2019-2020年三年級科學(xué)上冊 科學(xué)在我們身邊第一課時教案 首師大版.doc
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2019-2020年三年級科學(xué)上冊 科學(xué)在我們身邊第一課時教案 首師大版 一、教學(xué)目標: 1.發(fā)展學(xué)生對科學(xué)課程興趣,培養(yǎng)學(xué)生參與動腦、動手、動眼、動口等科學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度和歷經(jīng)科學(xué)、體驗科學(xué)的欲望。 2.能主動接納科學(xué)課程。體驗學(xué)科學(xué)和做科學(xué)的基本方法,即通過觀察、測量、記錄,比較、分類歸納和概括等,獲取學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識的能力。 3.知道科學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容,知道用尺子測量物體的方法,了解科學(xué)課程的教學(xué)要求。 二、教學(xué)重點: 讓學(xué)生體驗學(xué)科學(xué)做科學(xué)的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)基礎(chǔ)知識的能力。 三、教學(xué)難點: 學(xué)生在實驗中的觀察、比較、測量、記錄、分析等方面的培養(yǎng),鍛煉學(xué)生探尋知識的能力。 四、教學(xué)準備: 1.測量用的白紙、軟尺和線繩 2.自然界和科學(xué)家的圖片等。 3.巖石或輸液、昆蟲標本。 五、教學(xué)過程: 教師活動 學(xué)生活動 意圖目標 一、導(dǎo)入新課: 談話:同學(xué)們,從今天起我們要學(xué)習(xí)一門新的課程了,你們知道它叫什么嗎?在這門課里我們要學(xué)習(xí)什么知識呢?那就讓老師帶你什么到科學(xué)的海洋中去遨游吧!(板書:一、科學(xué)在我們身邊) 了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。 使學(xué)生初步感受科學(xué)課程的存在。 二、學(xué)習(xí)新課: (一)范讀:P7第一自然段。 (二)提問:什么是科學(xué)? (三)提問:科學(xué)在哪里? (四)提問:你知道科學(xué)課是學(xué)習(xí)什么的? (五)觀察:P6圖片。圖片中都有什么內(nèi)容?(這是我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容:生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙) (六)討論:你想怎么學(xué)習(xí)科學(xué)課? (七)談話:講述科學(xué)家的故事。(教師用書:P15) (八)總結(jié)。 了解。 思考、討論。 思考、討論。 思考、討論。 觀察、思考、討論。 思考、討論、交流。 初步了解科學(xué)是什么。 使學(xué)生體會科學(xué)就在我們身邊。 初步了解科學(xué)課的學(xué)習(xí)是什么。 了解科學(xué)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 三、作業(yè)及安排: 測量用的直尺、白紙、軟尺和線繩等。 附送: 2019-2020年三年級科學(xué)上冊 科學(xué)在我們身邊第二課時教案 首師大版 一、教學(xué)目標: 1.發(fā)展學(xué)生對科學(xué)課程興趣,培養(yǎng)學(xué)生參與動腦、動手、動眼、動口等科學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度和歷經(jīng)科學(xué)、體驗科學(xué)的欲望。 2.能主動接納科學(xué)課程。體驗學(xué)科學(xué)和做科學(xué)的基本方法,即通過觀察、測量、記錄,比較、分類歸納和概括等,獲取學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識的能力。 3.知道科學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容,知道用尺子測量物體的方法,了解科學(xué)課程的教學(xué)要求。 二、教學(xué)重點: 讓學(xué)生體驗學(xué)科學(xué)做科學(xué)的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)基礎(chǔ)知識的能力。 三、教學(xué)難點: 學(xué)生在實驗中的觀察、比較、測量、記錄、分析等方面的培養(yǎng),鍛煉學(xué)生探尋知識的能力。 四、教學(xué)準備: 1.測量用的白紙、軟尺和線繩 2.自然界和科學(xué)家的圖片等。 3.巖石或輸液、昆蟲標本。 五、教學(xué)過程: 教師活動 學(xué)生活動 意圖目標 一、學(xué)習(xí)新課: (一)談話:我們說過科學(xué)就在我們身邊,我們身邊又有哪些科學(xué)呢?你們想不想學(xué)著探究一下? (二)提問:我們的身體是由哪些部分組成的?每個部分又是什么樣的? (三)提問:對于我們的身體,自己想知道什么問題?(范讀P2表) (四)研究:自己的手和腳的大小之間有什么關(guān)系? (五)測量:分別測量自己的手和腳的大小。并把數(shù)據(jù)記錄在表格里。 (六)思考:比較測量的數(shù)據(jù),自己的手和腳的大小之間有什么關(guān)系?(填寫在P3) (七)提問:你知道不同人的手和腳的大小有什么關(guān)系嗎? (八)觀察:填寫P4表格,觀察和比較這些數(shù)據(jù),你有什么發(fā)現(xiàn)? (九)閱讀:P4最后一個自然段。 (十)討論:我們是怎樣解決自己想知道的科學(xué)問題的嗎?(觀察P5圖) (十一)總結(jié)。 了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。 思考、討論。 思考、討論、填表。 猜想、討論。 分組測量、觀察、填表。 比較、思考。 猜想、討論。 填寫、觀察、討論。 指名讀、了解。 讀圖、思考、討論、交流。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 初步鍛煉學(xué)生的觀察能力。 初步培養(yǎng)學(xué)生的提出問題的能力。 初步鍛煉學(xué)生的觀察能力。 初步培養(yǎng)學(xué)生測量、記錄的能力。 初步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納和概括的能力。 初步體驗探究科學(xué)的過程。 初步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納和概括的能力。 了解人體上的近似數(shù)字。 了解科學(xué)探究的過程。 二、作業(yè)及安排: 了解一些關(guān)于植物的知識。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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