2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 草帽計(jì)2教案 北師大版.doc
《2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 草帽計(jì)2教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 草帽計(jì)2教案 北師大版.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 草帽計(jì)2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)課文,理解課文,從賀龍想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智,思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)重要因素。 2.通過對(duì)成語(yǔ)的理解,體會(huì)敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。 3.學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計(jì)。 4.認(rèn)識(shí)生字9個(gè),能正確流利有感情的朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文,從賀龍想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智,思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)重要因素。 教學(xué)準(zhǔn)備 布置學(xué)生收集相關(guān)資料,了解賀龍,了解故事發(fā)生的時(shí)代背景,了解歷史上的謀略故事。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.板書“計(jì)”字。師:“計(jì)”什么意思?你能用“計(jì)”組詞嗎?你知道我國(guó)歷史上有哪些特別善于運(yùn)用“計(jì)”的人?(學(xué)生自由說(shuō)。說(shuō)多少不限制、不要求。) 2.板書:草帽。師:我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》??吹秸n題你想了解什么?(學(xué)生提出的問題大致是“草帽計(jì)是誰(shuí)想出來(lái)的?”“草帽計(jì)是什么?”“運(yùn)用了草帽計(jì),結(jié)果怎樣?”“草帽計(jì)好在哪里?”等) 二、自學(xué)生字 1.提出自學(xué)要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題,準(zhǔn)備質(zhì)疑。檢查自學(xué)情況。 2.指名分節(jié)讀課文。 3.出示詞語(yǔ):湘西 貴州 蔣介石 嗡嗡 偵察 葫蘆山 土坊 匪軍 丟盔棄甲 ?。ㄖ该x——齊讀——比賽讀——“開火車”讀) 4.指導(dǎo)寫字:你是怎樣記住這些生字的?(重點(diǎn)指導(dǎo)“州”、“匪”的筆順。) 5.在地圖上找到“湘西”,“貴州”。你們對(duì)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征有什么了解? 三、理清層次 1.默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情?是按照什么順序來(lái)寫的? 2.指導(dǎo)學(xué)生給課文分段。 四、鞏固練習(xí) 1.抄寫詞語(yǔ),查字典了解課文中成語(yǔ)的意思。 2.朗讀課文。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.(板書課題)昨天,大家針對(duì)課題提出了很多問題,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,解決這些問題。(齊讀課題) 2.首先,通過學(xué)習(xí),你們認(rèn)為“草帽計(jì)”是誰(shuí)想出來(lái)的? 二、精讀課文 1.了解故事起因。 ?。?)讀課文1、2自然段,思考:賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的?找出相關(guān)語(yǔ)句,用“________”劃出來(lái)。 ?。?)學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥: ?、倌男┚渥芋w現(xiàn)了當(dāng)時(shí)天氣炎熱?(指名讀——齊讀) ?、谀男┚渥芋w現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況緊急?為什么要選擇在平坦的場(chǎng)地丟草帽? ?、圪R龍看到這些情況,心里是怎么想的?用“賀龍看到_________ ,心想_________ 。”的句式說(shuō)一說(shuō)。 小結(jié):面對(duì)天氣的炎熱,面對(duì)敵人的追擊,賀龍不僅沒有慌張,反而運(yùn)籌帷幄,利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。 2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)施草帽計(jì)的經(jīng)過。 ?。?)默讀課文3、4段,小組交流: ①軍為什么會(huì)中計(jì)?說(shuō)明了什么? ?、诎总娮詈蟮慕Y(jié)局怎樣?文中哪些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)? ?。?)教師點(diǎn)撥: ?、侔追讼仁菚竦醚勖敖鸹?,后來(lái)是得意忘形,那么我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)該注意什么?(指名讀——評(píng)議——齊讀) ②白軍為什么會(huì)被自己的飛機(jī)轟炸?(男生讀課文第4段) ③你能用盡量少的文字來(lái)概述一下草帽計(jì)嗎? ④你覺得賀龍的草帽計(jì)“神”在哪里?你從中學(xué)到了什么? ?、蔟R讀課文第5自然段,紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后,肯定有許多話想對(duì)賀龍說(shuō),會(huì)說(shuō)些什么呢? 小結(jié):賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下,沉著冷靜、及時(shí)應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。 三、拓展延伸 1.你知道賀龍用的計(jì)屬于歷史上“三十六計(jì)”中的哪一計(jì)嗎? 2.講歷史上的“金蟬脫殼計(jì)”。 3.閱讀《三十六計(jì)》。 附送: 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 草帽計(jì)3教案 北師大版 教學(xué)目的: 1.通過學(xué)習(xí)課文,了解賀龍?jiān)O(shè)下草帽計(jì)、敵人中計(jì)的過程。 2.在理解課文的基礎(chǔ)上,使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀,可以幫助我們解決困難。 教學(xué)重、難點(diǎn): 通過對(duì)課文的前后比較,了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)具體原因及過程。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)課 1.教師敘述,使學(xué)生了解故事當(dāng)時(shí)的歷史背景 師:同學(xué)們,1934年,紅軍第五次反圍剿失敗,為了保存實(shí)力,開始了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。話說(shuō)賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍,由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這期間發(fā)生的一個(gè)故事——《草帽計(jì)》。 2.板書課題,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 板書[草帽記],通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、指出錯(cuò)誤的過程,使學(xué)生加深印象:這篇課文寫的是一個(gè)有關(guān)計(jì)策的故事。 3.引導(dǎo)學(xué)生理解“計(jì)策” ①學(xué)生依據(jù)理解自己說(shuō)一說(shuō)“計(jì)策”的意思 ②用課間出示詞義,指讀 二、初讀課文,了解課文大意 1.提出要求,學(xué)生自由閱讀課文 師:課文圍繞草帽寫了一個(gè)什么計(jì)策呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。(教師巡視學(xué)生讀書情況) 2.集體正音: 面面相覷汗流浹背山場(chǎng)山土坊里一窩蜂似的 在正音的過程中,幫助學(xué)生理解“山場(chǎng)”的意思:就是山上比較平坦的、比較大的空地。 3.讀后交流:課文圍繞草帽寫了一個(gè)什么計(jì)策? 三、細(xì)讀課文,分析課文內(nèi)涵 (一)賀龍?jiān)O(shè)計(jì) 1.結(jié)合“計(jì)策”的詞意,提出問題及讀書要求:在什么情況下,賀龍想出的這個(gè)計(jì)策? 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的一、二自然段,并畫出相關(guān)的句子。 2.學(xué)生在自己讀書、思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組交流 3.全班交流:在什么情況下,賀龍想出的這個(gè)計(jì)策? 引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)具體情況: ①當(dāng)時(shí)是炎夏、天氣酷熱; ②紅軍上有飛機(jī)的轟炸,后有追兵; ③賀龍選擇了一塊山場(chǎng)(根據(jù)學(xué)生的理解,適時(shí)板畫當(dāng)時(shí)的情況) 4.體會(huì)當(dāng)時(shí)紅軍面臨的最大威脅 師:在酷熱難熬,敵人上下夾擊的情況下,紅軍最大的威脅是什么?(體會(huì)紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊)就在這種情況下,賀龍同志設(shè)下了草帽計(jì)。 5.讀書學(xué)習(xí)戰(zhàn)士的表現(xiàn) ①師:聽到丟草帽的命令,戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)?讀讀書。 ②學(xué)生交流讀書情況 ③通過教師敘述,創(chuàng)設(shè)情景:聽!賀龍同志的命令傳下來(lái)了!如果這時(shí)你就是一為紅軍戰(zhàn)士你會(huì)怎么說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,加深學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)丟草帽的不理解) (二)敵人中計(jì) 1.過度:敵人這的會(huì)像賀龍預(yù)計(jì)的那樣中計(jì)嗎?通過讀課文的那部分知道的?(三、四自然段) 讀三、四自然段,體會(huì)讀時(shí)的心情 2.學(xué)生讀書 3.交流讀書時(shí)的心情:痛快、高興、激動(dòng)等 4.指導(dǎo)朗讀 5.師問:在痛快、高興之余,你對(duì)敵人的做法有什么疑問嗎? 引導(dǎo)學(xué)生置疑:敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)? 6.前后聯(lián)系地讀書,體會(huì)敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)? 7.在自己閱讀的基礎(chǔ)上,小組交流 8.全班交流讀書情況:敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)? 幫助學(xué)生梳理:①天熱——敵人搶草帽;②飛機(jī)駕駛員急于立功的心理;③選擇了有利地形,保證草帽計(jì)的成功實(shí)施(班述:天氣、心理、地形) 小結(jié):賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理,巧妙地設(shè)下草帽計(jì),請(qǐng)君入甕、以敵克敵,使紅軍化險(xiǎn)為夷,繼續(xù)長(zhǎng)征。 四、總結(jié)全文 1.談話體會(huì),師問:當(dāng)戰(zhàn)士們后來(lái)聽到戰(zhàn)斗勝利的消息,會(huì)怎么說(shuō)?(體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算)再問:我們讀了草帽計(jì),又會(huì)受到什么啟發(fā)呢? 2.作業(yè):自古至今這種巧用智謀、克敵制勝的故事很多,建議同學(xué)們課下找一找、讀一讀,能帶給我們更多的借鑒。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 草帽計(jì)2教案 北師大版 2019 2020 年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 草帽 教案 北師大
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-5513831.html