2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所2教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所2教案 冀教版 教學(xué)目的： 1.能畫(huà)簡(jiǎn)單的路線圖和平面圖，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖和路線圖，訓(xùn)練學(xué)生以路線圖為工具與人交往的能力。 2.以路線圖為工具更多的了解周?chē)l(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)更多的人和事。 教學(xué)重難點(diǎn)：能畫(huà)簡(jiǎn)單的路線圖。 教學(xué)過(guò)程： 1.校園“探秘” （1）“將學(xué)生分成若干個(gè)小組（4～5人一組），兩個(gè)組為一個(gè)活動(dòng)集體，一個(gè)小組的同學(xué)先去校園的某個(gè)位置“埋寶”，并在紙上畫(huà)出“埋寶”的位置和路線圖，交給另一個(gè)小組，另一個(gè)小組按照埋寶小組畫(huà)的路線圖去“尋寶”。完成之后，兩個(gè)小組互相交換。 “活動(dòng)前，教師要提醒學(xué)生注意安全。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，建議學(xué)生寫(xiě)出活動(dòng)趣聞或活動(dòng)體會(huì)。 埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間找不到，要放到一個(gè)比較安全的地方，以免尋寶同學(xué)在尋寶時(shí)出現(xiàn)意外。 （2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的辨別方向、畫(huà)平面圖、畫(huà)路線圖的知識(shí)，力求讓每個(gè)小組制作的平面圖和路線圖都比較準(zhǔn)確、規(guī)范，使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到適當(dāng)?shù)奈恢谩? （3）為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。 （4）活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生交流自己的體會(huì)，感受地圖在生活中的重要作用。 （5）本課題內(nèi)容學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生多看一些有關(guān)地圖方面的資料，增加認(rèn)識(shí)，為以后的深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2.在學(xué)校中畫(huà)路線圖 畫(huà)出距離校門(mén)最遠(yuǎn)的那間教室的路線圖。學(xué)生以小組為單位，在校園中考察，在確定哪間教室距離校門(mén)最遠(yuǎn)后，同學(xué)們回到教室，把路線圖畫(huà)下來(lái)，方向、圖例都由小組的同學(xué)研究決定。通過(guò)這一活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生辨別方向、畫(huà)路線圖的能力。 3.畫(huà)畫(huà)上學(xué)的路線圖 我們學(xué)了有關(guān)平面圖的知識(shí)，試著畫(huà)一畫(huà)從家到學(xué)校的路線圖吧。同學(xué)們商量一下畫(huà)路線圖要注意什么？ 學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。 觀察書(shū)上的上學(xué)路線圖和圖例，想想從你家里到學(xué)校多要經(jīng)過(guò)那些公共場(chǎng)所，設(shè)計(jì)圖例確定方向。 學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視輔導(dǎo)。 交流作品、互相點(diǎn)評(píng)。 4．觀察上學(xué)路上的變化 隨著改革開(kāi)放的不斷深入，不論是城市還是農(nóng)村的變化都日新月異，所以要讓學(xué)生感受到國(guó)家的變化，家鄉(xiāng)的變化，要讓他們學(xué)會(huì)觀察。教師可以通過(guò)先讓學(xué)生討論來(lái)達(dá)到相互啟發(fā)的目的，然后再讓學(xué)生去觀察，這樣他們觀察就會(huì)細(xì)致，會(huì)激發(fā)他們的思考和聯(lián)想。 在上學(xué)的路上可能會(huì)遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請(qǐng)求別人幫助的意識(shí)，教材只提供了一個(gè)范例：大同學(xué)在雨天幫助小同學(xué)的故事。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。應(yīng)該怎么辦，大家討論解決的辦法。提倡教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們的生活體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)和提高認(rèn)識(shí)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 我們的地球 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)：知道地球是個(gè)球體，它的表面是陸地和海洋，地球上 的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。 2.行為、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索、敢于冒險(xiǎn)的勇士的敬意 和對(duì)地球的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)勇于探索的人類的敬意和熱愛(ài)地球的情感，建立保護(hù)地球的觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：一個(gè)地球儀。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的風(fēng)景圖片或照片，準(zhǔn)備地球儀。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、了解地球概貌，激發(fā)熱愛(ài)家園之情。 1.師朗誦《我們住在同一個(gè)星球》，問(wèn)：你知道我們生活的星球是什么形狀的嗎？ 2.出示地球儀，介紹地球。地球是橢圓形的球體，東西略寬，南北略扁。你了解人們是如何知道地球是球體嗎？3.地球的影子投射到月亮上，顯出弧形的輪廓；帆船從海平線出現(xiàn)時(shí)總是先露出桅桿和船帆。聰明的人們由此推斷，地球是個(gè)球體。你敬佩他們嗎？ 4.齊讀本課提示語(yǔ)。 5.看圖，了解地球表面的多姿多彩：你能說(shuō)出圖片上出現(xiàn)的是什么嗎？介紹森林、海洋、沙漠、高山、草原。 二、走進(jìn)“故事屋”，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。 1.學(xué)習(xí)麥哲倫的故事，劃出令人感動(dòng)的句子。 2.出示地球儀，交流麥哲倫航海路線，設(shè)想可能遇到的困難。 3.再讀故事，激發(fā)敬佩之情。 4.圖書(shū)推薦：《海底兩萬(wàn)里》、《地心游記》。 三、作業(yè)：《活動(dòng)冊(cè)》P56、58。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)、了解七大洲和四大洋。 1.在我們這個(gè)橢圓形的地球上，陸地和海洋交錯(cuò)分布著，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？ 2.完成書(shū)上關(guān)于洲、洋大小比較的觀察題，交流。 3.出示歌謠《大洋大洲歌》，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，指認(rèn)七大洲和四大洋。 大洋大洲歌 地球地球是球體， 七大洲、四大洋連成一體。 亞歐非，大洋洲， 北美、南美、南極洲， 太平洋、大西洋， 印度洋、北冰洋， 交錯(cuò)分布于地球上。 二、模擬航行，初步了解大洋大洲的位置關(guān)系。 1.大海是相通的嗎？ 2.完成“環(huán)球行”中填空部分。 3.交流。 （1）重點(diǎn)交流經(jīng)過(guò)的重要地方。（可用大洋大洲的名稱來(lái)表述）比如：巴西海岸、麥哲倫海峽、好望角、西班牙、太平洋、非洲等。 （2）交流經(jīng)過(guò)的其他一些具體地名、國(guó)名及“偉大的發(fā)現(xiàn)”。 （3）古代人不知道地球是球體，有人幻想是方的，下面有只大烏龜馱著；有人幻想地球是個(gè)平面，地上有“柱子”撐著天。麥哲倫的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類有什么意義呢？ 三、聽(tīng)故事，激發(fā)看圖興趣。 1.德國(guó)科學(xué)家魏格納喜歡看地圖，有一次發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸的大陸輪廓線十分相似，經(jīng)過(guò)研究，他大膽假設(shè)，所有的大陸原來(lái)是連在一起的。后來(lái)，人們進(jìn)一步研究證明，魏格納的假設(shè)基本上是正確的。魏格納為了證明他的假設(shè)，多次到格陵蘭島考察，發(fā)現(xiàn)格陵蘭島相對(duì)于歐洲依然有漂移運(yùn)動(dòng)，他測(cè)出的漂移速度每年約一米。他不幸在50歲生日的第二天，在第4次考察格陵蘭島時(shí)遇到暴風(fēng)雨的襲擊，倒在茫茫雪原上。 2.聯(lián)系麥哲倫的故事和魏格納的故事，談?wù)勛约旱母惺堋? 四、作業(yè)：《活動(dòng)冊(cè)》P56-57第1、2題。 板書(shū): 1.我們的地球 七大洲: 亞洲 非洲 北美洲 南美洲 南極洲 歐洲 大洋洲 四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋