2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 年月日 1教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 年月日 1教案 人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)生會看年歷卡，認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日；掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數(shù)。 2、幫助學(xué)生建立較長的時(shí)間觀念，通過探索與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。 3、教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并進(jìn)行愛國主義教育。 【教學(xué)重點(diǎn)】：幫助學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：我們班同學(xué)今天一起來多媒體教室上課，老師特意給你們每人帶來一件小禮物，就在你們的桌兜里，快找找。找到了嗎？是什么呀？你拿的是哪一年的年歷呢？這些年歷呀，都是我們學(xué)校的同學(xué)用電腦制作出來的。 師：年歷你們會看嗎？在你的年歷上圈一圈你的生日。 師：那你們能在年歷中圈出我們祖國的生日嗎？快圈一圈吧！ 是幾月幾日？（年歷課件） 師：2005年10月12日神舟六號飛船，（點(diǎn)課件）載著兩名宇航員步入太空，2005年10月17日，神舟六號載人飛船成功返回了地球。它標(biāo)志著我國的航天技術(shù)翻開了新的篇章。目前掌握這項(xiàng)技術(shù)的全世界只有三個(gè)國家，作為中國人你們感到自豪不自豪？ 師：再來看看這是什么日子。（“六一”兒童節(jié)） 師：這是我們同學(xué)自己的節(jié)日，快在你的年歷中把6月1日圈一圈。 師：看來我們的生活和年月日是密不可分的，年月日和我們以前學(xué)過的時(shí)分秒一樣，都是時(shí)間單位。這節(jié)課我們就共同來探究年月日的知識。（揭示課題） 二、觀察年歷，探究新知 師：看一看你的年歷，一年有幾個(gè)月？ 學(xué)生匯報(bào)。 師：哦，不管是哪一年，1年都月12個(gè)月。（板書） 師：觀察你們的年歷，每個(gè)月有多少天？有什么規(guī)律呢？ 給你們小組的同學(xué)互相說一說。 師：哪組先說？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 師：我們習(xí)慣上把31天的月份稱為大月（板書大月），把有30天的月份稱為小月（板書小月）。 師：大月是哪幾個(gè)月，大月都有多少天？ 師：小月是哪幾個(gè)月，小月都有多少天？ 二月呢？（學(xué)生隨著匯報(bào)） 師：現(xiàn)在我們都知道了一年12個(gè)月中，大月是哪幾個(gè)月，小月是哪幾個(gè)月，還有2月，那要想記住每個(gè)月的天數(shù)，真不是件容易的事兒，你們能想出好辦法嗎？快和同桌商量一下。 學(xué)生交流，匯報(bào)。 （可能會有下面三種辦法） 生：我覺得手很像山，鼓起的地方像山峰，就當(dāng)做大月，凹下去的地方像山谷，就當(dāng)做小月，2月的天數(shù)很少，也當(dāng)做山谷看。 師：這個(gè)方法真好，老師真佩服你的創(chuàng)造性和想象力。咱們請她把這個(gè)方法教給我們好不好。 師：誰還有不同的方法。 生：我們發(fā)現(xiàn)大月中7前面是單數(shù)，8后面是雙數(shù)。 師：哦，你們發(fā)現(xiàn)的是大月中單雙數(shù)的規(guī)律。我們一起來看，7前單數(shù)，8后雙數(shù)。記住這些大月，還有特殊的2月，剩下的就都是小月。好辦法！ 師：老師也有個(gè)好辦法，我們還可以用歌訣來記。（課件） 師：自己先默讀一遍。這里的臘指的是哪個(gè)月呢？（12月）哪冬呢？（11月）我有個(gè)提議，用咱們編的這幾句歌訣，配上這一首歌的旋律唱一唱怎么樣？先聽聽是哪首歌的旋律？ （師生齊唱） 師：12個(gè)月的天數(shù)我們都知道了，那我們來玩?zhèn)€游戲。 師：你們桌子上都有兩個(gè)蘋果，（師舉牌）我說月份，是大月的，就舉大蘋果，同時(shí)說大。是小月的舉小蘋果，同時(shí)說小，看看誰反應(yīng)最快。 教師報(bào)月份，學(xué)生判斷。 師：誰愿意像我這樣給大家說月份？ 生生互動(dòng)。 師：現(xiàn)在我們知道了一年中每個(gè)月的天數(shù)，那一年有多少天呢？快算算。 師：誰來說說你算的結(jié)果。 生1：一年有365天。 師：你算得這一年2月是多少天？ 師：說說你的方法。 生1：我先是把每個(gè)月的天數(shù)加起來。 師：你算得這一年2月是28天，如果2月是29天，這一年是多少天呢？ 師：還有不同方法嗎？ 生2：我先算出大月有多少天，再算出小月有多少天，再加上2月天數(shù)，如果2月是28天的就是365天。如果2月是29天的就是366天。 師：你會根據(jù)規(guī)律來計(jì)算，真棒！我們把2月有28天的那一年叫平年，平年有365天；2月有29天的那一年叫閏年，閏年的一年有366日。 師：剛才說到2月很特殊，平年的2月是28天，閏年的2月是29天，這樣說來，要想知道這一年是平年還是閏年，只要知道哪個(gè)月份的天數(shù)就行?。浚?月）每個(gè)小組中，都有這樣一袋從1997年到xx年的2月歷卡（課件）小組長把它倒出來，同學(xué)們，看一看每年2月分別是多少天。 師：下面我們按順序說出每年2月的天數(shù)，誰先來？ 生：1997年2月有28天。（師點(diǎn)課件） （表揚(yáng)、激勵(lì)，接著說。） 師：xx年和xx年的2月分別是多少天呢？下面請一位同學(xué)來查查萬年歷。 學(xué)生操作。 師：哦，xx年的2月有28天，xx年的2月有29天。 師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看從中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 學(xué)生匯報(bào)。 師：為什么會這樣呢？這和天體運(yùn)動(dòng)有關(guān)。我們一起看。（課件） 每四年都有一個(gè)閏年是不是就完全解決問題了呢？還沒有，我們繼續(xù)來看。（課件） 師：沒想到吧，年月日中還蘊(yùn)藏著這么多科學(xué)奧秘呢！ 師：那xx年是閏年還是平年呢？ 師：對，看，xx年2月有29天，它是個(gè)閏年，xx年里面正好有5個(gè)400年。 師：2100年是閏年嗎？為什么？ 師：1900年呢？為什么？ 師：老師再說幾個(gè)年份，看你能不能判斷它是平年還是閏年？xx年。 生：xx年是平年。 師：為什么？（學(xué)生答） 師：xx年我們國家有一件大喜事。（課件）在這一年北京申奧成功了。 師：xx年是平年還是閏年？（閏年） 師：那你們能推測一下下一個(gè)閏年是什么時(shí)候嗎？ 生：xx年。 師：你是怎么想的呢？ 學(xué)生匯報(bào)。 師：你會運(yùn)用推理的方法思考和解決問題，真棒。xx年奧運(yùn)會將在我們首都北京召開，到那時(shí)候，我們的北京，就會張開熱情的雙臂，迎接四海賓朋的到來。 師：1996年呢。（閏年）為什么？ 學(xué)生回答。 師：看來同學(xué)們都會根據(jù)四年一閏，百年不閏，四百年又閏這個(gè)規(guī)律來判斷平年和閏年了，真不了起。 三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展 1、在今年的年歷卡中找到自己和爸爸、媽媽的生日，并告訴同桌是星期幾。(到了這天你想為父母做些什么？) 2、不看年歷填一填：（讓學(xué)生充分展示思考過程） （1）今年的一、二、三月一共有（ ）天。 （2）4月5日是星期三，那么4月6日是星期( ),8月20日是星期天，那么8月21日是星期（ ）,12月15日是星期五，那么12月17日是星期（ ）。 （3）五月31日是星期三，那么六一兒童節(jié)是星期（ ）。 （4）四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天。 （5）五月份（ ）個(gè)星期零（ ）天。 3、猜猜老師的生日： 老師是1982年上半年最后一個(gè)月大月的第一天出生的,你知道是哪個(gè)月嗎？是幾月幾日？我今年的生日過了沒有？ 4、制作個(gè)性月歷：制作一張xx年1月份的月歷。 （1）小組討論需要知道哪些信息。（xx年的最后一天是星期幾、1月有多少天） （2）匯報(bào)，師總結(jié)。 （3）把月歷卡表格填好，集體糾正。 （4）每人制作一張xx年1月份的月歷，并且給自己制作的月歷卡貼上或者畫上自己喜歡的圖案，看誰做的最漂亮，最整齊。 （5）展示學(xué)生作品。 四、暢談收獲 師：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了年月日，探究了很多奧秘，誰來說說你有什么收獲呢？ 師：看來同學(xué)們的收獲可真不少。關(guān)于年月日的知識還有很多，而今天我們只是進(jìn)行了一些初步的探究，課下你們可以通過上網(wǎng)或者查閱書籍來獲取更多有關(guān)年月日的知識。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 年月日 2教案 人教版 我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第46—49頁的《年月日》。 一、基本理論： “數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展以平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，這是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論，本節(jié)課，我以這一理論為出發(fā)，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過動(dòng)手實(shí)踐，自主探索讓學(xué)生在合作交流的過程中掌握數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。 二、說教材 1、教學(xué)內(nèi)容 九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第46—49頁的《年月日》的第一課時(shí)。 2、教材分析： 時(shí)間單位是比較抽象的計(jì)量單位，它不象長度單位和重量單位那樣容易用具體的物件表現(xiàn)出來，要理解一日、一月、一年有多長，需要借助一定的想象力，學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了對年、月、日的感性認(rèn)識，本課正是在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹年、月、日的有關(guān)知識。讓學(xué)生借助觀察年歷來認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。 3、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新的教學(xué)理念結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中我制定了以下目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)觀察、互助學(xué)習(xí)、合作交流等方式，使學(xué)生學(xué)會看年歷，認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，初步學(xué)會判斷平年和閏年。 2、能力目標(biāo)：在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。 3、情感目標(biāo)：在探究合作與交流的過程中，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)情境對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)在生活中，生活中處處有數(shù)學(xué)。 4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 年、月都是較大的時(shí)間單位，讓學(xué)生建立時(shí)間單位的觀念和認(rèn)識年月日是教學(xué)的重點(diǎn)，平年、閏年的判斷方法是教學(xué)的難點(diǎn)。 三、說教法： 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著、合作者。根據(jù)這一理念，在教法上我努力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。注重知識形成過程的教學(xué)，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實(shí)。采用多媒體輔助教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察辨析，自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 四、說學(xué)法 在學(xué)法上，通過讓學(xué)生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如：在教學(xué)一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長時(shí)，首先利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行觀察等活動(dòng)，并注意聯(lián)系實(shí)際來掌握年、月、日之間的關(guān)系；通過讓學(xué)生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計(jì)算19804和19864得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。 五、說教學(xué)過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維 由于年、月、日是本單元的起始課，俗話說：“好的開頭等于成功的一半”，為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我利用猜謎語的形式來導(dǎo)入課題，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，老師讓你們猜個(gè)謎好嗎？請同學(xué)們注意聽：有個(gè)寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！”誰能說這是什么？學(xué)生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，可以知道：在日歷上可以找到某年、某月、某日。接著提問：“李林出生于2001年10月23日，他的生日是什么時(shí)候？這里有幾個(gè)時(shí)間單位？學(xué)生很容易回答，有3個(gè)時(shí)間單位，自然的揭示課題：年、月、日。這樣，通過學(xué)生猜謎語和引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，導(dǎo)入課題，既直觀形象，過度又自然，同時(shí)好能激發(fā)求知欲，吸引學(xué)生注意力，這樣，為下面學(xué)習(xí)新課作好了鋪墊。 2、分組探究，學(xué)習(xí)新知 “相信自己的學(xué)生，別以為他做不到”，開始我會讓學(xué)生拿出課前搜集的年歷卡和查閱的有關(guān)資料，然后課件出示：思考：1、除了前面我們學(xué)的時(shí)、分、秒外，還有哪些時(shí)間單位？一年有多少個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)相同嗎？ 出示問題后，以小組為單位討論交流。這樣就給學(xué)生探究知識提供了充足的時(shí)間和空間，先獨(dú)立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和科學(xué)研究的態(tài)度。然后再指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，各小組也可以隨時(shí)提問？在此過程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥、及時(shí)評價(jià)，由傳授者變了引導(dǎo)者、合作者。 3、系統(tǒng)整理，歸納概括 本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識年、月、日，而一年有12個(gè)月在實(shí)際生活中，已有較深的印象，所以掌握日和日這間的關(guān)系又是重中之重，為了能讓學(xué)生掌握好這一部分內(nèi)容，在學(xué)生交流整理的基礎(chǔ)上，我依次出示xx——xx年的年歷卡，讓學(xué)生觀察每個(gè)月的天數(shù)，并做好記錄，然后提問：有幾種情況？（31、30、29、28）老師歸納指出：每個(gè)月天數(shù)是31天的是大月，天數(shù)是30天的是子月，并且特別指出二月比較特殊，我們把它叫做平月，二月是28天的那一年是平年，二月是29天的那一年是閏年。 然后介紹三種常用的記憶大小月的方法： ①拳頭法；②兒歌：③單雙數(shù)規(guī)律 通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主觀察，并且采用易學(xué)的方法進(jìn)行記憶，學(xué)生對年、月、日的關(guān)系有了較深的認(rèn)識。 4、深化練習(xí)，拓展提高 ①重點(diǎn)練習(xí)：學(xué)生對本課知識已經(jīng)有了較完整的認(rèn)識，比較難的是對閏年、平年的判斷，針對難點(diǎn)，我先用課件顯示xx——xx年的二月份，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年，之后用紅色顯示閏年的幾個(gè)年份，引導(dǎo)學(xué)生“用物系”的方法來判斷閏年的方法，并指出：公歷年份是整的要用“400除”來判斷是否是閏年。并告訴學(xué)生：北京xx奧運(yùn)會是在閏年舉行。 ②發(fā)展練習(xí)（出示一組練習(xí)） 由此通過多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提請。 ③出示幾個(gè)難忘的日子。 如：2008年8月8日北京奧運(yùn)會開幕式；2005年10月12日“神舟六號”；1949年10月1日中華人民共和國成立； ④認(rèn)識幾條有關(guān)時(shí)間的諺語。 如光陰似箭，日月如梭；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；少壯不努力，老大徒傷悲。對學(xué)生滲透思想的進(jìn)行教育。 5、課堂小結(jié)，升華認(rèn)識。 到此本課知識已經(jīng)學(xué)完，引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課我們都知道了什么？你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎樣？這樣有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，大大地培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們更好的學(xué)好數(shù)學(xué)知識。