆,這20根小棒可以分幾堆?把每一堆捆成一捆,這20根小棒可以捆成幾捆?每一捆就是一個十,捆成2捆,就是幾個十? 3.看看下面的圖像,你知道這三堆小棒各有多少根呢?出示課件: (1)教師:1個十和1個一合起來是11,全班齊讀:“ 11”。 11里面有幾個十和幾個一?1個十和1個一合起來是多少? ?。?)13是由幾個十和幾個一組成的? ?。?)2捆小棒表示幾個幾?2個十是多少? 2個十是20,左邊的“ 2”表示2個十,右邊一個1也沒有,就寫0,這個數(shù)讀作二十。全班齊讀:20。 起來是20。 4.出示直尺圖。 教師問:圖上的數(shù)字是怎樣排列的?10后面的一個數(shù)是多少?15前面的一個數(shù)是多少?13比15大還是小?12和16中間有幾個數(shù),它們都是幾?比10大又比15小的數(shù)是哪幾個? 三、鞏固練習(xí) 完成教科書“做一做”的題目。全班齊讀,然后再個別讀。讀完后,再讓學(xué)生從20倒數(shù)到7。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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