2019-2020年一年級語文上冊 海水 第一課時教案 北師大版.doc
《2019-2020年一年級語文上冊 海水 第一課時教案 北師大版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年一年級語文上冊 海水 第一課時教案 北師大版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年一年級語文上冊 海水 第一課時教案 北師大版 課前準備: 1.收集跟大海有關(guān)的資料,圖片,故事,兒歌,詩歌。 2.海生動物形狀的生字卡片。 教學過程: 一、談話引入 師:上節(jié)課老師跟小朋友們?nèi)チ硕《〉募?,丁丁的家住在哪里?。浚ㄉ捍蠛_叄? 師:對,海邊的景色很美麗,很迷人。今天老師想跟小朋友到大海里面去,去探討大海無窮無盡的秘密,好嗎?(生雀躍) 二、激趣 展示課前準備,用“我知道大?!闭f話。 三、初讀課文 1.大海不但美麗,而且還藏了許多小朋友不知道的秘密,藍藍的海水養(yǎng)育了無數(shù)神秘的生命,還藏了許多問題,小朋友一定有很多很多的問題想問大海了,今天小朋友可以把你們的總是向海水提問。(板書課題:海水) 2.會讀課文的大聲讀,不會讀的試著輕聲讀。 3.教師范讀,聽有哪些地方讀得跟你不一樣。 4.全班齊讀。 四、學習生字。 1.小朋友讀得真不錯,可是老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友有的字還是讀得不準確,沒關(guān)系,讓我們一起來學習這篇課文字,學完以后一定會讀得更好的。 2.今天的生字都藏在海水里面了,它們有的藏在魚兒的身上,有的藏在海草中,有的還藏在帆船里,現(xiàn)在請我們的小朋友把你認識的生字找出來,并且大聲地告訴其他小朋友。(請小老師上臺找生字,教生字) 3.把還有生字的卡片放回海水里面,再讀一讀,看這次你讀對了沒有。 4.同桌互相檢查認字情況。 5.開火車抽讀生字卡片。 五、隨文識字。 把生字放回課文里面,再讀一讀課文,看這次誰得最好。 六、總結(jié): 問:小朋友今天學了什么?把你新認識的字讀給旁邊的同學聽。 師:小朋友今天一定還有更多的問題想問海水,我們就留到下一節(jié)課再來問,下節(jié)課讓我們再來繼續(xù)探討大海里的奧秘吧。 附送: 2019-2020年一年級語文上冊 海水教學反思 北師大版 《海水》是一首富有兒童情趣的短小詩歌。這篇課文主要寫的是小朋友與大海之間的有趣對話。全文采取一問一答的形式敘述了大海的蔚藍遼闊、漁民的辛勤。我在這節(jié)課的課堂教學中,有成功之處,亦有不足。 成功之處: 1.課件展示圖片,成功激發(fā)學生學習興趣 通過多媒體展示多組海水的美麗圖片,學生的學習激情一下子就被激發(fā)了。講臺下的小朋友全都被海水的美麗風景吸引住了,于是我緊抓住這一契機,馬上提問:“海水是什么樣子的?”小朋友們各抒己見。接著我總結(jié)設(shè)問導入“想知道為什么海水看起來是一片藍,為什么海水嘗起來是咸的”,在給學生留下思考的空間的基礎(chǔ)上,與老師一起走近《海水》。 2.多種形式朗讀課文,學生熱情高漲。 在這一環(huán)節(jié)上,我通過播放配有本課課文錄音的課件,讓學生邊聽邊看海水洶涌的動畫,使學生入情入境。在感知課文的基礎(chǔ)上,讓學生邊自由讀邊找出在藏在課文中的調(diào)皮的生字寶寶,并圈出來。小朋友最喜歡當小發(fā)現(xiàn)家了,他們都參加了這一小探秘活動。通過同桌之間讀,將我們的生字寶寶記下來。接下來,我采用多種方式讀課文要求他們讀準字音,如指名讀,全班齊讀,小組比賽讀等,學生參與程度高且熱情高漲。 3.隨文識字效果好 結(jié)合初讀課文中的圈、認生字,在學生在對生字寶寶有一定印象的情況下,出示詞語,讓學生自己搶讀,指名讀,跟讀,開火車讀等形式,認、記讀詞寶寶,從詞過渡到多種形式展開生字教學,在學生熟讀詞語、生字的基礎(chǔ)上,回到課文,將生字生詞等變?yōu)榧t色突顯出來,讓學生在朗讀文中加深記憶。這種隨文識字方法能夠從句到詞,從詞到字,不脫離課文,課堂教學效果更佳。 存在問題: 1.未做到備學生 課前備學生這一重要工作沒做好,過高地估計學生、依賴教案,所以當學生沒有回答出我的問題時,我沒有很好的組織語言來引導學生,希望下次課能提前備好學生,課能上得更好。 2.未充分利用教材 記得之前參加語文教研時,有位老師說要處理好“用教材教”與“教教材”的關(guān)系,而我在上課時仍然沒有做到這一點,沒有充分利用教材,可將課文這一問一答的有趣形式通過學生與學生之間,教師與學生之間的角色扮演表現(xiàn)出來。相信如果本節(jié)課加上這個,這節(jié)課可以上得更好。以后的課堂教學中應(yīng)多多利用教材,處理好“用教材教”與“教教材”的關(guān)系,力求把每一節(jié)課上到最好。 3.未重視教學方面的細節(jié) 在把握課文整體的基礎(chǔ)上,未注意到教學的每個環(huán)節(jié)的自然銜接,導致某些教學環(huán)節(jié)銜接還不夠緊密。在教師的語言體態(tài)上還不夠凝練、流暢。課堂語言方面還處于一種平淡化的語氣,不夠童趣。當學生回答出出乎意料之外的問題后,有的處理還行,有的簡單敷衍,教學機智性明顯不夠靈活。今后應(yīng)多注重細節(jié)方面的問題,畢竟“細節(jié)決定成敗”。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年一年級語文上冊 海水 第一課時教案 北師大版 2019 2020 一年級 語文 上冊 第一 課時 教案 北師大
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-5482129.html