廣東省汕頭市七年級語文上冊 第四單元 13植樹的牧羊人教案 新人教版.doc

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第13課 《植樹的牧羊人》 教學(xué)目標(biāo)： 1.默讀課文，感知課文內(nèi)容。 2.精讀敘事，了解人物形象。 3.結(jié)合體驗，感受人物精神。 教學(xué)重點: 1.精讀敘事，了解人物形象。 2.結(jié)合體驗，感受人物精神。 教學(xué)難點: 結(jié)合體驗，感受人物精神 課時安排：2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、背景導(dǎo)入 　　人可以破壞環(huán)境，也可以改造自然，今天要介紹一個故事，名字叫《植樹的牧羊人》。這部作品，在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。 在環(huán)保逐漸惡化的今天，《植樹的牧羊人》所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神更給人以啟示。這是怎樣的一個故事，我們一起來看看。 二、作者介紹 讓喬諾，1995-1970年，法國作家、電影編劇。節(jié)選自《植樹的男人》21世紀(jì)出版社xx年版。 三、默讀課文，整體感知 1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：默讀課文，整體感知 【自主感知1】用簡潔的語言概括本文講述了一個怎樣的故事。 【方法指導(dǎo)】： 1.先標(biāo)出段落層次，快速默讀課文，整體感知。 2.默讀要求不出聲，不動唇，不指讀，不回顧，一氣呵成， 將注意力集中在語句的層面，而不是單個字、詞。 【自學(xué)時間】6分鐘 明確：本文通過講述牧羊人堅持種樹，改變環(huán)境的故事，啟示我們：只要心存美好的愿望并堅持去做，人類可以改變惡劣的環(huán)境，大自然也會給予我們回報。 【自主感知2】課文按時間順序，重點敘述“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，填寫課本P74頁第一題。 【方法指導(dǎo)】： 1. 再次默讀，填完整表格 2. 把握文中的時間發(fā)展順序，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句。 【自學(xué)時間】：5分鐘 明確：課文按時間順序，重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。 牧羊人的情況 高原的情況 初遇牧羊人 一個人住在房子里；牧羊同時種樹；沉默寡言，充滿自信、意志果斷；生活一絲不茍。 毫無生趣；村落都成了廢墟；環(huán)境惡劣。 再見牧羊人 身體更矯健了；減少了羊群的數(shù)量，開始養(yǎng)蜂；性格上沒有變化，依然心無旁騖地種樹，依然沉默不語。 鄉(xiāng)景依舊如昔，但以萌發(fā)生機(jī)；樹木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙流水；各種草木開始復(fù)現(xiàn)。 最后一次相見 八十七歲，年事已高；住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。 景象完全改觀了，甚至連空氣也不一樣了；整個鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬了回來，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景貌。 小結(jié)： （1）本文以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。 （2）前后的景物描寫構(gòu)成對比。 （3）本文是典型的總分總結(jié)構(gòu)，第一段和最后一段是總說。 四、精讀敘事，感知形象 1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：精讀敘事，感知形象 【自學(xué)內(nèi)容】： 用“牧羊人是一個 的人。”的句式，說說你對牧羊人的認(rèn)識。 【自學(xué)方法】： （1）抓住情節(jié)，即在牧羊人帶動下這個地區(qū)前 后的變化； （2）抓住描寫牧羊人的句子； （3）抓住議論表達(dá)作者情感的句子。 【自學(xué)時間】：6分鐘 2.交流、明確 【交流點撥】（結(jié)合內(nèi)容具體分析） 他是一個充滿自信、意志果斷的人； 他是一個有著非凡的毅力和堅定的信念的人； 他是一個不計名利、不圖回報、毫無私心的人； 他是一個勤勞的人； 他是一個有著心靈的偉大節(jié)操的人； 他是一個值得敬佩的人； 他是一個單純的人； …… 五、達(dá)標(biāo)檢測 六、布置作業(yè)《高分突破》P58 課內(nèi)閱讀第4。 第二課時 一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3：探究主題，感受人物精神 【合作探究】 它的文字、它的圖，都讓人感動，鼓舞人們?nèi)プ鰧ξ覀冞@個地球有益的事，這個地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。 ——繪本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語 結(jié)合文章首尾段對牧羊人的評價和以上文字，談?wù)勀銓φn文主題的認(rèn)識。 【方法指導(dǎo)】： 1.聯(lián)系課文首段、尾段的議論 2.結(jié)合關(guān)鍵句的品味 3.思考牧羊人的形象及其具有的象征意義 【自學(xué)時間】：5分鐘 從人的角度：本文主人公不是真實人物，而是作者虛構(gòu)出來表達(dá)其理想的小說人物。 首先，他是一個普通人，創(chuàng)造了偉大的事業(yè)，以一己之力把不毛之地變成富裕的村莊，這是人類精神與肉體力量的體現(xiàn)。只要心存美好的愿望，運(yùn)用這種力量，經(jīng)過長期不懈的努力，就能改造惡劣的環(huán)境，為人類造福。這是作者的信念，通過主人公形象表現(xiàn)了出來。 其次，牧羊人始終默默無聞，不求名利和回報，人們享受到了他的賜予，卻沒有感覺到他的存在。因此，可以說他是一個具有奉獻(xiàn)精神的人。 從環(huán)保的角度：牧羊人種植樹木，改造荒原，表現(xiàn)出人類勇于承擔(dān)責(zé)任、與自然和諧共處的意識。 明確：本文通過“牧羊人”堅持種樹改變環(huán)境的故事，表達(dá)了只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給與豐厚的回饋，人類的可悲命運(yùn)會被最終改變。 二、文章是怎樣運(yùn)用比喻來增加語言的表現(xiàn)力的？ 文章多處運(yùn)用比喻，描寫生動，使語言更具有表現(xiàn)力。請圈畫出來。 1.狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。 2.風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。 3.……一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上 4.這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。 明確：這幾個比喻句，前兩句描摹聲音，十分形象貼切，也符合寫景的整體氣氛。 第三、四句寫景，前景是寫遠(yuǎn)景，比喻生動，后者是寫近景，用新奇的比喻，不僅寫出了新生的白樺樹的外形，而且寫出了其勃勃生機(jī)和青蔥之感，寫出了風(fēng)景的神韻。 三、布置作業(yè) 《高分突破》課內(nèi)閱讀訓(xùn)練 附字詞： 1. 如果他kāng kǎi（慷慨）無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。 2. 他不住zhng peng（帳篷），而是住在一座結(jié)實的是房子里。 3. 我猜想，這里雖然成了fi xū（廢墟），但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井。 4. 旁邊還有一座教堂，鐘樓已經(jīng)tān tā（坍塌）了。 5. 他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在gǔn tng（滾燙）的山地上。 6. 戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一筆wēi b（微薄）的chu lo（酬勞）。 7. 楓樹林里，li tǎng（流淌）著源源不斷的泉水 8. 人們挖了shuǐ q（水渠），農(nóng)場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水。 9. 狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的fng x（縫隙），像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。 10. 在我眼里，他就像這塊b mo zhī d（不毛之地）上涌出的神秘泉水。 11. 趁這個機(jī)會，我po gēn wn dǐ（刨根問底），才從他嘴里知道了一些事。 12. 他還是那么chn m guǎ yn（沉默寡言）。