2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 減法教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 減法教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)目標(biāo) 初步了解減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5 以內(nèi)的減法。 2、 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。 3、 情感目標(biāo) 體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算減法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義，確定被減數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片和算式卡片。 教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)舊知 1、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)） 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 2、對(duì)口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。 二、探究新知 1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。 （小丑手里拿著4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)） 師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。 板書：— 2、學(xué)習(xí)減法算式 問：4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？ 板書：4 飛走了一個(gè)，是從幾只里面拿走的？ 飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1 像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。 板書：4-1= 問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請(qǐng)你說一說。（然后全班齊讀算式） 3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 1、出示第26頁(yè)的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察 （1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意 （2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。 2、第26頁(yè)最下面的做一做 去掉了要用什么方法計(jì)算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。 你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說嗎？試一試。（4人小組合作完成） 三、鞏固反饋 1、P28頁(yè)的第3題 （1）4人小組每個(gè)人說圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。 （2）說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式 小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計(jì)算減法？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 分與合教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)目標(biāo) 掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。 2、 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。 3、 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。 教學(xué)準(zhǔn)備：5根小棒，5個(gè)圓片。 教學(xué)過程： 4、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、 數(shù)數(shù)從1～5，從5～1 2、 比較大小 3○4 4○2 5○1 2○3 3、 看圖回答 ○ ○ △ △ □ △ □ ○ □ △ ☆ △ 一共有（ ）△ 從右邊數(shù)，☆排第（ ）。 從左邊起，第5個(gè)是（ ）。 5、 探究新知 1、 學(xué)習(xí)4的分解與組成 （1）今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。 （2）交流展示。 （3）探討分的方法 剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下？ 學(xué)生交流后，教師板書： 4 4 4 1 3 2 2 3 1 引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3, 1和3 組成4………再自由讀 （4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。 （5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到3和1組成4，就能想到什么？ （6）練習(xí)4的組成。 2、學(xué)習(xí)5的組成 請(qǐng)同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動(dòng)手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。 交流展示匯報(bào)并加以整理。 　5　　　　 5　　　　 5　　　　 5 1　　　4　　2　　3　　3　　2　　4　　　1 怎樣才能記住5的組成呢？ 練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對(duì)口令） 三、鞏固運(yùn)用 完成21、22頁(yè)的內(nèi)容以及23頁(yè)的3、4題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思：