2019-2020年三年級信息技術上冊 第十七課Lets and say English學案 華中師大版.doc
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2019-2020年三年級信息技術上冊 第十七課Lets input and say English學案 華中師大版 學習目標 1、結合英語學習,輸入英文字母進行鍵盤練習。 2、會利用計算機幫助自己學習英語。 老師的話 我們已看到,信息技術已深入到我們生活的方方面面,而計算機是目前重要的信息技術工具。因此,掌握好計算機技術對我們提高信息技術水平是很重要的。 通過前面的學習我們已經(jīng)可以較為熟練地操作鼠標了,但鍵盤操作同樣重要,這種重要性在以后的學習活動中會逐漸地顯現(xiàn)出來。 你喜歡學英語嗎?讓我們通過計算機鍵盤輸入來學英語吧! 教學過程 小活動(一) Lets read and input. 讓我們一邊讀26個英文字母,一邊按順序輸入。 英文字母的輸入是熟悉鍵盤的重要一環(huán),可不要輕視哦! 輸入完這26個英文字母,你用去了多長時間?和同學比一比,看誰的指法最好?速度最快? 小活動(二) Lets point and talk. 下面這篇課文你學過了嗎?湯姆提了一個什么問題?讓我們來一邊進行鍵盤輸入練習,一邊回答湯姆的提問。 計算機是一種現(xiàn)代化的學習工具,我們在學習時別忘了經(jīng)常使用哦! These are… four pencils five pens two books three pencil cases a schoolbag In Focus:Whats this in English? Its a pencil. Tom:What are these in English? 小活動(三) Lets sing and input. 你喜歡唱歌嗎?讓我們一邊唱字母歌,一邊隨著音樂節(jié)奏在Word中進行鍵盤輸入。 小活動(四) Lets count and input. 你會用英文數(shù)數(shù)嗎?讓我們一邊數(shù)數(shù),一邊輸入英文數(shù)字。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 zero one two three four five six seven eight nine ten 注意:你知道什么是“盲打”嗎?“盲打”就是不用看鍵盤打字。這樣打字速度自然就變快了,你也試一試吧! 小發(fā)現(xiàn) 在鍵盤的基本鍵位上,有兩個字母與其他鍵有點不同,你發(fā)現(xiàn)了嗎?它們是用來定位的。當我們進行“盲打”時,它們能幫助我們的雙手迅速回到基準鍵位上。 這兩個字母鍵是: 它們的不同是: 說說你是怎樣利用這兩個鍵使你的雙手迅速回到基本鍵位上的: 小游戲 Lets play and input. This is a fox. This is a dog. The quick brown fox jumps over the lazy dog. 你能借助《東方快車》或《金山快譯》等翻譯軟件,翻譯上面這段英文短文的漢語意思嗎? 上面這段短文挺有意思的, 26個英文字母全在里面了。你能用“盲打”方法快速輸入這段短文嗎?好好練練,你一定能行! 小評價 學習內容 學習體會 在英語學習方面,你有哪些收獲? 在計算機知識學習方面,你有哪些收獲? 在利用計算機學習方面,你有哪些收獲? 附送: 2019-2020年三年級信息技術上冊 第十三棵 今天我排版教案 龍教版 一、教材分析 本節(jié)課的知識點是學會設置字體、字號、字形,設置顏色,設置字符對齊方式等操作,了解打印文字的方法。 重點:掌握改變文字格式的基本操作。 難點:打印預覽和打印文字。 二、學生分析 這一時期的學生對計算機的興趣很高,獵奇心理強。通過上節(jié)課的學習學生們已經(jīng)掌握了漢字的輸入方法,在上節(jié)課結尾教師為本課設下伏筆,繼續(xù)學習文章的美化,自然地調動學生的學習積極性。 三、教學目標 知識與技能目標:掌握文字格式變化的基本操作,初步了解計算機打印文章的方法。 過程與方法目標:讓學生在學習情境中體會對所學知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認識過程。培養(yǎng)動手動腦、團結協(xié)作的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學生處理信息的能力,增強創(chuàng)造美、欣賞美的能力。 四、教學案例 (一)創(chuàng)設情境,導入新知 師:同學們,你們喜歡看動畫片嗎?喜歡動畫片中的歌曲嗎?那么現(xiàn)在我就為大家播放一首動畫片中的歌曲,你來聽聽看,這是哪部動畫片中的歌曲,動畫片的主人公是誰? 師:這首歌,你會唱嗎?能為大家唱幾句嗎? (引出相關歌詞) 生:“只要你愛想、愛問、愛動腦,天地間奇妙的問題,你全明了”。 師:我們都愛想、愛問、愛動腦的小朋友,藍貓要是知道了一定也特別高興。今天它在寫字板中為我們寫下了這段話,你們看。 (書中圖13——1) 師:但是藍貓覺得自己寫的不是很好看,你們覺得呢?你們能開動腦筋幫助他嗎? (生答) 師:老師也想和同學們一起幫助他,今天我們來做一次排版魔法師,把這些文字都變得漂亮起來。好嗎? 板書:今天我排版 (二)搭建支架,探索新知 師:大家認為可以從哪些方面對這篇文章進行美化呢? 生:討論 師:(出示教學任務)如何調節(jié)文字的格式、更改字體、字號、顏色。 1.調整文字格式: (1)將文題居中:工具欄中的“居中”按鈕。 (2)開頭空兩格:利用TAB鍵將行首空兩格。 2.走進藍貓美容院 師:看來只是修改文章的格式并不能令藍貓滿意,那么除了修改格式我們還能對這篇文章做些什么呢? (引出改變文字的字形、字體、字號及字的顏色。) 教師帶領學生回憶格式工具欄里的一些小工具來完成。 學生自主嘗試,教師巡視解疑。 學生練習后,讓學生試著總結操作方法。 (在學生敘述時,強調“選中”) 給一定時間讓學生繼續(xù)練習,教師對部分學生進行個別指導。 3.初步認識“字體對話框” 利用“字體”對話框,可以對文字進行全面設置,但一般情況下,人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設置。 除了通過格式工具欄里的工具對標題進行修飾外,還可以先選中文字,然后右鍵單擊,在彈出的“字體”對話框中來設置文字的字體、字號、顏色等。 請學生仔細觀察對話框,想一想,文字對話框有哪些作用? (學生討論) 生:討論后回答。 總結:我們使用快捷工具能做的工作,在“字體”對話框里也都能實現(xiàn),利用“字體”對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾(可以演示一些特效),有興趣的同學課后可以自己試試。 師:幫助藍貓這么長時間了,它還不認識大家呢,它特別想知道大家的姓名,來自哪個班級,請你把內容輸入到屏幕上,然后,對其進行修飾。 對操作準確、熟練的同學予以表揚。 對有困難的同學給予幫助:選擇有問題的部分學生作品演示,讓文字處理小高手來幫幫他們。 4.作品保存 師:藍貓讓我提醒小朋友們,辛苦幫助藍貓的成果一定要保存好,因為每個小朋友他都想認識一下,千萬別弄丟了。 (三)鞏固新知,拓展實踐 師:今天老師想和同學們玩一個詞語接龍游戲。 要求:出一個詞語,按照首尾相同的文字連接的規(guī)則,一個接一個地連接下去,比一比誰連接得長。 如:城市——市場——場地——地球——球場…… 師:下面我們就用這節(jié)課我們學到的知識,來玩?zhèn)€詞語接龍的小游戲,并且把自己寫的接龍詞語打扮得漂亮些。 完成以后讓學生互相欣賞,互相評價。- 配套講稿:
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