2019-2020年三年級品德與社會上冊 給自己頒獎(二)教案 泰山版.doc
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2019-2020年三年級品德與社會上冊 給自己頒獎(二)教案 泰山版 教學(xué)過程 一 、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們,你們聽說過三人行,必有我?guī)熝蛇@句話嗎? 2.課件演示場景一: 內(nèi)容:三人行,必有我?guī)熝伞? 1. 同桌學(xué)生相互交流,全班學(xué)生互相交流。 2. 教師小結(jié)并提問: 每個人身上都有優(yōu)點、長處,也都存在著短處、不足。應(yīng)該如何對待別人的長處和自己的不足呢? 3.學(xué)生發(fā)言后教師板書。 板書:二 取人之長 補己之短 二 、學(xué)文明理 1.師:謙虛的人善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,自滿的人往往只看到自己的長處,看不到別人的長處。我國古代文學(xué)家歐陽修就是一位謙虛好學(xué)的人。下面,咱們就來聽聽他年輕的時候是怎樣取人之長補己之短的。 2.提問: (1)歐陽修、謝希深、尹師魯三人在寫作中各自表現(xiàn)出的特點是什么? ?。?)錢惟演老師是怎樣評價他們的文章的? 3.錢老師的評價說明了什么? 4.小結(jié):每個人都有優(yōu)點、長處,同時每個人也都有短處和不足。 板書:不斷進步 正確認(rèn)識自己 善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處 改掉自己的不足 5.小結(jié):取人之長,補己之短有利于自己的進步。只有正確認(rèn)識自己,善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,改掉自己的不足,才能不斷進步。 三、深化認(rèn)識 1.過渡語:像歐陽修這樣取人之長,補己之短的事例還有很多,誰能舉個例子。 2.學(xué)生舉例。 3.師補充:在思想品德書上也有這樣的事例我們來看一看。 4.學(xué)生自己閱讀讀一讀。 5.提問: 故事中的媽媽是怎樣取得進步的? 6.小結(jié):我們要向故事中的媽媽學(xué)習(xí),善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,找出自己的不足,虛心學(xué)習(xí)別人的長處,不斷完善自己。 7.提問: (1)在日常學(xué)習(xí)和生活中,你能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)別人的長處嗎? (2)自己有什么短處?可以向哪些同學(xué)學(xué)習(xí)? ?。?)自己有什么長處?哪些人在這方面比自己做的更好?怎樣向他們學(xué)習(xí)? 11.師:有兩位同學(xué)對于取人之長,補己之短有自己看法,我們一起討論一下,看看誰的想法正確,為什么? 四 總結(jié)全課 附送: 2019-2020年三年級品德與社會上冊 規(guī)則在哪里教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.通過做游戲,體驗了解規(guī)則。 2.在討論調(diào)查的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。 3.了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。 活動準(zhǔn)備 1.做游戲用的物品:手絹,沙包,沙灘排球等。 2.課前調(diào)查:給學(xué)生一個調(diào)查表,含調(diào)查內(nèi)容、地點、方法、找到的規(guī)則、調(diào)查結(jié)果。 調(diào)查內(nèi)容 規(guī)則在哪里 調(diào)查地點 調(diào)查方法 我找到的規(guī)則 調(diào)查結(jié)果 我一共找到了( ?。l規(guī)則,知道規(guī)則在( ?。? 3.課間活動,上下樓梯,放學(xué)排隊的錄像。 活動過程 一、談話激趣導(dǎo)入。 師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎? 生:喜歡。 師:你們喜歡玩那些游戲? 生:老鷹捉小雞,捉迷藏,丟手絹,警察抓小偷…… 師:既然你們這么喜歡做游戲,現(xiàn)在老師就請同學(xué)們到操場上玩你們喜歡的游戲。(走出教室到操場上玩游戲) 二、游戲體驗。 1.感悟規(guī)則。 玩游戲時老師不提任何要求,想怎樣玩就怎樣玩。 師:剛才玩游戲玩得高興嗎? 生:(有的說高興,有的說不高興。) 師:老師剛才觀察了同學(xué)們玩游戲,有的玩得很高興,有的玩著就吵起來了。徐丹你說你們組玩的什么游戲,為什么吵起來了? 徐丹:我們組玩的是丟手絹的游戲,丟手絹的同學(xué)在放的時候別的同學(xué)告訴他,玩了半天一個也沒捉住。 師:原來這樣,現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起玩一個搬球的游戲,我當(dāng)裁判,同學(xué)們聽清我的要求:全班同學(xué)站成四排,兩個同學(xué)為一組進行比賽,兩名同學(xué)肩對肩夾緊球,不許用手動,掉球后撿起來重新夾好后接著跑,運到終點后再回來交給下一組同學(xué),哪組先運完哪組為優(yōu)勝者。(開始玩) 2.運用規(guī)則。 做完游戲回到教室。 師:玩得開心嗎? 生:開心。 師:徐丹你再說說,這次為什么玩得開心了。 徐丹:老師提出規(guī)則要求,同學(xué)們都按規(guī)則要求去做,大家玩得就開心了。 師:對,不同的游戲有不同的規(guī)則要求,也就是游戲規(guī)則,大家都按游戲的規(guī)則去做,才能玩得愉快,所以游戲需要有規(guī)則,大家同意嗎?板書:游戲規(guī)則 3.制定規(guī)則。 ⑴ 展示調(diào)查結(jié)果。 ⑵ 把課前調(diào)查的結(jié)果進行分組討論,匯報。 教師小結(jié):同學(xué)們深入商場、書店、電影院、公園、馬路等公共場所通過觀察找到了許多不同的規(guī)則,把找到的規(guī)則歸歸類。 三、拓展規(guī)則。 1.出示課間活動的錄像,讓同學(xué)們觀看并進行小組交流。 生:我看見有些同學(xué)課間在樓道里追逐打鬧,這些同學(xué)不遵守課間規(guī)則。 生:有些同學(xué)上下樓梯不按“靠右”走的規(guī)則。 生:有的高年級的大同學(xué)欺侮小同學(xué)。 生:有的同學(xué)在放學(xué)排隊時私自離隊,不遵守排隊離校的規(guī)則。 師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),我們無論做什么事都要按學(xué)校的規(guī)章制度去做。 2.出示課件。 師:老師也找到了一些規(guī)則,把它制成了課件,看看吧。 播放課件:教師的課表、各班的公約、小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范,教師上班簽到、請講普通話。 師:怎么樣,看了報告后,你有什么想法嗎? 生發(fā)言。 師:是啊,規(guī)則與我們密不可分,涉及到我們生活的方方面面,真是生活處處有規(guī)則呀! 板書:生活處處有規(guī)則。 四、體驗規(guī)則。 師:下課了,下課時有什么規(guī)則呢?比比看誰做得好。 生:快速收拾好自己的學(xué)習(xí)用具,集體向老師告別,然后安靜地離開教室。 教學(xué)反思 我首先帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵鲎鲇螒?,親自感受無規(guī)則和有規(guī)則游戲的不同,使他們認(rèn)識到正是因為有了規(guī)則的存在,我們生活才更有秩序,“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理。然后回到教室進行交流,在老師引導(dǎo)下,孩子們很自然地認(rèn)識到“生活處處有規(guī)則”。下課了,正是運用規(guī)則的好時機,我馬上提出“下課也有規(guī)則的,看哪位同學(xué)做得好”,同學(xué)們很有禮貌地向聽課老師道別,收拾學(xué)習(xí)用具,有秩序地走出教室。我感到高興的是,我們的孩子理解了規(guī)則,知道規(guī)則與我們的生活息息相關(guān)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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