2019-2020年三年級信息技術(shù)上冊 第十四課 “大森林”的故事教學(xué)分析與建議 龍教版.doc

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2019-2020年三年級信息技術(shù)上冊 第十四課 “大森林”的故事教學(xué)分析與建議 龍教版 一、教學(xué)分析： 1.教材分析 本節(jié)課的主要內(nèi)容是介紹文件和文件夾的相關(guān)知識，教會學(xué)生如何創(chuàng)建、命名和重命名，目的是讓學(xué)生了解文件名和擴展名的作用，同時，讓學(xué)生知道在使用計算機時應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則以及使用計算機應(yīng)有的良好習(xí)慣。 2.學(xué)生分析 三年級的學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物接受得比較快，要善于利用這一特點完成知識的傳授。本節(jié)課中所涉及的知識比較抽象難懂，應(yīng)從使用角度出發(fā)，舉一些形象生動的例子，幫助學(xué)生理解文件及文件夾的含義，可以通過已經(jīng)學(xué)習(xí)過的寫字板等軟件，知識遷移到文件的創(chuàng)建和保存。 二、教學(xué)建議 1.教學(xué)內(nèi)容建議 本節(jié)課教學(xué)重點除了讓學(xué)生掌握文件及文件夾的創(chuàng)建、命名和重命名之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的良好習(xí)慣。對于三年級的學(xué)生來說，邏輯思維能力還不是很強，對文件和文件夾的理解可能會有一定的困難。建議教師在生活中找一些相關(guān)的例子來幫助學(xué)生理解，并重點說明一下文件名和擴展名的作用。 2.教學(xué)過程安排建議 在本節(jié)課的教學(xué)中，教師可以采用創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生身心發(fā)展水平的問題情境的方式來展開教學(xué)。例如：可以通過講故事、展示作品、觀看多媒體的視頻或課件，請同學(xué)們想辦法幫助解決，此時就可以通過學(xué)生的回答來確定本課的學(xué)習(xí)任務(wù)——文件和文件夾。 基于三年級學(xué)生的特點，在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生們的思維活躍，學(xué)習(xí)自主性很高，對知識的印象會更深刻。教師可以布置學(xué)生看書，同時提出幾個學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以通過計算機中現(xiàn)有的資源幫助學(xué)生理解什么是文件和文件夾，觀察文件和文件夾圖標(biāo)、文件的名字及擴展名的作用，接下來請同學(xué)們匯報學(xué)習(xí)的結(jié)果，其他的同學(xué)傾聽并提出不同的意見。教師按照學(xué)生分組情況，組織學(xué)生討論、交流并完成教學(xué)任務(wù)。 學(xué)生完成后，教師要求每組推選出一名代表匯報本組的完成情況，并演示、講解。在學(xué)生匯報時，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多種不同的方法。 3.評價建議： 在評價時教師可以采用多種方法看學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)。主要可以采用自評、互評和師評的方式，但要注意要以自評為主，師評為輔。 “大森林”的故事評價表 文件的相關(guān)操作 文件夾的相關(guān)操作 保存 命名 重命名 建立 命名 重命名 你真棒！ 比較好！ 還需要努力哦！ 附送： 2019-2020年三年級信息技術(shù)上冊 第十四課 “大森林”的故事教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 1.了解文件與文件夾的概念、文件的圖標(biāo)和命名規(guī)則。 2.進一步掌握文件的保存方法。 3.掌握文件夾的建立、命名與重命名的方法。 過程與方法目標(biāo)：在自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)同學(xué)們整理信息的能力。 情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們使用計算機的良好習(xí)慣和信息道德。 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，我們一起來看看他們是誰吧?。úシ乓曨l的開頭部分） 揭示本課的課題——文件和文件夾 （二）布置任務(wù)，自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí) 1.自主學(xué)習(xí) 師：同學(xué)們，我們繼續(xù)看這段片子吧！一邊看、一邊思考下面幾個問題： 你對文件的認(rèn)識？ 文件的圖標(biāo)有哪些？ 什么樣的名字可以送給文件或文件夾？ 教師活動：播放視頻 學(xué)生活動：觀看視頻 視頻播放完之后，請同學(xué)們匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，然后教師適當(dāng)?shù)匮a充。在總結(jié)的過程中教師可以利用 中現(xiàn)有的資源幫助學(xué)生理解。 教師引導(dǎo)學(xué)生對這一部分的知識做一小結(jié)。 2.協(xié)作學(xué)習(xí) 出示任務(wù)1：在“我的文檔”中新建一個文件夾，并用自己的名字命名。 師：請同學(xué)們以組為單位，并根據(jù)書上的操作步驟完成任務(wù)1。 學(xué)生活動：討論交流，嘗試操作 教師活動：巡視指導(dǎo) 請學(xué)生以組為單位進行匯報，其他組的同學(xué)加以補充。學(xué)生在匯報時，教師要針對學(xué)生匯報的情況進行適當(dāng)?shù)难a充，幫助學(xué)生梳理新建文件夾的多種方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文件夾的重命名。 利用鼠標(biāo)右鍵新建文件夾。 “文件”菜單下的“新建”。 教師引導(dǎo)學(xué)生對這一部分知識做以小結(jié)。 出示任務(wù)2：在寫字板中輸入一首古詩，以古詩的題目命名并保存到剛才建的文件夾中去。 師：請同學(xué)們以學(xué)為單位，根據(jù)書上的操作步驟完成任務(wù)二。 學(xué)生活動：討論交流、嘗試操作 教師活動：巡視指導(dǎo) 在大部分同學(xué)都完成之后，請同學(xué)以組為單位進行匯報，教師做以適當(dāng)?shù)难a充。 教師引導(dǎo)學(xué)生對這一部分知識做以小結(jié)。 （三）組織比賽，鞏固新知 學(xué)生以組為單位進行比賽，比賽前教師要將好比賽細(xì)則。 師：下面我們以組為單位進行成語接龍比賽，每位組員自選一個字開頭輸入十個成語，輸入完成后以“成語接龍”命名并保存到以小組命名文件夾中。完成的同學(xué)會得到一面小紅旗，比賽結(jié)束時，紅旗最多的小組獲勝。 （四）學(xué)習(xí)總結(jié) 師：請同學(xué)說一說，你都學(xué)到了什么？ 教師利用填空題的形式幫助同學(xué)總結(jié)。