2019-2020年三年級科學上冊 節(jié)約用水 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級科學上冊 節(jié)約用水 2教案 冀教版 課時安排： 活動安排：用2課時完成。 海水和淡水 一、活動目標： 1.能舉例說出常見的信息資料的表現(xiàn)形式。 2.能嘗試用填圖和填表格的形式整理已知數(shù)據(jù)。 3.能概述水資源的分布情況。 4.能提出一些合理使用水資源的建議。 二、活動過程： 1.4人一組開展活動。 2.活動前先組織學生討論：地球表面是水多還是陸地多，討論時引導學牛對自己的看法盡可能說出自己的依據(jù)。 3.要求學生在讀懂資料的基礎上，用彩筆將海水、冰、可利用淡水的份數(shù)在坐標圖上表示出來。注意啟發(fā)學生思考“多一點”和“不足”應怎么表示。 4.告訴學生“科學在線”內(nèi)的圓形統(tǒng)計圖也是數(shù)據(jù)整理的一種方法。 5.在使用教材上資料的過程中，適時地利用師生共同準備的相關(guān)資料作補充。 6.學生對水資源的現(xiàn)狀有了較全面的認識后，再讓學生進行如何合理地利用水資源的討論，鼓勵學生把本組的建議記錄下來。 評價建議 關(guān)注學生用顏色填涂表格是否正確，提出的合理利用水資源的建議是否可行。 家庭用水調(diào)查 一、活動目標 1.能舉例說出生活中浪費水的現(xiàn)象。 2.能實事求是地進行科學調(diào)查。 3.能提出一些節(jié)約用水的措施。 活動 1.調(diào)查活動由學生在課前分頭進行，約需2——3天，可請家長幫忙。 2.學生討論時，引導學生認識到在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量不浪費水。如刷牙時關(guān)上水龍頭等。 3.教師可結(jié)合學校所在地區(qū)的具體情況調(diào)整調(diào)查表的內(nèi)容。 統(tǒng)計家庭用水量，并計算人均用水量 一、活動目標 1.能堅持6個月調(diào)查家庭用水量。 2.樹立節(jié)約用水的意識。 實施建議 1.課上要用一定的時間教給學生怎樣認讀水表，簡要介紹記錄表中各欄目的內(nèi)容。 2.教師要定期關(guān)注學生的調(diào)查情況，下一個學期要安排時間總結(jié)。 3.農(nóng)村不用水表的地區(qū)，教師可靈活布置其他內(nèi)容的長期調(diào)查活動，能達到活動目標即可。 調(diào)查周圍浪費水的現(xiàn)象 一、活動目標 1.能從日常生活中選擇要研究的問題。 2.體驗數(shù)據(jù)在調(diào)查中的重要作用。 3.樹立節(jié)約用水意識。 實施建議 1.可在活動2的基礎上再讓學生列舉更多的浪費水的現(xiàn)象，提出若干可調(diào)查的專題，每組學生選擇一個調(diào)查專題，各組盡量不重復。 2.設計調(diào)查計劃時要鼓勵學生用不同的方法進行調(diào)查。 3.完成調(diào)查后，要及時組織交流活動，鼓勵學生將調(diào)查結(jié)果和建議送交有關(guān)部門。 可供調(diào)查的專題：(1)學校水龍頭漏水情況；(2)農(nóng)田 灌溉問題；(3)公廁沖水情況；(4)玩水游戲。 教學后記：學生能切合實際舉例說出生活中浪費水的現(xiàn)象，并能提出一些節(jié)約用水的措施。 附送： 2019-2020年三年級科學上冊 節(jié)約用水 3教案 冀教版 教學設計思想： 本課是圍繞培養(yǎng)學生搜集整理信息的探究能力為重點展開的。通過“海水和淡水”、“家庭用水調(diào)查”、“統(tǒng)計家庭用水量”、“專題調(diào)查”等活動，先讓學生感到水很多，然后又覺得可用的水太少了，最后讓學生對怎樣使用這些可貴的淡水提出自己的想法和建議。 教學目標： 一、科學探究目標 1．會用圖表的形式表示有關(guān)水量分布的信息。 2．能堅持記錄調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)。 3．能從日常生活中發(fā)現(xiàn)有研究價值的問題。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1．能堅持不懈地進行調(diào)查活動。 2．能實事求是地對待調(diào)查結(jié)果。 三、科學知識目標 能定性地說出自然界水資源的分布情況。 四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標 1．能提出一至兩條節(jié)約用水的措施，并說明理由。 2．能介紹一種節(jié)水科技新產(chǎn)品。 教學重點和難點： 1．介紹水在人類社會生活、生產(chǎn)中的重要作用，教育學生節(jié)約用水。 2．了解生活中浪費水的現(xiàn)象，從而認識保護我國水資源的重要性。 教學方法： 教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體設備 課時建議： 2課時 第一課時 教學過程： （一）導課 復習：水是一種什么樣的物體？ 提問：水和我們有什么關(guān)系？ （二）新課教學 ◆活動1：海水和淡水 1．指導學生認識哪些地方有水。 教師：同學們，你們知道地球上哪些地方有水呀？（讓學生充分發(fā)表意見。） 提問： ①天空中有水嗎？ ②地下有水嗎？ ③土壤里有水嗎？ 學生回答。 自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。 教師：既然自然界里有水，那么地球表面是水多還是陸地多？四人一組討論一下。 學生討論并回答。 教師：如果把地球上的總水量平均分成100份，海水大約占97份，在不足3份的淡水中，冰又占去了2份，可供利用的淡水還不到1份。請同學們將海水、冰和可利用的淡水的份數(shù)在P40圖中用不同的顏色表示出來。 2．指導學生認識水的用途及水資源的缺乏。 教師：現(xiàn)在我們知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，誰知道哪些地方要用水？ 學生回答。（讓學生充分發(fā)表意見后，分別出示灌溉農(nóng)田、水上運輸、水力發(fā)電等圖片，并一一給予講解。） 教師：閱讀科學在線，讀完后你有什么感想呀？ 學生閱讀并回答。（教師講解圓形統(tǒng)計圖也是數(shù)據(jù)整理的一種方法。） 教師：可供人類飲用的淡水目前的狀況怎么樣呢？ 學生：匯報淡水資源缺乏的信息。 教師：同學們說的很詳細。我們知道每年的3月22日是“世界水日”。我國水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。 課件出示。 教師：地球上水資源雖然豐富，但可利用的淡水資源卻很少，人類的生活離不開水，我們每天都要喝水，洗臉、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做飯、洗衣要用水，離開了水，人類就無法生活下去。動物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。植物離開了水，就不能生長，最后干死。海上運輸離不開水，水力發(fā)電離不開水。工廠生產(chǎn)離不開水，總之，人類的生活、生產(chǎn)都離不開水，離開水，人類就不能生存下去。所以，我們應該怎樣做呀？ 學生：節(jié)約用水，合理利用水資源。 3．教育學生要節(jié)約用水，合理利用水資源。 講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節(jié)約用水。 （1）出示圖片。（自來水管未關(guān)嚴） 提問：同學們看看畫中節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應該怎么做？ （2）出示圖片。（一個小朋友在水管處玩水。） 提問：同學看看能這樣玩水嗎？為什么？如果你看到這種情況應該怎么辦？ 教師：同學們，看到剛才那些信息你有什么感受？在我們今后的生活中應該怎么做？請大家分組討論一下。 學生：分組討論，匯報。 教師：我們應該怎樣合理地利用寶貴的淡水？提出合理利用淡水的建議。 學生回答。 教師：你們平時有哪些浪費水的行為？今后應該怎樣做才對？ 學生回答。 教師：讓我們向全社會發(fā)出倡議：節(jié)約用水，從我做起，從每一滴水做起！ 板書設計： 第十一課 節(jié)約用水 活動1：海水和淡水 1．指導學生認識哪些地方有水。 ①自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。 ②請同學們將海水、冰和可利用的淡水的份數(shù)在P40圖中用不同的顏色表示出來。 2．指導學生認識水的用途及水資源的缺乏。 ①閱讀科學在線談感想 ②人類的生活離不開水：我們每天都要喝水，洗臉、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做飯、洗衣要用水，離開了水，人類就無法生活下去。動物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。植物離開了水，就不能生長，最后干死。海上運輸離不開水，水力發(fā)電離不開水。工廠生產(chǎn)離不開水，總之，人類的生活、生產(chǎn)都離不開水，離開水，人類就不能生存下去 3．教育學生要節(jié)約用水，合理利用水資源。 小組討論：我們應該怎樣合理地利用寶貴的淡水？提出合理利用淡水的建議。 作業(yè)：①將合理利用淡水的建議做成板報或宣傳畫。②調(diào)查家庭用水情況。 第二課時 教學過程： （一）導課 教師：同學們，通過上節(jié)課的學習，大家都知道些什么呀？ 學生回答。（地球上水資源很多，但可被人類利用的淡水資源卻很少。） 教師：那我們應該怎樣做呀？ 學生回答。（合理利用淡水資源。） 教師：同學們回答得很好，浪費無異于謀殺。如果人類不珍惜水，那么地球上的最后一滴水可能就是我們的眼淚。在我們身邊浪費水的現(xiàn)象多么？說說你看到的。 學生回答。 教師：上節(jié)課留的作業(yè)調(diào)查家庭用水情況，大家完成了嗎？ 學生回答。 教師：今天我們就來看看家庭用水情況。 （二）新課教學 ◆活動2：家庭用水調(diào)查 教師：大家翻開書P42，看家庭用水調(diào)查表，說一說，哪些行為是在浪費水，哪些行為是在節(jié)約用水？ 學生回答。 教師：通過調(diào)查，大家發(fā)現(xiàn)在家庭用水中，哪些行為是在浪費水，哪些行為是在節(jié)約用水呀？ 學生回答。 教師：那我們應該怎樣做呀？ 學生討論并回答。 ★拓展活動1：統(tǒng)計家庭用水量，并計算人均用水量 1．教師講授怎樣認水表，簡要介紹記錄表中欄目的內(nèi)容。 2．布置長期的調(diào)查任務，下學期安排時間總結(jié)。 3．舉例計算人均用水量。 ★拓展活動2：調(diào)查周圍浪費水的現(xiàn)象 1．閱讀P42拓展活動2，談感想。 2．調(diào)查周圍浪費水的現(xiàn)象。 ①學校水龍頭漏水情況。 ②農(nóng)田灌溉問題。 ③公廁沖水情況。 ④玩水游戲。 板書設計： 第十一課 節(jié)約用水 活動2：家庭用水調(diào)查 拓展活動1：統(tǒng)計家庭用水量，并計算人均用水量 拓展活動2：調(diào)查周圍浪費水的現(xiàn)象 ①學校水龍頭漏水情況。 ②農(nóng)田灌溉問題。 ③公廁沖水情況。 ④玩水游戲。