2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 樹葉(2)教案 語(yǔ)文S版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 樹葉(2)教案 語(yǔ)文S版 教材分析: 課文是一首兒童詩(shī),寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來(lái)的溫暖和歡樂(lè),大家都喜歡樹葉,樹葉與大家親密、和諧的關(guān)系。課文想象豐富,語(yǔ)言樸實(shí),富有童趣,為兒童喜聞樂(lè)見,有利于培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。 設(shè)計(jì)理念: 根據(jù)兒童詩(shī)特點(diǎn),本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字,展開豐富的想象,培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過(guò)多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、說(shuō)話、討論,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。 一、教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。會(huì)寫“長(zhǎng)、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)字。 2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,背誦課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn): 重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和讀背訓(xùn)練。 難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 三、教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。 四、教學(xué)流程: 五、課前游戲: 1.小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡) 2.說(shuō)說(shuō)你喜歡什么小動(dòng)物?(讓學(xué)生自由說(shuō)) 3.你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎?(生演) 4.想玩嗎?(想)咱們一起來(lái)玩玩吧!(生表演) [低年級(jí)孩子對(duì)游戲非常感興趣,用游戲開始,使他們保持高漲的情緒】 (一)導(dǎo)入新課。 師:可愛的小動(dòng)物們,準(zhǔn)備上課吧! 1.孩子們,看看黑板有什么想說(shuō)的嗎?(黑板上貼著各種顏色的樹葉。) 2.這就是秋姑姑送來(lái)的葉子,漂亮嗎?(漂亮) 3.這么漂亮的樹葉,都是小動(dòng)物們的好朋友,它們常常在一起做游戲,想知道它們是怎樣做游戲的,讀讀《樹葉》這首童話詩(shī),你會(huì)明白的。誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。(把黑板上的樹葉翻一面) 【黑板上漂亮的樹葉,激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣,滿足了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理需求,激起了強(qiáng)烈的探究欲望?!? (二)初讀課文。 1.師:先來(lái)聽聽這首童話般的詩(shī),我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)中你都見到了誰(shuí)? (出示課件,師范讀課文,讀后讓生自由說(shuō)隨機(jī)貼圖) 【配樂(lè)朗誦,讓學(xué)生感受詩(shī)的意境美,情自然就由然而生。】 2.師:大家也想讀嗎?(想)那快讀吧!讀完后把生字寶寶圈出來(lái)同桌互相讀一讀。(生讀課文) 師:生字有問(wèn)題嗎?有沒(méi)有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的? 【通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字,教學(xué)中注意以學(xué)定教,體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。尊重學(xué)生之間的差異,然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效的教學(xué)這正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的?!? 師:想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了?你們看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見面呢? ?。ㄗ寣W(xué)生自由說(shuō)讀音的注意點(diǎn),師注意正音,特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽、評(píng)價(jià)能力。) 3.開火車讀、齊讀。 4.你們瞧,樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片?想好了摘下來(lái),讀讀后面的字寶寶,讀對(duì)了,這片葉子就送給你。(玩摘樹葉的游戲) [注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)的能力。通過(guò)“摘樹葉”的游戲,進(jìn)一步鞏固生字,提高生字的復(fù)現(xiàn)率,且這些“樹葉”卡片與課文內(nèi)容緊密結(jié)合,形式活潑,符合低年級(jí)學(xué)生的心理需求。] (三)再讀課文。 1.師:多美的樹葉,人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢?請(qǐng)小朋友先讀讀課文,讀完后找一找,畫一畫,然后再把課文讀一讀。 [讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,到一定的時(shí)候還可以學(xué)做批注,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。] 2.師:把你們剛才畫的先跟同桌說(shuō)說(shuō),再互相讀讀。 3.師:小朋友不僅畫得認(rèn)真,讀得也很投入,誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)?(多位生讀)喜歡讀哪句就讀哪句。 3.(針對(duì)讀得好的學(xué)生)你讀得這么好,能邀請(qǐng)你的好朋友和你一起讀嗎? 4.師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué):你從哪知道是樹葉呢?(讓學(xué)生體會(huì)“它”的用法。) 5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來(lái)一塊讀。 6.聽著聽著,老師也想和大家一塊讀讀。 [閱讀是個(gè)性化行為,應(yīng)該通過(guò)各種形式地讀代替老師的講解,讓學(xué)生在讀中體會(huì)快樂(lè),提高學(xué)習(xí)地積極性。] ?。ㄋ模└形蚶首x 1.師:小朋友,樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友,(邊說(shuō)邊貼圖片)它們一定有許多悄悄話想對(duì)樹葉說(shuō),老師來(lái)當(dāng)樹葉姐姐,你們都是樹葉姐姐的好朋友,把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)吧!(師戴上頭飾當(dāng)樹葉,生自由想象說(shuō)。)[創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們?nèi)谌氲角榫持?,張開想象的翅膀,從中體會(huì)到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。] 2.師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樹葉姐姐這會(huì)兒的心情?(很高興或很開心)你們能把樹葉姐姐的心情讀出來(lái)嗎?如果能加上表情讀就更好。(讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹葉高興的心情。) 3.師:在這么美的詩(shī)中和樹葉姐姐一起分享快樂(lè)吧!(看課件提示,背一背課文。) 4.師:再一次在音樂(lè)中享受著快樂(lè)吧?。ǔ鍪菊n件動(dòng)畫、配樂(lè))獎(jiǎng)勵(lì)自己,給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。 [通過(guò)樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的悄悄話,讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,忘情地讀,帶上動(dòng)作、表情讀。學(xué)生在想象中感受,在感受中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中實(shí)踐,達(dá)到“情動(dòng)而辭發(fā)”的效果?!? (五)想象說(shuō)話 1.說(shuō)話訓(xùn)練:樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友,我的朋友還有許多許多,還有誰(shuí)是樹葉姐姐的朋友呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M交流交流,把自己想的跟大伙說(shuō)說(shuō)。(分四小組說(shuō)) 2.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法?小組中有說(shuō)得很好的請(qǐng)推薦他來(lái)說(shuō)。 3.師:你們真聰明,知道的這么多,能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的? [充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn),給學(xué)生想象的空間,拓展延伸。] ?。┐笳n堂。 師:大自然中有許許多多的秘密,等著小朋友去發(fā)現(xiàn)! (七)選自己喜歡的做一做。 1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。 2.在詞語(yǔ)花籃中寫一寫。 3.按課文內(nèi)容演一演。 自評(píng): 一、以學(xué)定教,注重評(píng)價(jià)。 1.找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),以學(xué)定教,是體現(xiàn)學(xué)生主體的前提。新課堂呼喚放開學(xué)生的手和腦,讓他們充分展示自我,學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)學(xué)的,老師不要包辦代替。例如:學(xué)生學(xué)生字,尊重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累,對(duì)于一些學(xué)生自己能通過(guò)一些輔助,自己就能解決的生字,老師可以大膽放手讓學(xué)生自己學(xué),老師通過(guò)一些手段檢驗(yàn)即可。 2.注重評(píng)價(jià)。①師的評(píng)價(jià),往往老師正確,客觀的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,激活教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。②生與生的評(píng)價(jià),往往低年級(jí)的孩子注意力容易轉(zhuǎn)移,這就更需培養(yǎng)孩子注意傾聽,并能對(duì)同伴的觀點(diǎn)做出及時(shí)的評(píng)價(jià)。例如:在讀課文時(shí)讓學(xué)生同桌的孩子互相讀、說(shuō),并能評(píng)一評(píng)同學(xué)哪里讀得好,哪里讀得還不夠。這樣學(xué)生就要在聽的基礎(chǔ)上評(píng)價(jià),讓學(xué)生主動(dòng)參與在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。 二、創(chuàng)設(shè)情境,拓展延伸。 1.創(chuàng)設(shè)情境。要讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí),深入探究,首先要求老師早備課時(shí)認(rèn)真思考如何設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),思考怎樣把學(xué)生的思維引向深入。從導(dǎo)入課文到過(guò)度語(yǔ)的設(shè)計(jì)、多媒體的運(yùn)用、說(shuō)話情境的設(shè)計(jì)等都要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且也為課文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。例如:“小朋友,樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友,它們一定有許多悄悄話想對(duì)樹葉說(shuō),老師來(lái)當(dāng)樹葉姐姐,你們都是樹葉姐姐的好朋友,把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)吧!”這樣的設(shè)計(jì)讓孩子有話可說(shuō),從而達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶和諧共振。 2.拓展延伸。以文本為輻射點(diǎn),豐富教材內(nèi)容。例如:在教學(xué)時(shí),師抓住“大家”一詞提問(wèn):“大家指的是誰(shuí)?”學(xué)生說(shuō):“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們?!睅熥穯?wèn):“就指它們嗎?”學(xué)生說(shuō):“還有小螞蟻、燕子它們等。”“你是從哪知道的?”“從這省略號(hào)知道的?!本o接著老師讓學(xué)生四人小組討論大家還有誰(shuí)? 附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 棉花姑娘1教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)字。會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。 2、 分角色朗讀課文,讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 3、 認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字寫字。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):知道這里的益蟲吃哪些的害蟲。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):知道這里的益蟲吃哪些害蟲。 學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、揭題導(dǎo)入 (出棉花圖)同學(xué)們,這是什么?它就是我們這節(jié)課中的主人公! 二、初讀課文 1、 師范讀課文,學(xué)生整體感知。 2、 學(xué)生自讀課文。 A讀通課文。 B邊讀邊想,棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治?。孔詈笫钦l(shuí)治好了它的?。? 三、學(xué)習(xí)課文 3、 學(xué)習(xí)第一自然段。 A(出課文第一幅圖)棉花姑娘身上有什么? B棉花姑娘身上的小黑點(diǎn)是什么呢?自讀課文第一自然段。 C這時(shí)棉花姑娘的心情怎樣?哪句寫出了她的心情? D你能讀出棉花姑娘難受急切的心情來(lái)嗎? 4、 學(xué)習(xí)第二自然段 A(出課文第二幅圖)棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí),誰(shuí)來(lái)了? B他們之間說(shuō)了什么呢? C知道朗讀。分角色朗讀:男女讀、師生讀、前后桌讀。 5、 學(xué)習(xí)三到五自然段 A啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲飛來(lái)了,他們和棉花姑娘之間說(shuō)了些什么?選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。 B匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。 6、 學(xué)習(xí)第六自然段 A棉花姑娘的病治好了,她的心情又如何呢?自己讀讀,讀出高興的語(yǔ)氣。 B這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎?畫出來(lái),讀一讀。 C擴(kuò)展練習(xí): 碧綠碧綠的———— 雪白雪白的———— 四、有感情的朗讀全文 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容:識(shí)字寫字 學(xué)習(xí)重點(diǎn):“雪”和“幫”的書寫。 學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1、 指名讀課文。 2、 分角色表演。 二、識(shí)記生字 1、出生字小黑板,自讀邊讀邊記。 2、和周圍同學(xué)交流你能記住哪些字,是怎樣記的。 3、 說(shuō)說(shuō)這些字中哪些最難記。 三、指導(dǎo)寫字 1、出示要寫的字。提示: “雪”“幫”在寫的時(shí)候要注意什么? 2、 觀察每個(gè)字在田字格的位置,以及它各部分的大小寬窄。 學(xué)生臨摹,描紅練習(xí),師巡視輔導(dǎo)。 展示寫得好的同學(xué)的作業(yè)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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