高中地理期末復習 2.2 氣壓帶和風帶課件 新人教版必修1.ppt

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第二節(jié)氣壓帶和風帶 第一課時一 氣壓帶和風帶的形成 1 大氣環(huán)流的概念 具有全球性的有規(guī)律的大氣運動 反映大氣運動長時期的平均狀態(tài) 2 三圈環(huán)流 前提 成因 地球表面均勻 組成 赤道低氣壓帶 東北信風帶 東南信風帶 西風帶 西風帶 極地東風帶 極地東風帶 A B B C C D D 想一想 赤道低氣壓帶與副極地低氣壓帶的形成有何不同 極地高氣壓帶與副熱帶高氣壓帶有何差異 形成7個氣壓帶和6個風帶 北半球規(guī)律 夏季北移冬季南移 4 氣壓帶和風帶的季節(jié)性移動 就全球而言 大致是1月南移 7月北移 小結 三圈環(huán)流 低緯環(huán)流 中緯環(huán)流高緯環(huán)流 氣壓帶和風帶 分布 季節(jié)移動 形成過程 課堂練習 1 具有全球性有規(guī)律的大氣運動稱為A臺風B大氣環(huán)流C熱力環(huán)流D季風 B 2 關于高緯環(huán)流圈的說法正確的是A極地附近有上升氣流B60 緯度附近有下沉氣流C近地面形成極地東風帶D高空中形成極地東風帶 C 3 關于氣壓帶 風帶的敘述正確的是A七個氣壓帶有四個低壓帶 三個高壓帶B六個風帶中有兩個偏西風帶 四個偏東風帶C氣壓帶風帶均以赤道低氣壓帶為中心對稱分布D氣壓帶風帶的緯度位置很穩(wěn)定 B 4 下列說法正確的是 A赤道地區(qū)上空 水平氣壓梯度力分別指南北兩極 B南北緯30 附近上空 空氣堆積下沉 C東北信風與東南信風在赤道附近輻合上升 D盛行西風與信風在南北緯60 附近相遇 ABC 1 請在下圖中的直線上畫出箭頭將環(huán)流完成 2 寫出a b c所代表的風帶 3 E F D所代表的氣壓帶 A B C C D D B 赤道低氣壓帶 東北信風帶 東南信風帶 西風帶 西風帶 極地東風帶 極地東風帶 A B C C D D 作業(yè) 繪出全球大氣環(huán)流示意圖 并標出各風帶的風向及風帶 氣壓帶的名稱 第二節(jié)氣壓帶和風帶 第二課時 A B B C C D D 60 0 30 30 赤道低氣壓帶 副熱帶高氣壓帶 副極地低氣壓帶 副熱帶高氣壓帶 二 北半球冬 夏季氣壓中心 阿留申低壓 冬季 夏威夷高壓 亞速爾高壓 夏季 南半球氣壓帶特征 帶狀分布 北半球氣壓帶特征 塊狀分布 原因 海陸熱力性質(zhì)的差異 原因 海洋面積占絕對優(yōu)勢 1 北半球冬 夏季氣壓中心的形成 高 低壓中心造成的影響 世界各地的天氣和氣候 2 季風環(huán)流 大范圍地區(qū)的盛行風隨季節(jié)而有顯著改變的現(xiàn)象 概念 成因 主要原因 3 東亞季風與南亞季風比較 冬季 西北風夏季 東南風 冬季 東北風夏季 西南風 溫帶季風氣候 熱帶季風氣候 冬寒冷干燥夏炎熱多雨 全年高溫分旱雨兩季 海陸熱力性質(zhì)差異 海陸熱力性質(zhì)差異風帶氣壓帶季節(jié)移動 亞熱帶季風氣候 冬溫和少雨夏炎熱多雨 小結 1 形成原因 海陸熱力性質(zhì)的差異 2 季風環(huán)流 成因 海陸熱力性質(zhì)差異 北半球氣壓中心 氣壓帶風帶的季節(jié)移動 分布及特點 調(diào)整了全球水熱分布 是形成天氣和氣候的重要因素 1 作用 三 氣壓帶風帶對氣候的影響 請閱讀教材42頁 思考三種氣候的分布規(guī)律 氣候特點 形成原因 分別是什么 小結 氣壓 2 不同氣候類型的降水狀況 氣流以輻合上升為主全年高溫多雨 受副高或信風帶控制 常年干旱少雨 受赤道低壓和信風交替控制干濕季明顯 熱帶雨林氣候 熱帶草原氣候 熱帶沙漠氣候 成因 特點 大陸西岸有兩種情況 亞歐大陸為例 夏季干燥少雨 冬季溫和多雨 冬曖夏涼 一年四季降水均勻 受西風和北大西洋暖流的影響 受西風和副高的交替控制 成因 特點 地中海氣候 溫帶海洋性氣候 大陸的東岸 亞歐大陸為例 冬季受大陸的冷干氣流的影響 降水不多 夏季受海洋的暖濕氣流的影響 降水較多 大陸的內(nèi)部 亞歐大陸為例 終年受大陸氣團控制 降水比較少 兩極地區(qū)以下沉氣流為主 全年降水稀少 溫帶大陸性氣候 極地氣候 熱帶沙漠氣候 溫帶海洋性氣候 地中海氣候 亞熱帶季風氣候 熱帶雨林氣候 熱帶季風氣候 熱帶草原氣候 溫帶季風氣候 課堂練習 1 關于季風環(huán)流的成因正確的是A海陸熱力性質(zhì)差異B風帶的季節(jié)移動C氣壓帶的季節(jié)移動D盛行風隨季節(jié)移動 2 有關東亞季風的敘述正確的是A冬季盛行偏北風B夏季高溫多雨C夏季寒冷干燥D冬季盛行偏南風 A B C A B 3 討論季風給我國帶來哪些好處 思考 1 教學目標 1 知識目標理解三圈環(huán)流與氣壓帶 風帶的形成與模式 了解海陸分布對大氣環(huán)流的影響 理解亞洲兩類季風的成因 性質(zhì) 2 能力目標通過三圈環(huán)流模擬演示 培養(yǎng)學生的空間思維能力 通過讀圖 繪圖 分析 提高學生的讀圖 分析問題的能力 通過課后活動 養(yǎng)成學生理論聯(lián)系實際 學以致用的能力 2 教學重點 1 三圈環(huán)流的形成及圖示 2 海陸分布對大氣環(huán)流的影響 3 季風環(huán)流的成因 4 教學方法和手段 1 地理讀圖啟發(fā)式教學法 2 三性 感性 理性 悟性 結合的比較教學法 3 多媒體輔助教學法 3 教學難點 1 三圈環(huán)流示意的繪制與理解 2 大氣活動中心的位移對天氣 氣候的影響 3 西南季風的成因 赤道與南北緯30度之間的大氣環(huán)流系統(tǒng) 北緯30度至60度之間的大氣環(huán)流系統(tǒng) 北緯60度至北極之間的大氣環(huán)流系統(tǒng) 三圈環(huán)流示意圖