2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 用口訣求商教案2 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 用口訣求商教案2 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 第42頁(yè)例題和試一試，第43頁(yè)“想想做做”1～4題 三維目標(biāo) 1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索表內(nèi)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步理解并掌握用乘法口訣求商的基本方法，能正確地用乘法口訣求被除數(shù)小于12的表內(nèi)除法算式的商。 2．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的關(guān)系感受用口訣求商的合理性，能聯(lián)系除法的含義解答一些有關(guān)平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 3．使學(xué)生積極參與探索算法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得探索算法的成功體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 使學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法。 運(yùn)用乘除法之間的聯(lián)系，掌握口訣求商的思路。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 一、鋪墊孕伏，揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)5分鐘） 選擇自己喜歡的卡通圖像，然后回答問(wèn)題，全班同學(xué)用手勢(shì)進(jìn)行判斷。 1．按順序背2～6的乘法口訣，如讓學(xué)生背出：—一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三……三四十二。 2．出示，填乘法口訣中的未知數(shù)。如：二（ ）得八、（ ）四得八、二（ ）一十、（ ）六十二、三（ ）得九、（ ）三得六、三（ ）十二。 3．讓學(xué)生讀算式，說(shuō)出每個(gè)算式的意思。 63＝2 4．讓學(xué)生看圖填空： 123＝□ 124＝□ 學(xué)生獨(dú)立思考后回答并說(shuō)出是怎樣想的。 教師結(jié)合此題說(shuō)明：計(jì)算除法時(shí)每次都借助圖或?qū)W具想怎么分的，計(jì)算比較麻煩，也比較慢，除法要算得又對(duì)又快，就要學(xué)會(huì)用口訣求商，今天我們就學(xué)習(xí)新知識(shí)：“用2～6的乘法口訣求商”（板書課題）。 5．揭示課題。 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商。 出示卡通圖像，學(xué)生選擇后打開(kāi)隱藏的題目，然后組織學(xué)生解答。 第3題,如果學(xué)生只說(shuō)出算式的一種含義，還可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出另一種含義。 第4題，出示火柴棍圖。 讓學(xué)生看圖填空： 123＝□ 124＝□ 引導(dǎo)學(xué)生回答：第一空填4，從圖上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二個(gè)空填3，從圖上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3?！? 教師結(jié)合此題說(shuō)明：計(jì)算除法時(shí)每次都借助圖或?qū)W具想怎么分的比較麻煩，也比較慢，除法要算得又對(duì)又快，就要學(xué)會(huì)用口訣求商。 今天我們就研究新知識(shí)：“用2～6的乘法口訣求商”（板書課題）。 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)8分鐘） 學(xué)生根據(jù)情境圖，自主研究。 看圖，根據(jù)老師提問(wèn)收集信息。 自主學(xué)習(xí)： 1. 獨(dú)立解決問(wèn)題。 2. 如果有困難，請(qǐng)自學(xué)書本第42頁(yè)例題。 3. 同桌交流：怎樣用乘法口訣直接求商？ 1.出示情境圖。提問(wèn)：圖中有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？要求什么?wèn)題？ 2．教師巡視，幫助個(gè)別學(xué)困生。 三、全班交流，提煉建模（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．交流：可以怎樣計(jì)算102這道題呢？ 如果不操作，可以怎樣想102的得數(shù)？ 2．指名說(shuō)說(shuō)用口訣求102商的思考過(guò)程。 3．把用口訣求102商的思考過(guò)程說(shuō)給同桌聽(tīng)。 4．完成P42頁(yè)試一試，說(shuō)清楚每一道題的思考過(guò)程。 1．引導(dǎo)學(xué)生可以先想“10可以分成幾個(gè)2”，因?yàn)?0可以分成5個(gè)2，所以102=5；也可以先想“幾個(gè)2是10”因?yàn)?個(gè)2是10，所以102=5。 2．說(shuō)明：想“幾個(gè)2是10”時(shí)，可以直接用乘法口訣算。 3．要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)用口訣求102商的思考過(guò)程。 四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)7分鐘） 1．P43“想想做做”1。 按這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法去填空，集體訂正，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 2．P43 “想想做做”2。 做題時(shí)可以邊計(jì)算邊小聲說(shuō)思路，集體訂正。 3．P43“想想做做”3。按順序說(shuō)出每題的商，并說(shuō)出怎樣想的。 4．P43“想想做做”4。 五、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．《補(bǔ)充習(xí)題》第22頁(yè)。 2．拓展題： 在圓圈里填上＋－: 12()3=4 24()6=18 18()6=3 25()5=30 6( )4=24 16()4=4 20()5=4 3()3=9 15()3=5 出示練習(xí)，有針對(duì)性評(píng)價(jià)。 第一題，教師讓學(xué)生按這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法去填空，集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 第二題，教師讓學(xué)生豎著看，填上得數(shù)，做題時(shí)，教師可以讓學(xué)生邊計(jì)算邊小聲說(shuō)思路，集體訂正。 第三題，教師說(shuō)明題意，要求學(xué)生按順序說(shuō)出每題的商，并說(shuō)出怎樣想的。最后，教師可以任意指一個(gè)被除數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出除得的商是幾。 第四題，適當(dāng)幫助學(xué)生弄清楚條件和問(wèn)題。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 用口訣求商教案3 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 鞏固探索計(jì)算方法的過(guò)程，熟練掌握用乘法口訣求商的方法。 2. 能比較熟練地口算有關(guān)除法。 3. 通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，能有條理地思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 能夠根據(jù)除法算式很快地找到相應(yīng)的乘法算式。 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題，明確目標(biāo)(預(yù)設(shè)2分鐘) 談話：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，小朋友又掌握了什么新知識(shí)？ 今天我們的目標(biāo)是：熟練掌握用乘法口訣求商的方法，能比較熟練地口算有關(guān)除法。 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)15分鐘） 1. 完成“想想做做”第5題。 （1）觀察第一幅圖，你看懂這三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系了嗎？ （2）把其他的幾幅圖上的數(shù)填完整。 2.“想想做做”第6題。 課件出示情境圖。 學(xué)生看圖，理解有20個(gè)蘿卜。 教師分別出示兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生列式： 205= 204= 提問(wèn)：用哪句口訣算？你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生填空。 三、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)3分鐘） 通過(guò)前兩題的練習(xí)，你有什么收獲？ 四、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．游戲：聽(tīng)口訣，說(shuō)算式。 教師說(shuō)一句口訣，學(xué)生馬上說(shuō)出對(duì)應(yīng)的算式。 一個(gè)學(xué)生說(shuō)口訣，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)除法算式。 同桌互相練習(xí)。 2．“想想做做”第7題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）提問(wèn)：通過(guò)每組題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三個(gè)算式用的是同一句口訣） 3．根據(jù)一句口訣寫出算式。 學(xué)生嘗試寫一寫。 說(shuō)說(shuō)寫的方法。 4.“想想做做”第8題。 5．獨(dú)立練習(xí)。 兩分鐘完成第9題。 然后交流、評(píng)價(jià)。 6. 補(bǔ)充題： （1）有8只小貓，每個(gè)盒子里放4只，需要幾個(gè)盒子？ （2）每3個(gè)女生跳一根跳繩，15個(gè)女生需要多少根跳繩？ （3）4個(gè)人一共要做20朵花，平均每人要做多少朵花？ 五、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘） 完成“補(bǔ)充習(xí)題”。