2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春曉教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春曉教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。 2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3．知道春天美好，要珍惜春光。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．布置學(xué)生觀察周?chē)匀痪拔锏淖兓? 2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 　　1．背誦《草》。 　　2．揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。 二、簡(jiǎn)介作者和課文 　　1．作者：唐代詩(shī)人孟浩然。 　　2．以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！焙鋈唬肫鹨估锫?tīng)到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！庇纱耍粝铝艘皇缀迷?shī)《春曉》。 　　3．范讀課文。 三、自讀課文，教師巡視 　　要求： 　?。?）借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。 　?。?）畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。 四、檢查自學(xué)情況 　　1．認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺(jué)、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。（指名讀——齊讀） 　　2．認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩(shī)。（指名讀——齊讀） 　　3．連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。 五、指名朗讀、背誦 　　1．朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。 　　春眠／不覺(jué)／曉， 　　處處／聞／啼鳥(niǎo)。 　　夜來(lái)／風(fēng)雨／聲， 　　花落／知／多少。 　　2．背誦課文。（指名、分組、齊背） 六、指導(dǎo)寫(xiě)字 　　覺(jué)：“學(xué)”下面的的“子”換成“見(jiàn)”。 　　夜：第四筆是“豎”，不要寫(xiě)成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫(xiě)第七筆“點(diǎn)”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。 　　雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn)，上下排列，像檐下滴水。 　　聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫(xiě)成“巴”。 　　知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。 　　少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒(méi)有鉤。 七、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2） 八、鞏固練習(xí) 　　1．填空。（完成課后練習(xí)3） 　　指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫(huà)，邊數(shù)邊在字下注上筆畫(huà)數(shù)，再把相同筆畫(huà)數(shù)的字寫(xiě)在一起。 　　2．朗讀、背誦課文，填空。（完成課后練習(xí)4） 　　3．補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。 　　自古以來(lái)，人們都喜愛(ài)春天，珍惜春光。古代詩(shī)人寫(xiě)下了不少詠春的詩(shī)句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩(shī)句，學(xué)生借助拼音自由朗讀　，練習(xí)背誦。） 　　推薦朗讀的詩(shī)句： 　　（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚(yú)迸冰出。 　?。?）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。 　?。?）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 　?。?）草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 　　以上詩(shī)句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春游湖1教案 鄂教版 　　教學(xué)目的： 　　　1.會(huì)認(rèn)“夾、斷、渡、撐”4個(gè)字。 　　　2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 　　　3.通過(guò)看圖讀詩(shī)，感受春天的美景，熱愛(ài)生活的情趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1.會(huì)認(rèn)“夾、斷、渡、撐”4個(gè)字。 　　　2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　通過(guò)看圖讀詩(shī)，感受春天的美景，熱愛(ài)生活的情趣。 　　教學(xué)時(shí)間： 　　　一課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 　　　1.教師啟發(fā)談話： 　　　　　同學(xué)們，春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 　　　　　指生自由發(fā)言。 　　　　　春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《春游湖》。 　　　2.板書(shū)課題 　　　　　春天的顏色真是五彩繽紛，春天的湖畔，春意更加濃郁，詩(shī)人是如何描寫(xiě)春天游湖時(shí)的情景的呢？ 　　二、初讀課文，讀正確，讀流利。 　　　　教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。 　　　　自己試讀課文。 　　　　對(duì)照格里的生字畫(huà)出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。 　　　　出示生字卡，開(kāi)火車(chē)讀生字。 　　三、細(xì)讀課文，讀懂詩(shī)句。 　　　1.你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩(shī)句） 　　　2.指名學(xué)生讀詩(shī)句。 　　　?。ㄕ?qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂(lè)再讀一讀） 　　　　你可以看著圖也可以看著詩(shī)，你想到了什么？ 　　　?。ㄟ@首詩(shī)從春雨的角度寫(xiě)春，有情有景，生機(jī)盎然，俏皮的問(wèn)候點(diǎn)出了小燕子給人帶來(lái)了春天的氣息，還有桃花映水的姿態(tài)躍然紙上，湖水高漲，使岸上低垂的桃花輕輕貼著睡面開(kāi)放。原來(lái)春天早已在湖邊，從柳陰里撐出一只小舟來(lái)。絕處逢生，令人歡呼雀躍，小舟撐來(lái)，全詩(shī)隨之飛動(dòng)，勾畫(huà)出一個(gè)情趣盎然的春游圖。） 　　　3.男、女生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)讀的好。 　　四、朗讀背誦，體會(huì)感情。 　　　　指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。 　　　　會(huì)背這首古詩(shī)了嗎？先自己試一試吧。 　　　　指名學(xué)生背誦。 　　　　分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。 　　　　集體背誦古詩(shī)。 　　五、課外延伸，注重積累。 　　　　你還收集了哪些和春天有關(guān)的古詩(shī)？背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。 　　　　多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人或是小作家，說(shuō)幾句贊美春天的詩(shī)句吧。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　春游湖 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　徐俯 　　　　　　　　　　　　　　　　雙飛燕子幾時(shí)回？ 　　　　　　　　　　　　　　　　夾岸桃花蘸水開(kāi)。 　　　　　　　　　　　　　　　　春雨斷橋人不渡， 　　　　　　　　　　　　　　　　小舟撐出柳陰來(lái)。