2019-2020年二年級(jí)語文 歡慶教案2 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文 歡慶教案2 人教新課標(biāo)版 教材分析： 　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 　　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。 　　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入： 　　　1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過的路和將要走的路。 　　　2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》 　　二、初讀體會(huì) 　　　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。 　　　2、把生字拼讀幾遍。 　　　3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。 　　　4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。 　　三、朗讀感悟： 　　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。 　　　2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。 　　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。 　　　4、讀、議課文。 　　　　　(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。 　　　　　(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。 　　　5、有感情地朗讀全文。 　　四、實(shí)踐活動(dòng) 　　　1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。 　　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。 第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入： 　　　1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。 　　　2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》 　　二、再讀入情 　　　1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。 　　　2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。 　　　3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。 　　三、識(shí)字。 　　　1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。 　　　2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字： 　　　　　加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn) 　　　　　編兒歌 　　四、指導(dǎo)寫字： 　　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。 　　　2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。 　　　　“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁； 　　　　“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。 　　　3、學(xué)生描紅臨寫。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文 比本領(lǐng)(2)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1、認(rèn)識(shí)漢字10個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字，并理解文中好詞、好句。 　　　2、通過多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。 　　　3、懂得和別人合作，并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)合作意識(shí)。 　　教學(xué)課時(shí)　兩課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入 　　1、猜謎語。（出示謎語） 　　　“______能游，_______會(huì)飛，爬樹無法追?！保▽W(xué)生自由填） 　　是的，每個(gè)小動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，那么它們誰的本領(lǐng)最大呢？我們今天學(xué)習(xí)一篇童話，名字就叫《比本領(lǐng)》，學(xué)完之后就明白了。 　　2、談話。讓生說說自己最大的本領(lǐng)是什么？那么誰的本領(lǐng)最大呀？有一只梅花鹿和一只金絲猴，它倆也想比一比，看誰的本領(lǐng)大？我們看看它們是怎樣比的？ 　　二、自學(xué) 　　1、自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的可以向小組其他同學(xué)請(qǐng)教。 　　2、同桌互讀，互相糾正字音。 　　3、小組分角色練讀。 　　4、指名分角色讀，全班正音。 　　三、識(shí)字 　　1、讀字卡。摘果子（大樹上有許多果子，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)，就可摘一個(gè)。強(qiáng)調(diào)音：“垂、喪、摘”。） 　　2、用自己最得意的方法識(shí)記字形。注意：“垂、象”。 　　四、自讀自悟 　　在充分讀文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第一自然段。重點(diǎn)理解“它們兩個(gè)都覺得自己的本領(lǐng)大”這句話。 　?。梢圆捎帽硌葸@一方式來理解） 　　五、表演 　　讓學(xué)生把自己當(dāng)做梅花鹿或是金絲猴，想象當(dāng)時(shí)的神態(tài)、心理，再運(yùn)用動(dòng)作、表情來表演當(dāng)時(shí)它們是怎樣想的。 　?。ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，換位思考，體會(huì)感情，鋪墊下文。） 　　六、誦讀 　　指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。 　　1、大象伯伯的話要讀出老者的語氣來。讓學(xué)生自己體會(huì)讀。 　　2、帶著剛才表演時(shí)的心情讀讀兩個(gè)人的想法。 　　3、分角色練讀、表演讀。 　　七、交流探討 　　1、用自己喜歡的方式讀第二自然段。思考：梅花鹿的本領(lǐng)大嗎？你是怎樣認(rèn)為的？（有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為它本領(lǐng)大，讓學(xué)生抓詞句談體會(huì)。如“飛快地跑”、“輕輕一跳”等。也有的會(huì)認(rèn)為它本領(lǐng)不大，因?yàn)檎坏焦印Ｗ寣W(xué)生暢所欲言，談自己的想法。談想法的過程就是再次理解課文的過程。） 　　在讀文中理解“得意洋洋、垂頭喪氣”的意思。 　　2、金絲猴的本領(lǐng)大嗎？你是怎么知道的？（方法同上） 　　八、誦讀 　　體會(huì)梅花鹿的心情變化，讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感情來。金絲猴的話要讀出著急的心情來。 　　九、總結(jié)：說說這節(jié)課有何收獲。 　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入 　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都明白了什么？讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x一、二自段。 　　二、學(xué)習(xí)三、四自然段。 　　1、默讀三、四自然段，小組討論：它們誰的本領(lǐng)大？你是怎樣知道的？回顧全文，暢所欲言。（學(xué)生通過讀言語中詞句，自己理解。同學(xué)間交流會(huì)得出兩人合的本領(lǐng)最大。此設(shè)計(jì)目的就在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種手段探究問題的能力，在探究中思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。起到“一石激起千層浪”的作用。） 　　2、理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了?！眱蓚€(gè)人都明白什么了？試著用各自的語氣說一說。（換位思考，升華主題，體會(huì)合作的重要。） 　　三、討論 　　1、有感情地朗讀全文。小組討論：什么是合作？ 　　2、以剛才討論作為實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)價(jià)哪些同學(xué)會(huì)合作，哪能個(gè)小組合作得最好。 　　3、再次討論：當(dāng)你和同學(xué)意見不一致時(shí)，你是怎樣做的？（結(jié)合語文天地中的金鑰匙進(jìn)行教學(xué)。）（讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)踐能力，真正培養(yǎng)學(xué)生會(huì)合作的個(gè)性品質(zhì)。） 　　四、寫字 　　本課生字筆畫較多。“象、垂”可以先書寫，課后練寫。其余幾個(gè)生字，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)分析字形，自己學(xué)寫。 　　五、練習(xí)。 　　1、連一連。 　　　　天鵝　大蝦　梭魚　梅花　鹿　金絲猴 　　　　　　　跑　飛翔　游泳　爬樹 　　2、說話。 　　　　用“得意洋洋、垂頭喪氣”說一句話。