2019-2020年一年級語文上冊 ao ou iu教案 語文S版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 ao ou iu教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)：學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。 2．能力培養(yǎng)：學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。 3. 情感目標(biāo)：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點： 1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。 2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié) 教學(xué)難點：準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認(rèn)識3個復(fù)韻母朋友好嗎？ 板書：11．a(chǎn)o、ou、iu 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形 　　（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形 　　1．出示ao圖 ao 　　問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標(biāo)志——五環(huán)旗） 　　2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。 　　3．指名讀后 教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。 　　4． 教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5．指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。 　?。ǘW(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形 1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。 ou 2．請小組中的代表進行講解，其他同學(xué)補充。 3． 教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓， 教師范讀。學(xué)生隨讀體會。 4．同桌互讀，相互糾正。 5．采取多種形式讀。 （三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形 1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。 iu 2．請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。 3． 教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。 4． 教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。 　　　 5．開火車讀。 （四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上， 教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。 第二課時 一、書寫ao、ou、iu 3個復(fù)韻母 1．說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。 2．說說每個字母應(yīng)占什么格？ 3． 教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母， 教師巡視，糾正姿勢。 4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好， 教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。 二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲 　　1．請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。 　　2．請同學(xué)說說兒歌。 　　3． 教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、的順序標(biāo)聲調(diào)。 　　4．出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號 　　 板書： āo o ǎo o ōu u ǒu u iū i iǔ i 　　5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。 　　6．同桌同學(xué)互讀。 　　7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。 三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié) 1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？ 　　 　　2．出示圖下音節(jié) 　　māo gǒu ni 　?。?）讓學(xué)生自己試著讀一讀。 　?。?）同桌互讀。 　　3．指名讀。 　　附： 板書設(shè)計 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 ao ou iu（1）教案 北京版 課時目標(biāo)： 1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。 2、學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。 3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。 教學(xué)過程 ： （一）復(fù)習(xí)鞏固。 1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？ 2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。 3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。 （二）拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。 1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。 2、出示：z—ǎo→zǎo l—u→lu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀） 3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。 （三）學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。 1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i） 用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。 2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀） （四）游戲。 1、做“購物”的游戲。 我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？ 教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表?！? 2、做“摘星星”的游戲。 出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。 （五）看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。 （六）拼讀兒歌。 1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？ 6、課后能夠背誦兒歌。 （七）認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。 2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。? 3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ （八）鞏固練習(xí)。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 （九）小結(jié)。 通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。