2019-2020年三年級體育上冊 出升的太陽（2）教案.doc

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2019-2020年三年級體育上冊 出升的太陽（2）教案 第 2 課時 學習階段：水平二 學習目標：基本掌握該操第三節(jié)動作并能觀察評價其他同學動作；培養(yǎng)主動參與意識。 學習內(nèi)容：出升的太陽 學習步驟： 一、 自主活動、活躍情緒 教師活動：教師講解強調(diào)該學期課堂常規(guī)，組織固定隊列隊型；講解游戲的方法規(guī)則。 學生活動：學生在田徑場老師規(guī)定的范圍內(nèi)按游戲規(guī)則歡快地進行游戲活動。 組 織：老師選出八名同學做魚網(wǎng)（兩人一組，手拉手），其他同學為小魚。 二、 合作探究、掌握技能 重 點：出升的太陽前兩節(jié)的動作方法和要求。 難 點：手腳間的協(xié)調(diào)配合，動作優(yōu)美到位。 教師活動：講解示范該操的動作，強調(diào)注意力集中，能夠記住動作的方法和路線，并且手臂有配合協(xié)調(diào)，帶領學生共同練習 學生活動：學生認真觀察老師的講解示范，按老師的口令認真反復練習。 教師活動：1、按學生的現(xiàn)在隊型，把學生分成幾個組，要求每組同學密切配合合作，爭當優(yōu)秀組。 2、再次組織學生隨老師練習，在學生能夠基本掌握的情況下，讓各小組自由練習，互幫互助，提高自己組做操的水平，老師巡回觀察指導。 3、組織學生進行動作展示，對表現(xiàn)最好的組給予鼓勵，并針對學生練習時出現(xiàn)的問題，集體講評，共同練習。 學生活動：1、各組學生鼓足勇氣，積極投入，反復練習。 2、在小組自由練習中，發(fā)揮自己的聰明才智，與小組的同學齊心奮斗，充分展現(xiàn)自己小主人翁的態(tài)度。 3、積極活躍進行評比練習，并對自己所在組的表現(xiàn)感到滿意 組 織：四列橫隊(左右間隔兩臂，前后一臂距離) xxxxxx xxxxxx xxxxxx xxxxxx 三、 創(chuàng)新延伸、展示技能 教師活動：以各小組為單位組織學生進行單腳跳接力活動。 學生活動：在練習中充分表現(xiàn)自己，展示自己的跳躍能力，并為自己所在組的榮譽而堅持不懈，刻苦拼搏。 組 織：四路縱隊 場地器材：小紅旗4-6個，田徑場一片 xxxxxx xxxxxx xxxxxx xxxxxx 課后小結： 學生為了能夠很快完成學習任務，都全力以赴，刻苦進行練習，并且發(fā)揮了積極的主人翁的態(tài)度，能夠相互幫助提醒，效果也不錯。在練習跳躍和游戲活動中，學生展示出了積極果敢的一面，同時也給老師留下了天真爛漫的一面。老師同學都非常開心。 附送： 2019-2020年三年級體育上冊 出升的太陽（3）教案 第 3 課時 學習階段：水平二 學習目標：基本掌握該操前三節(jié)動作并能觀察評價其他同學動作；培養(yǎng)主動參與意識和鑒別動作規(guī)范水平的能力。 學習內(nèi)容：復習出升的太陽的準備部分和第一、二節(jié)的動作。 學習步驟： 四、 自主活動、活躍情緒 教師活動：1、組織固定隊列隊型，進行隊列隊型的練習。 2、講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學生進行小籃球的各種快樂游戲。 學生活動：1、學生在老師的口令指揮下認真反復進行隊列隊型的練習。 2、充分發(fā)揮自己的主觀能動性歡快地進行各種傳接球游戲活動。 組 織：四列橫隊或縱隊圖略： 五、 合作探究、掌握技能 重 點：能夠較熟練記住并做出已經(jīng)學過的動作名稱和方法。 難 點：動作連貫、協(xié)調(diào)到位。 教師活動：1、分別講解示范已學操的比較難的動作和要點，然后帶領學生集體進行練習，練習的速度由慢到快。 2、組織學生相互間探討練習，后進行小老師和小示范的領做和表演活動 3、老師再次帶領學生進行完整練習，速度較快。 學生活動：1、學生認真觀察老師的講解示范，按老師的口令認真反復練習。 2、積極參與老師設置要求的練習形式，并且在練習中能夠充分展示自己。 教師活動：老師針對學生的練習情況，進行及時的講評，對好的同學進行積極的評價，不好的給予客觀游說。 學生活動：細心聆聽老師的講解評價，思考自己在這堂課上的表現(xiàn)，并能對自己在這堂課上的表現(xiàn)感到滿意。 組 織：四列橫隊(左右間隔兩臂，前后一臂距離) xxxxxx xxxxxx xxxxxx xxxxxx 六、 創(chuàng)新延伸、展示技能 教師活動：組織學生進行各種形式的跳繩練習，提高學生的彈跳力和身體的協(xié)調(diào)性。 學生活動：學生能夠知道練習跳繩的方法和意義，并能積極進行跳繩練習。 組 織：無固定隊型，在老師規(guī)定的范圍內(nèi)自由練習。 場地器材：跳繩36根，田徑場一片 課后小結： 學生天生的好動，是不可避免的，但是經(jīng)過老師的正確誘導，和下課后的開導，學生能夠很明確的認識到自己的不對，并且下定決心，一定要改正自己的不足。