2019-2020年一年級數學上冊 加與減 4教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級數學上冊 加與減 4教案 滬教版 教學內容： 加與減 教學目標： 1. 知道加與減的關系，減是加的逆。 2. 通過看圖說故事，實施數學交流。 3. 培養(yǎng)學生們的合作交流能力。 教學重、難點： 重點： 1. 加與減的關系，減是加的逆。 2. 通過看圖說故事，實施數學交流。 難點： 理解加與減的關系，減是加的逆；看圖說故事，實施數學交流。 教學設計： （一）引入階段： 1. 啟發(fā)談話，創(chuàng)設情境。 小朋友，在前兩節(jié)課中我們已經學會了根據圖和算式編加法和減法的數學小故事，今天這節(jié)課我們就來先比一比看誰編的小故事又準確又完整。（出示課本第34頁第1題） 2. 四人小組交流，集體匯報。 故事一：樹上原來有6只小鳥，又飛來了2只小鳥，一共有8只小鳥。6+2=8 故事二：樹上原來有8只小鳥，飛走了2只小鳥，還剩6只小鳥。8-2=6 （二）探究階段： 小朋友的故事講的可真好聽，你們還為數學故事列出了加減法的算式真不錯！仔細觀察剛才故事中的兩個加減法算式，你發(fā)現其中有什么秘密嗎？ ① 都使用了2、6、8這3個數。 ② 2、6、8在加法算式中的位置不一樣。 ③ 加法算式中的和可以作為減法算式的被減數，而加法算式的加數可以作為減法算式的差或者減數。 ④ 在原來的基礎上添上東西我們可以用加法來算，在原來的基礎上去掉東西我們可以用減法來算。 （三）應用階段： （1）出示兩幅圖講故事、寫算式。 （2）根據剛才學習的加減法的關系請你完成下面的填空。 6+3=　　　 5+2=　　　 （?。?= 9-3=　　　 7-2=　　　 （?。?= 學生獨立練習后全班質疑：剛才有兩位小朋友填寫了第3題，我們來看看 （3）+5 =（8） （4）+5 =（9） （8）-5 =（3） （7）-5 =（2） 他們填的對嗎？為什么呢？ （第1組小朋友填的對，他是根據加減法的關系來填寫的，第2個小朋友雖然填寫的算式沒有錯，但他沒有根據加減法關系來填不符合題目的要求。） （3）小老師說的真好，根據加減法關系我們要把加法的和放在減法算式的被減數的位置上，比一比，看誰填得的又對又快。（書第34頁第3題） 2 + 3 =（ ） 7 + 1 =（ ） 2 + 6 =（ ） 7 + 3 =（ ） （ ）-3 =（ ） （ ）- 1 =（ ） （ ）- 6 =（ ） （ ）- 3 =（ ） 3 + 5 =（ ） 2 + 7 =（ ） 6 + 2 =（ ） 4 + 5 =（ ） （ ）-5=（ ） （ ）- 7 =（ ） （ ）-2 =（ ） （ ）-5 =（ ） （四）拓展階段： 請你做小老師在這張空白的紙上開展你的想象，畫一幅能寫出有關系的加減法算式的圖。 學生開展想象力可以自畫自編，也可以組成小組畫好后請別的小朋友編。 附送： 2019-2020年一年級數學上冊 加與減教案 滬教版 教學內容： 加與減 教學目標： 1. 知道加與減的關系，減是加的逆。 2. 通過看圖說故事，實施數學交流。 3. 培養(yǎng)學生們的合作交流能力。 教學重、難點： 重點： 1. 加與減的關系，減是加的逆。 2. 通過看圖說故事，實施數學交流。 難點： 理解加與減的關系，減是加的逆；看圖說故事，實施數學交流。 教學設計： （一）引入階段： 1. 啟發(fā)談話，創(chuàng)設情境。 小朋友，在前兩節(jié)課中我們已經學會了根據圖和算式編加法和減法的數學小故事，今天這節(jié)課我們就來先比一比看誰編的小故事又準確又完整。（出示課本第34頁第1題） 2. 四人小組交流，集體匯報。 故事一：樹上原來有6只小鳥，又飛來了2只小鳥，一共有8只小鳥。6+2=8 故事二：樹上原來有8只小鳥，飛走了2只小鳥，還剩6只小鳥。8-2=6 （二）探究階段： 小朋友的故事講的可真好聽，你們還為數學故事列出了加減法的算式真不錯！仔細觀察剛才故事中的兩個加減法算式，你發(fā)現其中有什么秘密嗎？ ① 都使用了2、6、8這3個數。 ② 2、6、8在加法算式中的位置不一樣。 ③ 加法算式中的和可以作為減法算式的被減數，而加法算式的加數可以作為減法算式的差或者減數。 ④ 在原來的基礎上添上東西我們可以用加法來算，在原來的基礎上去掉東西我們可以用減法來算。 （三）應用階段： （1）出示兩幅圖講故事、寫算式。 （2）根據剛才學習的加減法的關系請你完成下面的填空。 6+3=　　　 5+2=　　　 （　）＋5= 9-3=　　　 7-2=　　　 （?。?= 學生獨立練習后全班質疑：剛才有兩位小朋友填寫了第3題，我們來看看 （3）+5 =（8） （4）+5 =（9） （8）-5 =（3） （7）-5 =（2） 他們填的對嗎？為什么呢？ （第1組小朋友填的對，他是根據加減法的關系來填寫的，第2個小朋友雖然填寫的算式沒有錯，但他沒有根據加減法關系來填不符合題目的要求。） （3）小老師說的真好，根據加減法關系我們要把加法的和放在減法算式的被減數的位置上，比一比，看誰填得的又對又快。（書第34頁第3題） 2 + 3 =（ ） 7 + 1 =（ ） 2 + 6 =（ ） 7 + 3 =（ ） （ ）-3 =（ ） （ ）- 1 =（ ） （ ）- 6 =（ ） （ ）- 3 =（ ） 3 + 5 =（ ） 2 + 7 =（ ） 6 + 2 =（ ） 4 + 5 =（ ） （ ）-5=（ ） （ ）- 7 =（ ） （ ）-2 =（ ） （ ）-5 =（ ） （四）拓展階段： 請你做小老師在這張空白的紙上開展你的想象，畫一幅能寫出有關系的加減法算式的圖。 學生開展想象力可以自畫自編，也可以組成小組畫好后請別的小朋友編。