2019-2020年三年級語文上冊 說話算數(shù) 2教案 語文S版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 說話算數(shù) 2教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：認(rèn)識10個字，并摘錄自己喜歡的詞句。 能力目標(biāo)： 結(jié)合課后思考題，引導(dǎo)邊讀邊想，提出問題，促進學(xué)生讀書思考、質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。 情感目標(biāo)： 通過理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質(zhì)。 教學(xué)難點： 運用“邊讀邊想，提出問題”的學(xué)習(xí)方法，理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質(zhì)。 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 　　 一、導(dǎo)入。 　　　1.同學(xué)們吃過什么水果？學(xué)生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學(xué)生介紹搜集的資料和圖片，認(rèn)識龍眼和山里紅。 　　　2.這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。 　　　　　板書課題：說話算數(shù)，齊讀課題。 　　 二、初讀感知。 　　　1.請同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。 　　　2.再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段。 　　　3.不組合作學(xué)習(xí)生字。 　　　4.老師用詞語卡片，檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。 　　　5.老師檢查生字。 　　　6.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？ 　　 三、細(xì)讀課文，體驗感情。 　　　1.請同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。 　　　2.學(xué)生匯報畫出來的句子，并說說為什么？ 　　　　老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如： 　　　　(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住“微微泛紅”“忸怩不安”“低聲說”“我說話不算數(shù)”來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。 　　　　(2)抓住重點句子：“我不好，我說話不算數(shù)”“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了”“兩個好朋友用小手指拉了鉤”“我說話也要算數(shù)的”讓學(xué)生體會圓圓真的是一個不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當(dāng)時會怎么想？ 　　　　　　通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。讓學(xué)生帶著自己的體會有感情地朗讀課文。 　　 四、拓展延伸。 　　　1.想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么？ 　　　2.學(xué)習(xí)了這篇課文同，你最喜歡誰？為什么？今后你會怎么做？ 　　　　　小結(jié)：圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學(xué)們在今后的生活中也一定會是一個講信用，說話算數(shù)的人。 　　 五、作業(yè)。 　　　1.課下把課文編成課本劇。 　　　2.你以前有沒有做過這樣說話不算數(shù)的事？能把它寫在日記里嗎？ 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 說話算數(shù)教案 語文S版 課型：略讀課 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識10個字，并摘錄自己喜歡的詞句。 2、 結(jié)合課后思考題，引導(dǎo)邊讀邊想，提出問題，促進學(xué)生讀書思考、質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。 3、 通過理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質(zhì)。 教學(xué)重難點： 運用“邊讀邊想，提出問題”的學(xué)習(xí)方法，理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質(zhì)。 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)檢測 初讀課文，認(rèn)字解詞。 在課前完成（1）、（2）項內(nèi)容： （1）、初讀課文，第一遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)，并完成預(yù)習(xí)檢測題。 給下列識字注音。 舅（ ） 剝（ ）嘗（ ）泛（ ） 酸（ ） 營（ ）寄（ ） 羞（ ）存（ ） （2）、第二遍讀課文，用“△”畫出自己不理解的詞語或句子。 （3）、組長組織完成字、詞、句的識記理解。 其他不理解的有： 二、自合探究 1、自主學(xué)習(xí)： （1）速讀課文，想一想：課文講了一件什么事？ （2）默讀課文，思考：開始圓圓為什么說“我說話不算數(shù)”？后來，她為什么說“我說話也是要算數(shù)的”？ （3）再讀課文，思考：學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為圓圓和林林是什么樣的孩子？你從中懂得了什么？ 2、合作探究：以小組為單位進行交流，交流中注意學(xué)會傾聽，敢于提出不同意見。達(dá)成共識后，組長安排好發(fā)言人。 三、展示提升 1、交流 2、質(zhì)疑 四、小結(jié)強調(diào) 五、檢測反饋 1、 補充詞語。 一（ ）二（ ） 一（ ）正（ ） 誠( ) 誠( ) 又（ ）又（ ） 忸怩（ ）（ ） 微微（ ）( ） 2、比一比，組詞語。 舅（ ）剝（ ） 嘗（ ）泛( )寄( ) 羞( ) 男 ( ) 綠( ) 賞( ) 乏( ) 奇（ ）差( ) 3、多音字注音并組詞。 剝 趟 數(shù) 拓展延伸：1、生活中我們有沒有說話算數(shù)或說話不算數(shù)的情況？