2019-2020年五年級語文上冊 鄉(xiāng)下人家 2教案 北京版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 鄉(xiāng)下人家 2教案 北京版 教學目標： 知識目標：認讀本課字。 能力目標：能夠正確流利有感情的朗讀課文。 情感目標：了解內(nèi)容，想象鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。 教學重點：了解內(nèi)容，想象鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。 課時安排：1課時 教學過程： 一、引入新課。 這篇文章寫的就是我們的生活，讓我們一起走進文章，去品味鄉(xiāng)下生活的樂趣。 二、新授。 1．打開書出聲讀課文，一邊讀一邊思考課文寫了哪些內(nèi)容。 請同學發(fā)言（瓜架、鮮花、雞、小河、在院子中吃飯、伴紡織娘的叫聲入睡） 快速瀏覽，思考：在作家筆下鄉(xiāng)下人家有什么特點？ 從課文中找到一句直接概括的句子畫下來。一起讀一讀 2．接下來咱們一起品讀文字 學習1段：瓜架 “攀、爬”這兩個詞語用得特別好，我們仿佛看見了瓜果在不斷的生長，給人充滿了生機的感受。 夏秋之際，花兒落了，讀課文里描寫的內(nèi)容 想像這樣的景物就在你家的門前出現(xiàn)，再讀一讀這句，你想表達什么心情呢？（愉快、高興、驚喜等） 這樣的景象我們生活在都市里常見嗎？常見的是什么？出示課件4（石獅子的建筑） 小小的房屋前有了一道這樣的風景，難怪作者說：（構成了一道別有風趣的裝飾。） 這種對比，你體會到了什么？（親切、舒服等） 作者用對比的寫法讓我們看到了鄉(xiāng)下獨特、迷人的景色，也體會到生活在那里的人家充滿著喜悅充滿著期盼的心情。 誰愿意把這段靜止的文字通過朗讀變成優(yōu)美的畫面讓我們欣賞。 學習2段：鮮花和竹筍 站在屋前的瓜架下是不是有些舍不得走了，可是場地上的鮮花又吸引了我們的眼球，看下一段。在預習中，同學們在這一段提出了一個與課文內(nèi)容有關的問題還沒有解決，課件出示問題，請同學們讀。再深入讀課文看能不能解決這個問題。請1人讀這段課文 聽了你們讀的內(nèi)容，王老師特別想馬上去，因為我想一下子就能看見那些花，行嗎？ 講解“依著時令，順序開放”，那讓我們一起去看一看吧，出示課件，講解各種花的花期。 每一種花能開這么長時間，看來它們對氣候、環(huán)境等生長條件要求不是很高，不那么嬌氣，一定很好照顧，這也正是作者想表達的“樸素”。你能感受到它的華麗嗎？ 也正是這種“樸素中帶著幾分華麗”是我們都市人家所不常見的，因此顯出了一派獨特的農(nóng)家風光。 你喜歡花嗎？你讀一讀。 要是春季去，不僅能看到芍藥花，還能在有些人家的屋后看見竹筍，就是竹子的嫩芽。 請男生讀一讀這一部分 體會“探”字，你能想象畫面嗎？說一說（他們爭先恐后的從土里擠出來，為場地增添了春意；一轉眼，春天過去了，筍芽漸漸長大了，到了秋季，他們長成了一片竹林，就像） 場地上的美景給你留下了深刻的印象，你又感受到了什么呢？ 記得宋代大詩人蘇東坡曾經(jīng)寫過：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹使人俗”，看來，鄉(xiāng)下人家還有著大詩人般的情趣，把自己的家打扮得樸素中帶著華麗而且不俗。 學習3、4段：小雞、小河 交流這一部分內(nèi)容中你看到的獨特迷人的景物，談一談你體會鄉(xiāng)下人家是怎樣生活的。 可以結合生活實際，在城市中養(yǎng)貓狗寵物的多，養(yǎng)雞鴨的不多見；在城市中也有護城河等河流，但是沒有在旁邊洗衣服的等。 你能把你體會到的感受讀出來嗎？ 學習5、6段 要是讓你去鄉(xiāng)下人家住上幾天，你愿意什么時候去呀？能結合著課文的內(nèi)容說一說嗎？ 三、鞏固。 今天作者的描寫，讓我們看到了鄉(xiāng)下人家屋前、屋后，夏秋的風景（結合板書）小結全文。真可以說是：無論什么地方、什么時候、什么季節(jié)都有一道獨特、迷人的風景。 我們生活在都市中看到的，高樓林立的住宅，繁華的商業(yè)區(qū)，車水馬龍的街道，帶給我們的是緊張忙碌的感受，與之相比的鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo你的是什么感受呢？（自然、淳樸、親切等） 出示課件一首小詩。 這篇課文寫的只是我國廣袤的農(nóng)村，鄉(xiāng)下人家生活的一個縮影，現(xiàn)在許多鄉(xiāng)下人家愿意讓更多的都市人走近他們，了解他們。 課后反思：這是一篇略讀課，還應給學生安排更多的活動，讓學生真正的自主學習。同時可以結合這里學生的生活實際，請他們介紹自己所生活的環(huán)境是什么的。 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 鄉(xiāng)下人家 4教案 北京版 總第 1 頁 教 學 目 標 1.認讀3個生字。朗讀課文。 2.了解課文內(nèi)容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。 教學重點 了解課文內(nèi)容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。 教學難點 了解課文內(nèi)容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。 主要教法 啟發(fā) 談話 教具 Ppt課件 學法指導 品味 想象 板 書 設 計 鄉(xiāng)下人家 　　　　　　　　　　房前花屋后竹《春》 　　　　　　　　　　雞───—大踏步走自然和諧 　　　　　　　　　　別有風趣鴨───—見人不驚奇趣迷人 　　　　　　　　　　吃晚飯───—搬到門前（夏） 　　　　　　　　　　紡織娘───—催人入夢（秋） 　 教 學 后 記 課文的內(nèi)容比較貼近學生的生活實際，易于學生的想象，課堂教學中，重點引導學生抓住景色的描寫，體會向下人家的美麗，感受作者對象下人家的喜愛之情，朗讀的指導課堂中滲透的還不夠到位。 總第 2 頁 教 學 過 程 ︵ 含 時 間 分 配 ︶ 教學內(nèi)容及教師活動 學生活動 一、看圖引題 1.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風景給你留下了較深的印象？試著說一說。 2.今天，通過課文學習，老師將和你們一同走進這充滿生機的田園生活。 二、看圖讀文 1.邊看圖邊讀文，注意讀準字音，讀通句子。 2.再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說你有什么感受？ a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。 b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。 c.鄉(xiāng)村生活不論什么時候、不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。 3.思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場景？ 4.默讀課文，自由學習，畫出自己不理解的地方。 5.小組合作交流。 6.全班交流，教師指導解疑。 三、精讀課文。 1.自由朗讀課文：你認為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最美，畫出來，反復讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由。 2.小組合作交流。 3.全班交流，教師指導朗讀并對語言文字進行訓練，體會寫法。 如：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 如果將“探出頭來”換成“長出來”，會是什么感覺？試著讀一讀，并體會一下。這樣寫有什么好處？ 說說自己印象中的鄉(xiāng)下人家，以及感受。 學生讀文思考后，展開交流。 總第 3 頁 教 學 過 程 ︵ 含 時 間 分 配 ︶ 教學內(nèi)容及教師活動 學生活動 四、品味語言 1.有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面。 2.有感情地朗讀全文。 五、積累語言 把你認為寫得最美、最生動的句子抄下來，并試著背誦。 六、拓展語言 教師吟詩小結：是啊！鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，不信你聽！ 屏幕出示： 長藤綠葉瓜架， 　　　　　　　春雨竹筍鮮花。 　　　　　　　雄雞悠閑自在， 　　　　　　　小橋流水戲鴨。 　　　　　　　夕陽鳥兒如畫， 　　　　　　　紡織娘高唱甜蜜， 最美鄉(xiāng)下人家。 你認為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！ 1.可以像老師這樣吟詩。 2.可以試著讀讀課文。 3.可以作為導游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家”。 七、作業(yè)：摘抄 根據(jù)自己的感悟，指導學生有語氣地朗讀。 引導學生創(chuàng)造性地表達自己的感受。