江蘇省高郵市八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章 第二節(jié) 靜電現(xiàn)象教學(xué)案（新版）蘇科版.doc

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第七章第二節(jié) 靜電現(xiàn)象 【教學(xué)時(shí)間】________ 【 教者】 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知道摩擦起電現(xiàn)象； 2．知道自然界只有兩種電荷，及其相互作用的規(guī)律； 3. 知道自然界和生活中的靜電現(xiàn)象。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 【教學(xué)方法】 【教學(xué)過(guò)程】 一、情景導(dǎo)學(xué)： 個(gè)人復(fù)備 二、目標(biāo)定學(xué)： 三、預(yù)習(xí)探學(xué)： 1．經(jīng)摩擦過(guò)的物體能夠 ，我們就說(shuō)它帶了“ ”，或者說(shuō)帶 了 。 用摩擦的方式使物體帶電，叫做 。 2．用身邊的物品，設(shè)計(jì)能證明“摩擦起電”的實(shí)驗(yàn)。 四、合作互學(xué)和交流助學(xué)： （一）摩擦起電和兩種電荷 1．活動(dòng)7.4 摩擦起電 （1）學(xué)生活動(dòng)：用塑料直尺快速摩擦頭發(fā)幾下后，靠近紙屑，看到了什么 現(xiàn)象？ （2）老師演示：用干燥的絲綢摩擦有機(jī)玻璃棒（或者用干燥的毛皮摩擦橡 膠棒），然后將此棒靠近紙屑，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？ （3）總結(jié)： 經(jīng)摩擦過(guò)的物體能夠吸引 ，就說(shuō)它帶了“ ”，或者說(shuō) 帶了 。用摩擦的方式使物體帶電，叫做 。 2．活動(dòng)7.5 兩種電荷 （1）猜一猜：通過(guò)摩擦使物體所帶的電，它們的性質(zhì)是否都相同呢？ （2）做一做： ①將兩根用絲綢摩擦過(guò)的有機(jī)玻璃棒相互靠近，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？ ②將兩根用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒相互靠近，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？ ③將用絲綢摩擦過(guò)的有機(jī)玻璃棒與用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒相互靠近， 看到什么現(xiàn)象？ 個(gè)人復(fù)備 （3）分析與論證： 由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知： 根用絲綢摩擦過(guò)的有機(jī)玻璃棒（或用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒）所 帶電荷的性質(zhì)是 （相同/不同）的；用絲綢摩擦過(guò)的有機(jī)玻璃 棒與用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電荷的性質(zhì)是 （相同/不同） 的。 ②同種電荷相互 （排斥/吸引），異種電荷相互 （排斥 /吸引）。 ③大量實(shí)驗(yàn)表明：不同材料的物體相互摩擦所帶的電荷都只有兩類(lèi)， 一類(lèi)是 ，一類(lèi)是 。 相互排斥， 相互吸引。 （4）議一議：相互排斥是否一定是帶同種電荷，相互吸引是否一定是帶 異種電荷？ （二）自然界和生活中的靜電現(xiàn)象 議一議：你還能說(shuō)一些生活中的靜電現(xiàn)象或靜電應(yīng)用嗎？ （三）生活 物理 社會(huì) 讀一讀：閱讀課本P29“生活 物理 社會(huì)” 了解中國(guó)古代對(duì)靜電現(xiàn)象 的認(rèn)識(shí) 談一談：你對(duì)“云雨至則雷電擊”這句話是怎么理解的？ 五、總結(jié)提學(xué)： 1． 經(jīng)摩擦過(guò)的絕緣體能夠 ，就說(shuō)它帶了“ ”，或者說(shuō)帶了 。 用摩擦的方式使物體帶電，叫做 。 2．不同材料的物體相互摩擦所帶的電荷只有兩類(lèi)，一種是與被絲綢摩擦過(guò)的 所帶電荷相同，稱(chēng)為 電荷；一種是與被毛皮摩擦過(guò)的 所帶的 電荷相同，稱(chēng)為 電荷。 相互排斥， 相互吸引。 3. 閃電是自然界中發(fā)生的劇烈的 現(xiàn)象，生活中由于摩擦起電產(chǎn)生 的放電現(xiàn)象也十分常見(jiàn)，請(qǐng)舉例 。 4. 靜電在生活中有不少應(yīng)用，如 、 。靜電也會(huì)產(chǎn)生危 害， 如： 等。 5. 實(shí)驗(yàn)室里用來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器叫 ，它是根據(jù) 原理制成的。 6. 相互排斥_______(一定/不一定)是帶同種電荷，相互吸引_______(一定/ 不一定)是帶異種電荷. 六、達(dá)標(biāo)檢學(xué)： 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【教后反思】