八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第13章 全等三角形 13.5 逆命題與逆定理 13.5.2 線段垂直平分線導(dǎo)學(xué)案 (新版)華東師大版.doc
《八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第13章 全等三角形 13.5 逆命題與逆定理 13.5.2 線段垂直平分線導(dǎo)學(xué)案 (新版)華東師大版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第13章 全等三角形 13.5 逆命題與逆定理 13.5.2 線段垂直平分線導(dǎo)學(xué)案 (新版)華東師大版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
13.5.2 線段垂直平分線 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、初步掌握線段的垂直平分線的定理及其逆定理。 2、會(huì)運(yùn)用線段垂直平分線的性質(zhì)定理及逆定理解決有關(guān)問(wèn)題。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、掌握線段的垂直平分線的定理及其逆定理。 2、線段的垂直平分線的定理及其逆定理的應(yīng)用。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、課前準(zhǔn)備 1、線段垂直平分線的定義: 2尺規(guī)作已知線段AB的垂直平分線MN: 二、學(xué)習(xí)新知 自主學(xué)習(xí): A B 在MN上任取一點(diǎn)P,連結(jié)PA、PB; 量一量:PA、PB的長(zhǎng),你能發(fā)現(xiàn)什么? 由此你能得出什么規(guī)律? 命題:線段垂直平分線上的點(diǎn)到 . 已知,如圖直線MN⊥AB,垂足是C, 且AC=CB.點(diǎn)P在MN上 求證:PA=PB 線段垂直平分線性質(zhì)定理: 逆命題: 已知,如圖PA=PB, 求證:點(diǎn)P在線段AB的垂直平分線上 1、逆定理: 實(shí)例分析: 例1、已知,如圖PA=PB, 求證:點(diǎn)P在線段AB的垂直平分線上 【隨堂練習(xí)】 1.三角形三邊的垂直平分線交于一點(diǎn),且這點(diǎn)到三個(gè)頂點(diǎn)的距離_________. 2.到線段兩端距離相等的點(diǎn)在這條線段的_________. 3.已知線段AB外兩點(diǎn)P、Q,且PA=PB,QA=QB,則直線PQ與線段AB的關(guān)系是_________. 4.底邊AB=a的等腰三角形有_________個(gè),符合條件的頂點(diǎn)C在線段AB的_________上. 5.如圖,直線 l上一點(diǎn)Q滿足QA=QB,則Q點(diǎn)是直線l與_________的交點(diǎn). 【中考連線】 已知如圖,在△ABC中,AB=AC,O是△ABC內(nèi)一點(diǎn),且OB=OC,求證:AO⊥BC. 【參考答案】 隨堂練習(xí) 1.相等 2.垂直平分線 3.PQ是線段AB的垂直平分線 4.無(wú)數(shù) 垂直平分線5.AB的中垂線 中考連線 由AB=AC,OB=OC,得AO垂直平分BC,從而AO⊥BC.- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第13章 全等三角形 13.5 逆命題與逆定理 13.5.2 線段垂直平分線導(dǎo)學(xué)案 新版華東師大版 年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè) 13 全等 三角形 逆命題 逆定理 線段 垂直平分線 導(dǎo)學(xué)案 新版
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-5472604.html