2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 10 Unit 1(1)教學(xué)反思 外研版.doc

《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 10 Unit 1(1)教學(xué)反思 外研版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 10 Unit 1(1)教學(xué)反思 外研版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 10 Unit 1(1)教學(xué)反思 外研版 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年起點(diǎn)第二冊(cè)第十模塊第一單元的第一課時(shí)。本課要掌握的主要知識(shí)點(diǎn)是“It’s on the desk . / It’s in the box. / It’s under the chair.和 It’s in the bedroom. 這幾個(gè)句型。并通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境鞏固、運(yùn)用這幾個(gè)句型。 這節(jié)課我采用倒敘的教學(xué)手法來(lái)展開教學(xué)。我的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻的掌握課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)。 首先，通過(guò)導(dǎo)課讓學(xué)生明白本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方位、位置。通過(guò)單詞“present” 在不同地方的擺放引出這節(jié)課的單詞，短語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，練習(xí)，練完獎(jiǎng)勵(lì)等方法掌握單詞，短語(yǔ)和句子。然后，在掌握單詞，短語(yǔ)和句子的基礎(chǔ)上我設(shè)置了學(xué)生表演，送祝福等環(huán)節(jié)。最后通過(guò)播放Flash的課件來(lái)學(xué)習(xí)課文，接著看圖片做練習(xí)，將本課的重點(diǎn)難點(diǎn)得以升華，將課堂效果推向高潮。 這節(jié)課總體來(lái)看，教師教學(xué)氛圍營(yíng)造的較好，導(dǎo)課很自然，學(xué)生的故事表演比較真實(shí)，新穎。學(xué)生們能夠按照老師課前設(shè)定的教學(xué)環(huán)節(jié)完成即定的教學(xué)目標(biāo)。課堂上同學(xué)們參與活動(dòng)積極性很高，能夠在我為他們營(yíng)造的教學(xué)情境中熟練的運(yùn)用語(yǔ)言。下面我就這一課的不足進(jìn)行以下反思： 一、在最后的環(huán)節(jié)中，我事先計(jì)劃了一個(gè)互動(dòng)練習(xí)，但我看時(shí)間不夠就很自然的去掉了這個(gè)練習(xí)，不過(guò)時(shí)間剛好，結(jié)果這樣就使得我的課堂練習(xí)有點(diǎn)少了。 二、由于不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，怕學(xué)生由于不會(huì)說(shuō)或者說(shuō)不好而影響教學(xué)效果，在最后的練習(xí)中應(yīng)該放開手讓學(xué)生做進(jìn)一步的練習(xí)，通過(guò)由易到難的方法說(shuō)出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容比如：看圖片說(shuō) on/ on the hat/ It’s on the hat. 我覺(jué)得應(yīng)放手讓學(xué)生說(shuō)，當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)做好調(diào)整工作，沒(méi)有很好地將課堂重點(diǎn)推向高潮，達(dá)到更好的效果。 三、由于太緊張了，我覺(jué)得這節(jié)課沒(méi)有平時(shí)發(fā)揮的好，以后有機(jī)會(huì)應(yīng)該多參與這樣的活動(dòng)，提高和鍛煉自己。 通過(guò)本次的授課，讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的許多不足，使我真的受益非淺。這是我成長(zhǎng)過(guò)程中的一次難忘的經(jīng)歷，它會(huì)激勵(lì)和促使我在以后的教育教學(xué)中，認(rèn)真的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓自己的每一次講課都是一個(gè)提高和鍛煉，力求精益求精！ 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 10 Unit 1(1)教案 外研版（一起） 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.知識(shí)與能力目標(biāo) (1)能用英語(yǔ)詢問(wèn)數(shù)量，并回答。 例如：How many children are there in my class? There are fifty. (2)提高對(duì)數(shù)字的熟練程度，做到當(dāng)別人提問(wèn)”How many ……？”的時(shí)候自己能夠流利的回答出來(lái)。 2.情感態(tài)度目標(biāo) (1)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解中西方文化的差異。 (2)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1.重點(diǎn)： (1)句子 How many …? 的運(yùn)用和回答 (2)對(duì)數(shù)字的靈活運(yùn)用。 2.難點(diǎn)：are 與were 區(qū)別與運(yùn)用。 三、課前準(zhǔn)備 1.教具：?jiǎn)卧~卡片、 配套課件、PowerPoint課件、教學(xué)掛圖 2.學(xué)具：課本、活動(dòng)手冊(cè) 四、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up 1. Sing two poems.學(xué)生一起說(shuō)兩首小詩(shī)，P5 和P21. 2. Greetings. 3. Free talk. Whats the weather like today? What day is it today? Whats your favorite fruit? (校本教材內(nèi)容，學(xué)生兩人一組問(wèn)答) Step 2 Presentation and extension 1.T：We saw many fruits just now. now lets see the pictures: (PPt 展示水果圖片) Ask：how many apples are there? Ss: There are 10 apples. (PPt展示一張空白圖片，自此引入對(duì)過(guò)去時(shí)的練習(xí)。) T: How many apples were there? Ss: There were … Who can ask? Ss1: How many watermelons are there? Ss2: There are … (PPt展示一張空白圖片) Ss3: How many watermelons were there? Ss4: There were … … …練習(xí)進(jìn)行完。 3. Open your books and read Unit 1. 4. Answer these questions: ①.How many children are there in Sam and Amys class? ②.How many boys? ③.How many girls? ④.How many children were there in Sam and Amys class? ⑤.How many boys were there? ⑥.How many girls were there? ⑦.Was it different in Sam and Amy’s class in England? ⑧.Whats the difference? ( 拔高題 ) 5.Read the dialogue again, then do the exercise on AB P38, 1.( 開火車進(jìn)行) Step 3 Homework 1.M9-10聽讀兩遍； 2.《活動(dòng)用書》P38，2 做在本子上。 Step 4 Blackboard design Module10 Unit1 There are fifty children in my class How many apples are there? There are ten. How many apples were there? There were ten. 五、教后反思 本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，都能夠認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題，真正做到了全身心地投入到了我們的課堂中來(lái)；對(duì)校本教材的訓(xùn)練突出，看得出教師平時(shí)的訓(xùn)練扎實(shí)有效；課件制作精心，符合小學(xué)階段認(rèn)知事物的直觀性；學(xué)生出現(xiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤不多，但都能夠及時(shí)糾正；練習(xí)面向全體學(xué)生，在重點(diǎn)句型上的處理非常巧妙，尤其學(xué)生對(duì)本冊(cè)重難點(diǎn)——過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)與掌握是非常到位的。美中不足的是在布置任務(wù)時(shí)一定要明確，否則孩子有無(wú)所適從之感。