2019-2020年一年級數學下冊 數的順序 大小比較教案 西師大版.doc

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2019-2020年一年級數學下冊 數的順序 大小比較教案 西師大版 教學目標 1．使學生掌握100以內數的順序； 2．學會比較100以內兩個數的大小的方法； 3．能正確運用“<”、“>”或“=”比較兩個數的大小。 教學重點 數的順序，比較大小。 教學難點 比較兩個數的大小的方法。 教學過程 一、課件例①（參考（西師大版）一年級數學下冊課件 數的順序 大小比較） （1）填表 指導學生打開教科書，按照數的順序，在空格里填數，老師巡視，個別輔導。 （2）分組討論：同學們從表里看到哪些有趣的排序？ 1．學生小組討論，老師提醒學生要有序的觀察。如：橫看、豎看、斜看等。 2．匯報討論結果，老師引導學生有序的匯報排列規(guī)律。如： ①每行10個數； ②每一行十位上的數都相同，每一列個位上的數都相同； ③每一橫行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數都比前面的數大。 如果學生能回答出第③點，老師可以讓學生具體舉例說明誰比誰大，并追問:你們還能看出哪個數比哪個數大？（通過觀察數目表，讓學生充分討論交流，激發(fā)學生學習興趣，又為比較大小做好準備） （3）看數目表找數 ①第4行第8個數是多少？第5行第5個數呢？同學們發(fā)現這兩個數有什么關系？第6行第8個數數是多少？第7行第8個數呢？ ②55前面的一個數是多少？后面的一個數呢？你發(fā)現這三個數有什么關系？35和37中間的數是多少？這三個數有什么關系？ ③同桌相互提問。 二、做一做（課件例②） 師：同學們一起來做一做，看看哪個班的學生多一些？大家是怎么比較的呢？（學生開始自己思考） 師：我們通過兩種方法來給小朋友們比較一下，第一種我們前邊使用的小木棒，我們用擺小木棒的方法。我們一起來看黑板。38是由3個十和8個一組成，41是由4個十和1個一組成，所以38〈41。（引導學生一步步思考） 師：第二種方法呢？就是使用我們常用的直尺，我們可以在直尺上找一下，38在哪兒？41在哪兒？41比38長是不是？所以41〉38，38〈41。 三、比大?。ㄕn件例③） 根據前面學習到的比較大小的方法，讓同學們自己完成例③的兩個試題。 四、課堂活動（課件例④） 同桌相互提問對方，玩猜數字游戲。從而加強同學們對知識的理解。 五、課堂小結 在比較兩個數的大小不一時，先看十位上的數，如果十位上的數不相同，那么誰大這個數就大。如果十位上的數相同，再看個位上數，誰大，這個數就大。如果個位上的數也相同，這兩個數就相等。 附送： 2019-2020年一年級數學下冊 數的順序1教學反思 蘇教版 教學反思： 反思本節(jié)課的整個教學活動，有以下幾點感觸： 本內容是在讀寫100以內的數的基礎上教學100以內數的順序，孩子前面數數時已經接觸到數的順序問題，明白相鄰的數的概念。教材主要通過學生填表復習數數、寫數，又更加清楚100以內數的順序，再通過選數讀一讀，鞏固讀數，發(fā)現有趣的排列規(guī)律。教學主要一個是填表一個是找規(guī)律，同時利用規(guī)律框數。但是教學實踐證明，孩子填表是需要時間的，差異很大，填完大致需要十分鐘，如何處理這個矛盾我斟酌再三，還是決定利用課前時間帶領孩子填表，把重點放到觀察規(guī)律，運用規(guī)律，拓展思維上，所以對教材進行了大膽的取舍。 首先改變了百數表數字出現方式，一改冰冷的數字，冠以情境、動畫、音樂讓死板的百數表活起來，接著選擇一些讓孩子填數，喚起孩子的回憶（因為課前填表），然后直接完成想想做做2的按順序填數。第二個環(huán)節(jié)讓孩子橫著豎著觀察百數表，交流發(fā)現，重點引導，然后在斜著、拐著彎等讓孩子大膽交流它們的發(fā)現，教師預設一些斜排規(guī)律，以及重疊數顛倒數等、數位和相等等。然后完成想想做做1，改變想象做做3做成抽獎形式，第二個部分是框數研究規(guī)律，除了完成書本上的，我還及時進行了田字格十字格已知數各個不同位置的拓展，最后讓孩子欣賞不同的各種魔力框，試著填數，讓孩子相互出數考一考，最后自己設計各種魔力框。 也一直有兩個困惑，一個是教學時間如何把握，讓孩子課堂填，時間來不及，探究規(guī)律無法深入，課前填好像又不妥。二是練習題的設計與取舍，盡管都明白課后的習題不一定都要講解，但是誰也不敢輕易放棄，生怕沒有理解教材意圖，另外我的練習呈現方式和時間都進行了改變。